李清

摘 要：現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的基本要求是在教學中創(chuàng)新教學模式，通過教學培養(yǎng)學生的興趣，讓學生主動參與教學活動，快樂成長。體育課堂教學的基本要求是通過體育教學，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，讓學生主動參與體育運動，養(yǎng)成終身體育的意識。在體育教學實踐中，如何創(chuàng)新教學方式，提高學生運動的參與積極性是現(xiàn)代體育教學尤為關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：游戲教學法；體育課堂；實踐應(yīng)用

隨著中學體育課程的改革和創(chuàng)新，體育教學方法不斷成熟—完善—創(chuàng)新，在多年體育教學經(jīng)驗中，作為體育教師，深刻感受到教學方式之于體育學習的重要性?？茖W、精準的教學方式可以有效提高學生體育鍛煉的興趣，增強學生的身體素質(zhì)，經(jīng)過各方的研究實踐，逐漸累積出不少有效的教學方式，其中，游戲教學法在體育教學實踐中獲得了良好的效果。那么，怎樣將游戲教學恰當?shù)嘏c體育課程結(jié)合起來，這需要我們的不斷探究。

一、游戲教學法應(yīng)用于體育課堂的重要性

經(jīng)調(diào)查，我國青少年體質(zhì)情況持續(xù)惡化，基礎(chǔ)素質(zhì)遠遜于其他國家，體重或是過輕，或是超重；心肺功能嚴重下降；視力不良；耐力、血壓等技能不良，除去遺傳因素外，現(xiàn)代社會高熱量、低纖維的飲食結(jié)構(gòu)固然是其中的原因，但是，最根本的原因是，高能量的吸收和缺少鍛煉造成的低消耗生活方式。這也說明，體育鍛煉對青少年的健康成長具有重要意義。體育游戲集促進學生的身心發(fā)展、智力成長、體質(zhì)增強于一體，是游戲的一個部分，它所蘊含的方式有游戲、競賽、分組合作等。概括來講，體育游戲可以利用趣味性的方式加強學生的體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。只有提高學生的體育鍛煉興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識，才能夠讓他們自主進行體育運動，發(fā)揮體育運動的內(nèi)在動力，進而提高身體素質(zhì)。

二、游戲教學法的實踐應(yīng)用

1.通過體育游戲，提高學生體育興趣

體育游戲的娛樂性使游戲教學法在體育教學方法中占據(jù)主要優(yōu)勢，初中生的年齡和心理特征決定了他們對娛樂項目的參與興趣較高，因此，在體育教學中，我們可以利用游戲教學，提高學生的學習興趣和主動性，將課堂需要訓(xùn)練的重復(fù)、單調(diào)的項目改編成游戲，讓學生在游戲課堂上完成訓(xùn)練，達到教學目的。例如在人教版初中體育足球教學練習時，我們可以將游戲引入課堂，讓學生在了解基礎(chǔ)知識后進行訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于足球的小游戲，我們可以利用學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的愛好，將這些網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用到實際訓(xùn)練中，在具有情境性、娛樂性的游戲環(huán)境中提高學生訓(xùn)練的積極性和主動性，最終實現(xiàn)足球體育教學的目的。實踐證明，這種迎合了學生性格、年齡、愛好的教學方法是非常有效的，學生在訓(xùn)練時興致勃勃，不像傳統(tǒng)課堂，盡管教師苦口婆心地勸阻，學生依然了無生氣。

2.巧妙設(shè)置競賽，增強學生參與欲望

游戲教學法應(yīng)用于體育課堂，不只是通過游戲提高學生的興趣，還應(yīng)該依據(jù)課堂狀況適時改變游戲方式。體育游戲多是以集體或個人取得的勝利為標準，進行競爭性游戲，它反映出游戲參與者（學生）的智力、體力、耐力等。競爭性游戲能夠提高學生的創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力等，還有助于培養(yǎng)學生良性競爭的意識和團隊協(xié)作互助的精神，幫助學生獲得身體和心理的雙重滿足。因此，在體育課堂上教師要準確掌握競賽游戲教學技巧并靈活運用。如在人教版初中體育跳躍的教學中，本節(jié)內(nèi)容的教學目標是讓學生了解跳躍的基礎(chǔ)知識，發(fā)展跳躍能力；掌握跳高、跳遠的基本技術(shù)動作；培養(yǎng)勇敢和克服困難的意志品質(zhì)。為了加強學生的訓(xùn)練，增強他們的參與欲望，在學習過程中，我將學生分成四組進行PK，動作標準、跳遠成績最高的小組獲得勝利，讓其他組的學生圍著他們轉(zhuǎn)圈跳舞，以示贊揚；輸?shù)男〗M集體唱歌。通過這樣的訓(xùn)練，學生參與欲望高漲，小組成員之間的關(guān)系明顯增近。

3.教師主動參與，加強對體育游戲的指導(dǎo)

體育課堂上使用游戲教學法，是教師有意識、有目的地為了培養(yǎng)學生的情操、增強學生體質(zhì)所展開的體育運動。初中生普遍認為自己已經(jīng)是成人了，他們更希望自己設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，如果進行游戲時，教師全程指導(dǎo)，這會讓他們有一種被束縛的感覺。但是，游戲教學法的最終目的是在教師的引導(dǎo)下，調(diào)動學生的學習興趣，鞏固和掌握技術(shù)動作，調(diào)動學生的參與欲望。因此，在游戲過程中，教師要充當他們的一分子，積極參與，創(chuàng)造師生共同參與的游戲課堂，尊重學生的主體地位，讓學生設(shè)計游戲，在游戲進程中，對出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)，這樣教師既能夠掌控課堂，又不會讓學生覺得反感，還能增近師生間的情感，最大化地發(fā)揮游戲教學法的作用。

總之，游戲教學法在初中體育課堂上的應(yīng)用關(guān)系著體育課程的發(fā)展，也關(guān)系著學生體育精神的形成。體育教師應(yīng)該在教學中不斷探究游戲教學模式，有效地將其運用到初中體育課堂上，激發(fā)學生的體育興趣，鼓勵學生積極進行體育鍛煉，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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