李玉梅

摘 要：構(gòu)建初中道德與法治高效課堂，是對(duì)初中教學(xué)積極探索、優(yōu)化最終發(fā)揮教育最大功能的過(guò)程，符合新課改教學(xué)理念的要求。在高效課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大限度的調(diào)動(dòng)，能夠充分利用課余時(shí)間結(jié)合生活實(shí)際學(xué)到更多有內(nèi)涵的知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決生活問(wèn)題，進(jìn)而形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。由此可見(jiàn)，高效課堂的構(gòu)建勢(shì)在必行，是實(shí)現(xiàn)一切教學(xué)目標(biāo)進(jìn)而提高教學(xué)效益的重要條件。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；互動(dòng)式高效課堂；構(gòu)建策略

初中道德與法治，作為素質(zhì)教育的重要學(xué)科，對(duì)塑造學(xué)生良好人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要作用。因此，構(gòu)建高效的課堂是當(dāng)前教學(xué)工作的重中之重。高效課堂，是指教師能夠嚴(yán)格按照教學(xué)活動(dòng)的特有規(guī)律，運(yùn)用當(dāng)下先進(jìn)的、符合學(xué)生實(shí)際的教育理念和思想，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里完成教學(xué)目標(biāo)。而這一目標(biāo)必須是高效完成，具體表現(xiàn)為學(xué)生能積極吸收所學(xué)知識(shí)，能力有所發(fā)展。但這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是艱難的，需要師生的高度配合。教師要明確自己的引導(dǎo)者地位，將課堂的主導(dǎo)權(quán)予以學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人；學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)的能力，能配合教師甚至是教師教學(xué)的合作者。如何將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合進(jìn)而構(gòu)建高效課堂呢，以下將談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、明確教學(xué)方向，運(yùn)用有效的教學(xué)方式

課堂教學(xué)要以精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)指南，只有在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，才能在課堂上有的放矢。如此，想要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，首先要確定正確的教學(xué)目標(biāo)。在這一過(guò)程中，教師要立足學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力出發(fā)，有了目標(biāo)之后，才能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上不斷探索。

有了教學(xué)目標(biāo)之后，還要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，運(yùn)用分層教學(xué)的方法，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。例如在學(xué)習(xí)法律部分的內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生的知識(shí)積累基礎(chǔ)和興趣方向限制，有的學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容十分感興趣，有的則表現(xiàn)得較為迷茫，對(duì)法律條文難以理解。教師需要設(shè)計(jì)不同層次的題目對(duì)學(xué)習(xí)能力水平不一的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生，教師通過(guò)提高題來(lái)鞏固所學(xué)，還可拓展部分課外內(nèi)容，例如最新的司法解釋條文來(lái)幫助這部分學(xué)生提高運(yùn)用能力；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，重點(diǎn)是幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。這樣通過(guò)層次不一的練習(xí)，讓學(xué)生能更好地把握所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而更有效地融入課堂中。

二、適度運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高課堂靈動(dòng)性

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給初中道德與法治課堂帶來(lái)教學(xué)新風(fēng)。由于教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性較強(qiáng)，部分學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生看來(lái)較為枯燥，難以提起學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。如果能在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖文并茂且視聽(tīng)結(jié)合又生動(dòng)形象的教學(xué)情境，既能有效地活躍教學(xué)氣氛，還能進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)效率。所以，教師要重視多媒體的有效運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由淺到深、由易到難、多維度。多層次地突出課堂教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)，把學(xué)生不易理解、難以吃透的知識(shí)點(diǎn)變?yōu)榭梢?、可?tīng)的畫(huà)面性?xún)?nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。此外，慕課、微課、可汗學(xué)院等在線(xiàn)視頻課程已在現(xiàn)代教學(xué)中普及，課堂不再是刻板單一的教師講解，還有更多可供學(xué)生選擇性的課程，尤其是根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)情況選擇在線(xiàn)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)或新課學(xué)習(xí)，更是能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣的課堂是豐富多彩的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是靈活多變的。教師通過(guò)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是對(duì)新時(shí)代下提倡多變教學(xué)理念的貫徹實(shí)施。

三、增加師生交流機(jī)會(huì)，提高課堂互動(dòng)性

課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是師生互動(dòng)的過(guò)程，而不是教師一言

堂、學(xué)生被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)，這樣的課堂是單向性的課堂，教師既難以把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，學(xué)生也沒(méi)有和老師交流的機(jī)會(huì)，難以促成高效課堂的形成。如果能在和諧的教學(xué)互動(dòng)氛圍中，不但可以增加師生之間的感情，還能及時(shí)暴露出課堂問(wèn)題，從而體現(xiàn)出教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是完整的統(tǒng)一體，而良好的師生互動(dòng)正是維系這個(gè)整體的紐帶。以七年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)內(nèi)容為例，本單元學(xué)習(xí)主題是《師長(zhǎng)情誼》，是師生進(jìn)行有效互動(dòng)的好題材，在課堂上教師可以開(kāi)一個(gè)小型茶話(huà)會(huì)，和學(xué)生坐在一起聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)老師的印象和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己心中的好老師是怎樣的；教師也可借此機(jī)會(huì)說(shuō)出對(duì)學(xué)生的期許，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這樣的課堂拉近了師生之間的距離，產(chǎn)生了心與心的交流，能在學(xué)生心中點(diǎn)燃一株小火苗，進(jìn)而向著老師的希望前進(jìn)。

綜上所述，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂是教師孜孜追求的目標(biāo)，每一位教師都要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，積極發(fā)揮教學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓枯燥乏味的知識(shí)在課堂上變得既有趣味性又具生動(dòng)性。在教學(xué)中積極關(guān)注學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，和學(xué)生一起在教與學(xué)的過(guò)程中有所成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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