馬進(jìn)明

摘 要：初中思想品德教育是初中教學(xué)中的重要學(xué)科，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主要渠道。學(xué)好初中思想品德有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，能運(yùn)用馬列主義觀點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)社會(huì)上的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，初中思想品德課還是學(xué)生了解社會(huì)、觀察社會(huì)的重要方式，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)和理解黨的基本路線、方針、政策，是指導(dǎo)初中生思想行動(dòng)的方向指南。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；生動(dòng)有趣；導(dǎo)入；生活實(shí)際

初中思想品德課的理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到枯燥無(wú)味，純理論的知識(shí)教學(xué)使學(xué)生在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩的情緒，嚴(yán)重影響思想品德課的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如何讓思想品德課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生喜歡思想品德課就成為思想品德教師共同探討的一個(gè)問(wèn)題。本文主要從生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，生動(dòng)有趣的生活化教學(xué)以及生動(dòng)有趣的提問(wèn)等方面淺談自己的看法，希望能為思想品德教學(xué)提供一些建議和借鑒。

一、生動(dòng)有趣的導(dǎo)入

好的導(dǎo)入是教學(xué)成功的開始，是學(xué)習(xí)的導(dǎo)火線。一個(gè)好的導(dǎo)入能很快將學(xué)生的思緒帶入到課堂聽講中，集中學(xué)生的注意力認(rèn)真聽講，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供充分的保障。導(dǎo)入的方式有很多，教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)合理地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

1.故事導(dǎo)入

初中生雖然已經(jīng)完成從小學(xué)的直觀思維向邏輯思維過(guò)渡，但仍具有童真心理，喜歡聽故事，教師可以抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)將故事元素運(yùn)用到教學(xué)中，提高教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中感悟生活道理。像在人教版七年級(jí)《身邊的侵害與保護(hù)》教學(xué)中，教師運(yùn)用故事“14歲的周×在騎自行車上學(xué)途中，被一輛拖拉機(jī)撞倒致傷。由于司機(jī)肇事后逃逸，致使周×因搶救不及時(shí)造成終身殘疾?！睂?dǎo)入本節(jié)的新課，學(xué)生一個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽著，教師趁熱打鐵引出話題：周欣受到了來(lái)自哪方面的侵害？學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)問(wèn)題展開積極的討論，為本文新內(nèi)容的學(xué)習(xí)營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.多媒體導(dǎo)入

多媒體輔助教學(xué)憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)深受廣大教師和學(xué)生的青睞，通過(guò)光、聲、圖等全方位地刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，促使學(xué)生運(yùn)用多感官相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地提高課堂效率。在思想品德課教學(xué)中可以把多媒體巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中，喚起學(xué)生的興趣。像在人教版七年級(jí)思想品德《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放電影“鋼鐵是怎樣練成的”經(jīng)典片段，在播放中學(xué)生被主人公保爾·柯察金堅(jiān)韌不拔的鋼鐵般的

意志而震撼，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。為新學(xué)習(xí)營(yíng)造一種感情氛圍。極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生在觀看視頻后，情不自禁地聯(lián)想到自己的意志品質(zhì)，潛移默化地影響學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，為新學(xué)習(xí)架橋鋪路。

二、生動(dòng)有趣的生活化教學(xué)

初中思想品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的學(xué)科，具有很強(qiáng)的教育性。這樣的特點(diǎn)決定它的教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要把生活元素融入教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)。讓學(xué)生感受到思想品德是一門接地氣的學(xué)科，是為生活實(shí)際服務(wù)的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。像在人教版八年級(jí)思想品德《我愛(ài)我家》的教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生通過(guò)想和聽的結(jié)合感受家庭的快樂(lè)和趣味，教師組織學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)的回憶”發(fā)言活動(dòng)，回憶自己與家人之間感人的故事。這樣貼近生活的教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有的回憶自己生病住院時(shí)家人對(duì)自己的照顧；有的回憶自己闖禍時(shí)家人對(duì)自己嚴(yán)厲的批評(píng)和教

育；還有的回憶自己比賽時(shí)家人對(duì)自己的鼓勵(lì)……通過(guò)這樣生活化的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間親密的感情，體會(huì)家庭中親情的溫暖，知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也應(yīng)受到子女的尊敬。

二、生動(dòng)有趣的提問(wèn)

提問(wèn)是教師慣用的教學(xué)手段，是加強(qiáng)師生互動(dòng)一種有效的方式。生動(dòng)有趣的提問(wèn)不僅能抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，擺脫厭煩的情緒，還使學(xué)生更好地實(shí)施到聽講中。像在人教版七年級(jí)思想品德《走進(jìn)青春》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到青春的美好，教師依次提出3個(gè)問(wèn)題：（1）與兒童相比我們擁有什么？（2）與父母相比我們擁有什么？（3）與老人相比我們擁有什么？這一系列生動(dòng)有趣的問(wèn)題使學(xué)生意識(shí)到因?yàn)閾碛星啻何覀兠恳惶於颊驹谛碌钠鹋芫€上；因?yàn)閾碛星啻嚎梢员M情地放飛夢(mèng)想，努力追求；因?yàn)閾碛星啻?，我們不怕失敗，一切可以從頭再來(lái)，促進(jìn)學(xué)生把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)不負(fù)韶華。教學(xué)中教師的提問(wèn)要能引起學(xué)生注意、引起思考，不能泛泛而問(wèn)，看似熱鬧非凡，實(shí)則華而不實(shí)。

總之，讓初中思想品德課變得生動(dòng)有趣的方法還有很多，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、修改和完善，使其日臻成熟，更好地為政治教學(xué)服務(wù)。

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