薛大年

【摘 要】本文從校企合作下人才培養(yǎng)所面臨的問(wèn)題、高職院校開(kāi)展校企合作育人模式的意義、營(yíng)造良好的校企合作育人的環(huán)境氛圍、建立高校合作人才培養(yǎng)的大體框架的角度出發(fā)展開(kāi)分析，對(duì)如何更好的改善高職院校校企合作育人模式進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校；校企合作；育人模式；探討

中圖分類(lèi)號(hào)： G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）20-0161-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.20.071

【Abstract】This article from the university-enterprise cooperation under the talent cultivation， and the problems faced in higher vocational colleges to carry out the meaning of university-enterprise cooperation education mode， and create a good environment for the university-enterprise cooperation atmosphere， establish cooperation personnel training in colleges and universities the perspective of the general framework of analysis， on how to better improve the university-enterprise cooperation education mode in higher vocational colleges were discussed.

【Key words】Higher vocational college； School-enterprise cooperation； Nurturing model； To discuss

目前，隨著全球一體化與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)的企業(yè)對(duì)于人才的需求也在逐漸發(fā)生著變化。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多企業(yè)在人才的需求上除了需要高技能人才，還需要能夠和現(xiàn)代化的潮流相契合，能夠熟練的動(dòng)手和操作?，F(xiàn)階段，高職的院校和其他的普通院校相比較起來(lái)，高職院校其自身更具實(shí)踐性與職業(yè)性。從另一個(gè)角度來(lái)講，就是說(shuō)高職院校與人才市場(chǎng)之間有著更好的結(jié)合性。在這一點(diǎn)上，高職院校應(yīng)該及時(shí)的掌握市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，積極主動(dòng)的與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各行各業(yè)的發(fā)展相接軌，以使學(xué)生畢業(yè)以后更好的就業(yè)為最終目標(biāo)，從而培養(yǎng)能夠面向各大企業(yè)的發(fā)展與生產(chǎn)一線所需要的高技能高素質(zhì)人才。在企業(yè)現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，不斷思索和建立符合現(xiàn)階段高職院校校企合作育人的模式，是當(dāng)前高職院校校企合作之間需要考慮的首要問(wèn)題，對(duì)于現(xiàn)階段高職院校與校企之間有著非常重要的意義。

1 校企合作下人才培養(yǎng)所面臨的一些問(wèn)題

1.1 思想觀念過(guò)于傳統(tǒng)

現(xiàn)階段，在校企合作的人才培養(yǎng)過(guò)程中，很多的高校思想觀念過(guò)于陳舊，沒(méi)有有效的與社會(huì)發(fā)展潮流相結(jié)合，觀念層次的傳統(tǒng)落后導(dǎo)致人才培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于時(shí)代，不能為社會(huì)的發(fā)展注入源源不斷的人才和動(dòng)力。從現(xiàn)實(shí)條件來(lái)看，社會(huì)上很多的人對(duì)于校企合作認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有正確的看待企業(yè)和校園之間的關(guān)系，導(dǎo)致校企合作的社會(huì)環(huán)境存在著很多的不足。企業(yè)和校園往往有著較為明確的界限，合作意識(shí)較差，不能形成良好的共贏之態(tài)。但是，從高校之間的發(fā)展來(lái)看，他們之間的合作較為深入，并且絕大部分高校之間形成了長(zhǎng)效的合作機(jī)制，導(dǎo)致在校企合作中空缺較小。

1.2 政策的制約

沒(méi)有國(guó)家政策的大力扶持，那么校企合作效果很難真正落到實(shí)處。加快校企之間合作，不僅僅是使得校企之間的優(yōu)質(zhì)資源得到整合，更重要在于通過(guò)校企之間進(jìn)行合作，使得所產(chǎn)生的社會(huì)效益得到有效的提升。從當(dāng)前校企合作的情況來(lái)看，校企之間的合作基本上屬于是小范圍內(nèi)的合作，是自發(fā)組織的。政府在校企合作中沒(méi)有完善的政策。從總體上來(lái)看，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，相關(guān)教育管理部門(mén)沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)對(duì)于高職院校與校企之間合作管理的部門(mén)，這就使得很多優(yōu)秀的項(xiàng)目很難得到企業(yè)管理部門(mén)的認(rèn)可和勞動(dòng)教育等部門(mén)的大力支持。第二，在實(shí)際的校企合作育人過(guò)程中，體制機(jī)制不夠健全，沒(méi)有形成完善的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)罰制度，導(dǎo)致校企之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系不夠明確。高職院校和校企之間缺乏法律約束是最主要的問(wèn)題。第三、政府沒(méi)有能夠確定高職院校和校企之間標(biāo)準(zhǔn)的、明確的操作守則，用來(lái)引導(dǎo)學(xué)校和企業(yè)之間的合作。這就使得企業(yè)在和高校合作的過(guò)程中容易發(fā)生一些混亂。第四、我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)屬于應(yīng)試教育，高職教育改革速度較慢，課程改革規(guī)劃不夠健全，這在很大程度上影響了高職院校很企業(yè)合作的順利開(kāi)展。

1.3 學(xué)校與企業(yè)之間存在突出的利益矛盾

由于學(xué)校和企業(yè)之間各自所追求的目標(biāo)各不相同，在相互的合作過(guò)程中，會(huì)在利益方面遇到或多或少的問(wèn)題，導(dǎo)致高職院校和企業(yè)因?yàn)槔娑a(chǎn)生矛盾，造成一定的困擾。大部分參與到和學(xué)校合作的企業(yè)一般很少把職業(yè)教育合作的相關(guān)項(xiàng)目加入到企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中。從實(shí)施效果方面來(lái)看，這種只依靠高職院校的校企合作模式會(huì)使得雙方在合作中缺乏必要的穩(wěn)定性、牢固性和持久性，從而導(dǎo)致很多校企合作工作很難開(kāi)展。此外，許多企業(yè)出于保護(hù)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及商業(yè)秘密的考慮，對(duì)屬于企業(yè)核心機(jī)密和核心技術(shù)的內(nèi)容會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格保密，導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中只能學(xué)到粗淺的知識(shí)與技能，很難掌握真正的實(shí)際工作的技能。從而導(dǎo)致很多學(xué)生會(huì)中途退出企業(yè)的實(shí)習(xí)安排。企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，一般遇到和利益有關(guān)的矛盾時(shí)，一般都會(huì)把利益放在首位，而涉及到關(guān)于教育改革和校企合作的事項(xiàng)則被擱置一旁。

2 營(yíng)造良好的校企合作育人的環(huán)境氛圍

2.1 提高思想認(rèn)識(shí)，改變思想觀念

從思想層面改變是加快校企合作的關(guān)鍵。在校企合作之前，要盡可能的打破思想層面的束縛，在此基礎(chǔ)上很好的看待學(xué)校和企業(yè)的價(jià)值。一方面，我們需要加快對(duì)高職院校和企業(yè)合作意義進(jìn)行認(rèn)識(shí)。眾所周知，高職院校為社會(huì)的發(fā)展輸入了源源不斷的人才，在人才的培養(yǎng)方面起到了重要的作用。另一方面，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，企業(yè)能夠從人才發(fā)展的角度著眼，充分的認(rèn)識(shí)到高新技術(shù)人才是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要力量。只有使思想得到解放，才能進(jìn)一步的促進(jìn)校企之間更好的進(jìn)行合作，從而加快育人效果的提升。

2.2 營(yíng)造良好的制度環(huán)境

當(dāng)前，高職院校在和企業(yè)進(jìn)行合作的過(guò)程中，所采用的方式方法對(duì)雙方的利益有著很大的關(guān)系。學(xué)校和企業(yè)之間在是否能夠達(dá)成共識(shí)獲取利益的問(wèn)題上，與雙方長(zhǎng)期的默契合作是密不可分的。在這些影響中，法律法規(guī)的影響是突出明顯的。因?yàn)橐腴_(kāi)展高校和企業(yè)之間的合作，不僅僅關(guān)系到校企之間的對(duì)接能否順利，而且在其中還涉及到科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的問(wèn)題。因而，高校和企業(yè)之間的合作要從多個(gè)方面來(lái)加以完善，并且在資金方面要給予充足的保證。制度環(huán)境是保障校企合作的重要的支撐，需要在校企合作中予以關(guān)注。

2.3 開(kāi)創(chuàng)新型的辦學(xué)方式和管理的體制

新型的辦學(xué)方式和管理體制是校企合作的重要支撐，優(yōu)質(zhì)化管理是高校和企業(yè)合作的首要前提要求。要想更好的促進(jìn)和加強(qiáng)高校和企業(yè)之間的合作，必須對(duì)傳統(tǒng)的辦學(xué)方式以及教學(xué)方式和管理的體制進(jìn)行深層次的改革。依據(jù)現(xiàn)代化職業(yè)教育所提出的要求建立完善的管理體制和辦學(xué)方式。這就需要從以下的幾點(diǎn)中展開(kāi)分析并加以改進(jìn)：第一，促進(jìn)高校和企業(yè)之間高層管理人員之間的交叉任職?？梢远ㄆ谂e行研討會(huì)來(lái)確保高校和企業(yè)之間在培養(yǎng)人才方向上至始至終保持著正確的引導(dǎo)。第二，設(shè)立由高校和企業(yè)雙方共同組成的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，將發(fā)展的方向和需要采用的方法納入計(jì)劃之中，建立起相應(yīng)的管理部門(mén)，充分保證教學(xué)資源得到合理有效的分配和利用。

3 建立校企合作人才培養(yǎng)的大體框架

3.1 確定高校和企業(yè)之間人才培養(yǎng)的目標(biāo)

在高校和企業(yè)之間合作的基礎(chǔ)上，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)是非常重要的。由此可以看出，根據(jù)企業(yè)發(fā)展所需要的人才以及相應(yīng)部門(mén)機(jī)構(gòu)的調(diào)查和分析是非常關(guān)鍵的，以此為依據(jù)來(lái)制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。這其中主要包括兩個(gè)調(diào)研方面，行業(yè)內(nèi)的調(diào)研和企業(yè)內(nèi)的調(diào)研。

（1）行業(yè)內(nèi)調(diào)研和分析。行業(yè)內(nèi)的調(diào)研從一定角度來(lái)講屬于宏觀層面的工作，是一種前提性很強(qiáng)的調(diào)研活動(dòng)。其根本的目的是：根據(jù)對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的生產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行在全國(guó)范圍內(nèi)所覆蓋區(qū)域的產(chǎn)業(yè)政策、所發(fā)展的情況、將來(lái)會(huì)發(fā)生改變的趨勢(shì)以及市場(chǎng)對(duì)于人才需求的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析。它主要針對(duì)的是兩個(gè)問(wèn)題的回答：一個(gè)是關(guān)于論證專(zhuān)業(yè)的開(kāi)辦是否符合實(shí)際的情況需要。第二個(gè)是相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)于未來(lái)發(fā)展的前景和空前有多大。

（2）企業(yè)內(nèi)的調(diào)研和分析。企業(yè)內(nèi)的調(diào)研從一定角度來(lái)講屬于微觀層面的工作，是一種縱向性很強(qiáng)的調(diào)研活動(dòng)。對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，就需要充分了解專(zhuān)業(yè)對(duì)于人才需求的實(shí)時(shí)變化。其根本的目的是：通過(guò)對(duì)企業(yè)人才需求以及長(zhǎng)期規(guī)劃發(fā)展的分析，充分了解專(zhuān)業(yè)職業(yè)對(duì)于人才的需求和崗位素質(zhì)的要求。其主要使用的調(diào)研方法是：現(xiàn)場(chǎng)的考察、舉辦座談會(huì)、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)方式。

3.2 高校和企業(yè)之間人才培養(yǎng)課程體系的設(shè)計(jì)

（1）整體設(shè)計(jì)原則。以有利于加快人才的培養(yǎng)為根本目標(biāo)，有利于更好的提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量、有利于更好的提高學(xué)校個(gè)企業(yè)之間管理的效率、體現(xiàn)一個(gè)大眾化的公共平臺(tái)和多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的和諧發(fā)展。以能夠體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與任務(wù)要求、反映出專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)建設(shè)要求與能夠反映企業(yè)用人的需求要求，充分體現(xiàn)出理論知識(shí)、實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)相結(jié)合的模塊化課程。本著在教學(xué)的過(guò)程中理論與實(shí)踐相結(jié)合的宗旨，設(shè)立相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)體系。本著必修課程與選修課程相互結(jié)合的來(lái)使學(xué)生更好的發(fā)展，建設(shè)以彈性教學(xué)模式的培養(yǎng)人才計(jì)劃。

（2）確立課程體系原則和根據(jù)。在校企合作過(guò)程中，可以從企業(yè)的需求出發(fā)，制定適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方案，以更好地促進(jìn)高校和企業(yè)的發(fā)展。校企合作培養(yǎng)方案和體系，主要應(yīng)該包括三方面的內(nèi)容。第一部分主要是公共基礎(chǔ)課部分。在這一部分中，其主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，使其在道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)以及人文素質(zhì)培養(yǎng)方面有很大的提高。第二部分是公共技術(shù)課程模塊。在這一部分，通常是為絕大部分學(xué)生提供一個(gè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的平臺(tái)，盡管學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)不同，但是通過(guò)這一渠道和平臺(tái)，學(xué)生們能夠掌握核心的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中，可以有針對(duì)性的將理論知識(shí)和產(chǎn)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量，保證高校和企業(yè)相結(jié)合的育人模式能夠很快的實(shí)現(xiàn)。第三部分是專(zhuān)業(yè)課程模塊。在這一模塊中，我們可以準(zhǔn)確的判斷學(xué)生的就業(yè)方向，從而在實(shí)踐過(guò)程中以就業(yè)取向?yàn)橹髦?，更好地豐富教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，要十分注意，專(zhuān)業(yè)課程模塊已經(jīng)和市場(chǎng)的需求密切結(jié)合，立足于企業(yè)的需求，嚴(yán)格高職院校學(xué)生的技能提升。此外，可以加快高校和企業(yè)之間的合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)化實(shí)習(xí)的方式來(lái)加快技能培訓(xùn)和提升。

（3）具體實(shí)施方式。在確立課程體系之后，要從課程體系出發(fā)，由淺入深的進(jìn)行實(shí)施。在具體的實(shí)施過(guò)程中，可以首先從基礎(chǔ)課程出發(fā)，然后再過(guò)渡到專(zhuān)業(yè)化課程。在專(zhuān)業(yè)化課程的實(shí)施中，可以適當(dāng)?shù)牟扇∫恍?shí)訓(xùn)，這樣才能保證理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而加快高職院校學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和理解，從而收到良好的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，校企合作是高職院校提升學(xué)生技能、加快實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要的趨勢(shì)和內(nèi)容。在高職院校培養(yǎng)人才的過(guò)程中，要保證校企之間實(shí)現(xiàn)合作，改變思想認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的制度環(huán)境，從辦學(xué)方式和管理體制出發(fā)，打造專(zhuān)業(yè)化的校企合作模式。在此基礎(chǔ)上，從高校和企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，加快校企合作人才體系設(shè)計(jì)，從而保證高職院校學(xué)生得到良好的培養(yǎng)。高校和企業(yè)之間要堅(jiān)決抵制以市場(chǎng)為導(dǎo)向的合作意向，而應(yīng)該以合作共贏為目標(biāo)，彼此相互信任，真誠(chéng)的合作。只有這樣，才能夠把高校和企業(yè)合作向更好的方向發(fā)展，不斷滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，為社會(huì)輸送源源不斷的人才力量。

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