孫琳琳 孫保峰

[摘 要] 擁有良好的習慣是培養(yǎng)初中生健全人格的基礎(chǔ)，當今社會，大多數(shù)初中生都是獨生子女，家長長期的嬌生慣養(yǎng)使初中生養(yǎng)成了很多不良的生活習慣。要通過家校合作，針對學生的不良行為，找到合適的教育方法。本文探究怎樣才能發(fā)揮家校合作在幫助初中生養(yǎng)成良好習慣方面的積極作用。

[關(guān)鍵詞] 家校合作；初中生；良好習慣；影響因素

整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對初中生的全面發(fā)展和身心健康具有十分重要的意義。在培養(yǎng)初中生良好習慣的過程中，最有效的方法就是家校合作，只有學校和家長通力合作，形成教育合力，才能促進初中生身心的健康發(fā)展。

一、初中生養(yǎng)成良好習慣的重要性

中學階段是學生價值觀和人生觀形成的重要時期，好的習慣不僅會影響學生的學習成績，而且對學生今后的生活、工作、學習也都會產(chǎn)生重大影響。初中生階段是良好習慣養(yǎng)成的重要階段，這個階段的學生模仿力強，可塑性也很強，要想培養(yǎng)他們的良好習慣十分容易，教育學家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“人類十分之九的動作都來自習慣，而這種習慣的培養(yǎng)大都是在學生階段完成的。但是習慣有好有壞，習慣養(yǎng)得好，終生享福，習慣養(yǎng)得不好，終生受累?！笨梢?，良好習慣的培養(yǎng)是健全人格的基礎(chǔ)，中學階段培養(yǎng)學生良好的習慣有助于良好道德品格的形成，可以為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的復合型人才。

二、家校合作育人模式的重要意義

家長和學校都希望孩子能成龍成鳳，但所有良好愿望的達成都基于孩子能有良好的學習、生活習慣，自主教育就是要關(guān)注學生學習和成長的每個細節(jié)，根據(jù)每個初中學生的特點來開展德育工作，尤其是學校與家長之間的溝通，就顯得尤為重要。以下幾點就是筆者總結(jié)的幾點關(guān)于家校合作教育的意義。

1.家校合作能促進初中生的健康發(fā)展

每個家庭都有自己的生活習慣，家庭教育模式自然也是千差萬別，為了能讓孩子接受最前沿的教學思想和教學模式，在學校教育模式的配合下，具體分析每個學生的特點，制定出專門有效的教育計劃，才能引導學生健康成長，才能把初中生都培養(yǎng)成對社會有用的人才。

2.家校合作有利于及時有效的整合教育目標

學校和家庭兩方面在教育孩子的過程中能否實現(xiàn)密切配合，最重要的一點就是要及時交流信息。教師要了解學生在家庭中的表現(xiàn)及對待父母的態(tài)度等，以便有針對性地對學生進行思想教育。只有在教育理念上達成一致，在孩子的教育問題上，教師和家長才能達成一致，做到“心往一處想，勁往一處使”。這就需要我們創(chuàng)造條件，架起家?；ネǖ臉蛄?，凝聚家庭和學校的力量。密切家校聯(lián)系，探索好習慣培養(yǎng)新的家校合作途徑。

三、家校合作培養(yǎng)初中生良好習慣的研究方法

1.開展多種方式的家教合作形成教育合力

確保家庭教育和學校教育在方向上的一致，實現(xiàn)兩方面教育的互補，才能實現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化?？啥ㄆ谂e行家長會，請班級內(nèi)的家長各抒己見，談?wù)劷逃优男牡皿w會。也可定期舉行家長教育子女經(jīng)驗交流會，開展有關(guān)學生習慣養(yǎng)成的講座，組織家長參加培訓，提高家長的教育水平，同時也可以協(xié)調(diào)學校和家長的教育目標。

2.好習慣的培養(yǎng)與壞習慣的矯正相結(jié)合

在習慣培養(yǎng)過程中，應(yīng)將良好行為習慣的培養(yǎng)和不良行為習慣的矯正結(jié)合到一起。中學階段的孩子心智發(fā)育都還不成熟，習慣的養(yǎng)成容易受到外界因素的影響，在生活和學習中，他們經(jīng)常會不自覺地養(yǎng)成一些不好的習慣。將家庭和學校教育緊密聯(lián)系到一起，讓每一位家長都能了解教育、理解教育、支持教育，凝聚各方力量，共同營造有利于孩子健康成長的社會環(huán)境，才能使每一個孩子都能健康快樂成長。俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然?！绷己玫牧晳T一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養(yǎng)成教育是中學教育的重要任務(wù)。我相信，經(jīng)過家長和學校的共同努力教育出來的學生，都會是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。（責任編輯：劉潔）

參考文獻：

[1]王英男，趙艷清.孩子初中前需要養(yǎng)成的8種好習慣[J].襄陽：中國家庭教育，2013（3）：73-73.

[2]彭倩，郭凱.家校合作的障礙及其應(yīng)對政策[J].廣州：教育科學，2014（4）：28-30.

（作者單位：山東淄博市博山中學

淄博市淄川區(qū)昆侖中學）