姜鵬

【內(nèi)容摘要】微課背景下設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，是改善教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的新方式。信息技術(shù)的發(fā)展使微課在高中政治教學(xué)中占據(jù)重要位置，為提升教學(xué)水平發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，政治教師可以利用設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單的形式綜合教學(xué)資源，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本文以高中政治的《文化生活》教學(xué)內(nèi)容為例，進(jìn)行微課背景下學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)研究。

【關(guān)鍵詞】微課 學(xué)習(xí)任務(wù)單 文化生活

前言

以學(xué)習(xí)任務(wù)單的形式開展高中政治教學(xué)，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，是改革教育觀念的表現(xiàn)，有利于提高政治教學(xué)質(zhì)量。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單的過程中，教師要考慮到學(xué)生的能力差異，爭取使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)高中政治的樂趣，使其主動、積極地學(xué)習(xí)政治知識，同時要通過學(xué)習(xí)任務(wù)單教授學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的正確方法，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)政治高效教學(xué)。

一、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)內(nèi)容

學(xué)習(xí)任務(wù)單是教師按照教學(xué)目標(biāo)的要求，為幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，具有引導(dǎo)學(xué)生的作用。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單需要以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確找到方向。高中政治教學(xué)，教師需要通過有效的途徑引導(dǎo)學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)，從而取得良好的自主學(xué)習(xí)效果，并以微課為背景，突出教學(xué)重難點(diǎn)①。例如：《文化生活》中的《世界文化多樣性》教學(xué)，其目標(biāo)是利用不同的民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)等內(nèi)容，使學(xué)生感受到文化具有多樣性特點(diǎn)；牢記文化多樣性的含義和表現(xiàn)；對文化既是民族的、又是世界的有正確理解等。微課背景下的學(xué)習(xí)任務(wù)單中，可以展示不同民族的語言、建筑、土語運(yùn)動等內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生探究其背后的文化，以此使學(xué)生品味多樣性的文化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高中政治教學(xué)受到應(yīng)試教育思想的影響，教師將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的考試成和和是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面，忽視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生對政治教學(xué)失去興趣。在微課背景下，政治教師需要在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單的過程中，選擇具有時代色彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍。同時，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而快速且高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：《傳統(tǒng)文化的繼承》一課，教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單時需要考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的傳統(tǒng)文化和歷史知識，明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于：增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化主要特點(diǎn)的了解、認(rèn)識并能夠辯證傳統(tǒng)文化在社會發(fā)展中的作用、運(yùn)用正確的態(tài)度對待傳統(tǒng)文化②。同時，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單可以利用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示生活以及演練等方式，體現(xiàn)并發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位和作用；教學(xué)中按照小組的形式進(jìn)行分層落實(shí)教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取每一位都有展示自己的機(jī)會?？梢?，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是微課背景下學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)研究的重要途徑。

三、以轉(zhuǎn)化知識點(diǎn)為問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會拓展知識

政治的日常教學(xué)中，教師可以通過微課、學(xué)習(xí)任務(wù)單以及翻轉(zhuǎn)課堂等形式的教學(xué)活動，對學(xué)生加以培養(yǎng)，加深學(xué)生對微課的了解，促使學(xué)生全部參與到微課教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)；同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高其思維能力③。學(xué)習(xí)任務(wù)單的教學(xué)方式，可以使繁瑣的教學(xué)內(nèi)容簡單化，學(xué)生可以按照任務(wù)單逐一進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少學(xué)生對政治的不良情緒。例如：《文化創(chuàng)新的途徑》這一課教學(xué)時，需要學(xué)生掌握“推陳出新”等文化創(chuàng)新途徑；明確文化創(chuàng)新的根本在于社會實(shí)踐；了解并理解民族文化之間的交流、融合等都屬于文化創(chuàng)新的有效途徑。教學(xué)過程中，教師可以要求學(xué)生按照學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行討論，分析文化創(chuàng)新的途徑為什么需要社會實(shí)踐？等問題，并錄制學(xué)生討論的過程，將其作為微課教學(xué)的視頻，既完成高中政治學(xué)習(xí)，又使學(xué)生學(xué)會拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、及時進(jìn)行學(xué)習(xí)效果測評，發(fā)現(xiàn)并解決問題

微課背景下學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)研究，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，還需要鼓勵學(xué)生積極反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足，而后找出正確的方法改進(jìn)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，政治教師要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測評，對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，使學(xué)生了解教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單的意圖，領(lǐng)會微課的奧妙，使教師能夠生動的開展政治教學(xué)。教師應(yīng)在教學(xué)中認(rèn)真貫徹并落實(shí)全新的課程理念，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，選擇教學(xué)資料盡量滿足學(xué)生的所見所聞，且資料應(yīng)盡量選擇學(xué)生喜愛的內(nèi)容。

總結(jié)

總而言之，教師要意識到微課背景下學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)研究具有重要作用，應(yīng)對其予以高度重視。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助教師督促學(xué)生，使其養(yǎng)成好的習(xí)慣，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，高中政治教師要發(fā)揮出主導(dǎo)作用，發(fā)揮出學(xué)習(xí)任務(wù)單的作用，全面提升教學(xué)成效。在教育改革的影響下，學(xué)習(xí)任務(wù)單會有非常好的發(fā)展前景。

【注釋】

① 胡洪江. 提高高中政治文化生活教學(xué)的有效性[J]. 新課程（下），2016 （08）：164.

② 李麗. 關(guān)于高中政治《文化生活》單元綜合探究教學(xué)的思考[J]. 教育觀察（下半月），2015，4（15）：57+125.

③ 范惠. 高中政治《文化生活》課程教學(xué)策略探討[D]. 河南師范大學(xué)，2013.

（作者單位：江蘇省沭陽縣建陵高級中學(xué)）