尹桂云

摘 要：考試的出發(fā)點(diǎn)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，通過測試，知道自己哪里掌握的熟練，哪里掌握的欠缺，下一步怎么樣改正。通過測試，找到自己努力的方向，聽課怎么聽，作業(yè)怎么去做，找到不同科目學(xué)習(xí)的方法不同。而不是通過測試給全班學(xué)生排名，打擊部分學(xué)生的積極性，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。考試應(yīng)該是學(xué)生生命中美好的美麗體驗(yàn)，是弘揚(yáng)個(gè)性，展示不同層次學(xué)生的舞臺(tái)，考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站。

關(guān)鍵詞：寬松化 生活化 多樣化 人性化 溫馨化

考試的真諦到底是什么？我認(rèn)為，甄別和選拔，不應(yīng)成為考試的唯一指向，考試的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展。所以我認(rèn)為考試的目的和意義可以用這樣的語言來表述：考試是學(xué)生生命成長中的一種美麗的體驗(yàn)，考試是學(xué)生弘揚(yáng)個(gè)性、展示才華的舞臺(tái)，考試是學(xué)生學(xué)習(xí)旅途中的一個(gè)加油站。[1]

下面我想談?wù)勗谡n堂教學(xué)改革背景下，對(duì)考試改革的幾點(diǎn)思考。

一、考試氛圍寬松化

考試要體現(xiàn)以人為本的思想，不要讓學(xué)生“談考色變”，不要讓師生上演貓捉老鼠的游戲?？荚囈獮樾问綘I造寬松的、有利于學(xué)生發(fā)揮的環(huán)境，讓學(xué)生在一種輕松自然而又躍躍欲試的心態(tài)下參加考試。比如允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)使用工具書；允許學(xué)生自主選擇完成合作任務(wù)的合作伙伴；允許學(xué)生在一定條件下選擇測試教師；允許學(xué)生在拿到試卷后，在答題之前，重新?lián)Q一張?jiān)嚲?；允許學(xué)生在游戲、活動(dòng)、競賽等不同的形式中自主選擇；允許學(xué)生對(duì)考試的內(nèi)容與形式提出疑義；允許學(xué)生對(duì)成績不滿時(shí)，重新完成一份內(nèi)容不同的試卷。這樣的考試，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，學(xué)生在一種無拘無束的和諧的環(huán)境中參加考試，沒有對(duì)立，沒有壓抑，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。[2]

二、考試內(nèi)容生活化

考試不是為了讓學(xué)生積累一些毫無意義的知識(shí)，考試的內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的問題。我們也不要讓過去那種學(xué)了物理不會(huì)安燈泡的悲劇在現(xiàn)實(shí)生活中重演。近年來，許多地區(qū)的考試都在嘗試考試內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的接軌，充分考慮考試的情境性和真實(shí)性，考查學(xué)生關(guān)注生活、解決問題的實(shí)際應(yīng)用能力。[3]

三、考試形式多樣化

過去的考試形式單一，主要是紙筆測試，這在很大程度上忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，既抑制了學(xué)生的考試興趣，也不利于全面考察學(xué)生的能力。

考試應(yīng)呈現(xiàn)多姿多彩的面貌，可以是卷面考試，也可以是操作考試，可以是統(tǒng)一考試，也可以是分層考試；可以是閉卷考試，也可以是開卷考試；可以是過關(guān)考試，也可以是等級(jí)考試；可以是自主考試，也可以是合作考試；還有體驗(yàn)考試、競賽考試、打雷考試等。就考試的題目來看，也應(yīng)該形式多樣，如積累題、實(shí)驗(yàn)題、探索題、辯論題、游戲題、表演題，謀劃體驗(yàn)題，心情表達(dá)題等等。

如在考查語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能時(shí)，可以設(shè)計(jì)不同層次的試卷，包括基礎(chǔ)卷，反饋卷，提高卷等，在完成基礎(chǔ)卷后，不同的學(xué)生可以有不同的選擇?；A(chǔ)卷做得不理想的同學(xué)，可以通過反饋對(duì)沒有掌握的部分進(jìn)行彌補(bǔ)和強(qiáng)化；而基礎(chǔ)卷做得比較好的學(xué)生，可繼續(xù)完成提高卷。這樣，給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，把考試作為查缺補(bǔ)漏的和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。還有的學(xué)科，在同一試卷中將題目分為基礎(chǔ)題和開放題，學(xué)生做完基礎(chǔ)題后可嘗試做開放題，只要做對(duì)了基礎(chǔ)題即可得滿分，而做對(duì)一道開放題，即加上相應(yīng)的等級(jí)，不管是哪一個(gè)層次的測試，都承認(rèn)成績。

形式多樣的考試，有利于學(xué)生創(chuàng)造性潛能的釋放，有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。

四、命題語言人性化

命題語言作為試卷的表面形式，它是試卷的表情，過去考試，命題語言以冷冰冰的面孔呈現(xiàn)給學(xué)生，缺了一些關(guān)懷，缺了一些人情味兒，缺了一些人性。其實(shí)命題語言完全可以溫和一些，愉悅一些，以一種人性化的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的面前。[4]

近年來，不少學(xué)校試卷中增加了卷首開考語，卷中鼓勵(lì)語，卷尾提示語，這些語言帶著關(guān)愛，帶著鼓勵(lì)，把試卷內(nèi)容溫情的串聯(lián)起來。卷首語如：嘿，展示你的時(shí)候到了，你可要冷靜思考，沉著答卷，祝你成功！卷中語是，你認(rèn)真完成了以上題目，祝你成功。不過下面的內(nèi)容還要繼續(xù)努力啊。卷尾語是，親愛的同學(xué)做完了試卷，你發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了吧，不過，要想取得更好的成績，還得進(jìn)行認(rèn)真檢查。[5]

五、考試評(píng)價(jià)溫馨化

理想的考試評(píng)價(jià)，應(yīng)該給學(xué)生以溫暖的激勵(lì)、溫馨的鼓舞、溫情的期待，讓學(xué)生獲得進(jìn)取的信念和勇氣。所以我們應(yīng)該尊重學(xué)生的心理，讓分?jǐn)?shù)成為學(xué)生的個(gè)人隱私，（因?yàn)榭荚嚱o學(xué)生排名，每年都有學(xué)生葬送在排名上）；要關(guān)注學(xué)生的情感，將激勵(lì)性的語言流進(jìn)學(xué)生的心田，喚起學(xué)生的上進(jìn)心，讓每一個(gè)學(xué)生，不管優(yōu)等生、中等生還是學(xué)習(xí)有些吃力的學(xué)生，都燃起永不熄滅的希望之火，都在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

學(xué)校是個(gè)溫暖的字眼，考試也應(yīng)該富有人情味，人文味，不要讓學(xué)生“橫眉冷對(duì)考試卷，冷眼怒視分?jǐn)?shù)單”，讓快樂考試走過來，讓考試成為學(xué)生美麗的向往，讓考試成為學(xué)生生命中美麗的體驗(yàn)，讓每次考試都成為學(xué)生生命中的加油站。

參考文獻(xiàn)

[1]李學(xué)勇，孫甲霞，張利.素質(zhì)教育背景下的考試改革[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2011（06）.

[2]安鳳華.淺談考試與素質(zhì)教育的關(guān)系[J].中國商界（上半月）. 2010（06）.

[3]劉元隆，謝曉紅.素質(zhì)教育與考試改革[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢. 2001（01）.

[4]野鳳蘭.淺談考試改革[J].忻州師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2000（01）.

[5]臧鐵軍.考試改革與人的全面發(fā)展[J].教育研究. 1995（11）.