王雅怡

一、在教學(xué)策略上注重方法

繪本教學(xué)不僅要讓學(xué)生從文章閱讀中獲取豐富的信息，更重要的是讓學(xué)生掌握閱讀的方法。因此，我在日常的教學(xué)中，會(huì)進(jìn)行方法的指導(dǎo)和總結(jié)。對(duì)于教學(xué)中不同的典型課例，如《小魔怪要上學(xué)》，要求學(xué)生會(huì)觀察、抓特點(diǎn)、說(shuō)通順、有順序；《我愛(ài)我媽媽》，要求學(xué)生看畫(huà)面、練對(duì)話、會(huì)想象、寫故事；《我媽媽》，要求學(xué)生想畫(huà)面、編對(duì)話、能表演、巧評(píng)價(jià)；《秋秋找媽媽》，則要求學(xué)生抓細(xì)節(jié)、讀文字、說(shuō)結(jié)果、談感受。

二、在教學(xué)形式上展現(xiàn)不同

1. “群書(shū)”——遷移而博覽。繪本書(shū)籍中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)主題相同的故事，或者一系列的繪本圍繞一個(gè)主人公展開(kāi)，或者幾個(gè)繪本故事由一位作者撰寫且文章內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，那么諸如此類的繪本故事是不是可以放在一起對(duì)比學(xué)習(xí)呢？比如：《我媽媽》和《我爸爸》由同一位作者執(zhí)筆，且語(yǔ)言風(fēng)格也極其相近，兩本書(shū)主題相同，都是孩子對(duì)父母的尊重和崇拜。

【片段一】

PPT映示：（1） 我爸爸像房子一樣高大。（2） 我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快。

師：你知道這兩個(gè)繪本故事里還有這樣類似的句子嗎？你能說(shuō)一兩句嗎？（生答略）

由單一的一本到多本，由單一的一篇到多篇，對(duì)于其中的方法遷移和情感升華，學(xué)生會(huì)在一系列的繪本中收獲更多的體悟和感受。

2.“微課”——扎實(shí)而有效。相對(duì)于傳統(tǒng)的40分鐘一節(jié)課，課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的“微課”時(shí)長(zhǎng)一般為20分鐘左右。它的操作更加方便，不影響語(yǔ)文課堂的正常教學(xué)，利用晨會(huì)課、午間休息等零散時(shí)間即可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課外閱讀的有效指導(dǎo)，具有占時(shí)少、頻次高、效果好等特點(diǎn)。在教學(xué)《我媽媽》和《我爸爸》這兩個(gè)繪本故事時(shí)，我著重抓住兩本繪本最大的特點(diǎn)——比喻句，聚焦句子的修辭手法，讓學(xué)生感受這兩個(gè)故事中比喻句的生動(dòng)形象。

【片段二】

師：我們發(fā)現(xiàn)這些句子都用到了相同的修辭手法——比喻。（映示指定畫(huà)面和指定句子）

① 她的歌聲像天使一樣甜美。

② 他像貓頭鷹一樣聰明。

③ 我媽媽像蝴蝶一樣美麗，還像沙發(fā)一樣舒適。

師：你能將圖畫(huà)和相應(yīng)的句子連起來(lái)，并且讀好它嗎？（生連線后自由讀）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)，聚焦“還”字，可以連著說(shuō)幾個(gè)句子，可以選擇爸爸或者媽媽進(jìn)行邊說(shuō)邊表演。（同桌練習(xí)）

三、在教學(xué)內(nèi)容上體會(huì)趣味

1. 讓繪本在創(chuàng)編中更加豐滿。繪本只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾幅圖，有的還是大片留白，為什么兒童獨(dú)自就有興趣看上半天？仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們看得非常仔細(xì)，而且每次看都有新的發(fā)現(xiàn)、新的體會(huì)，這不正是兒童豐富的想象力在發(fā)揮作用嗎？

【片段三】

師：你們的爸爸媽媽在你的心中還像什么呢？你能用“……像……一樣……”的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：我媽媽像丹頂鶴一樣優(yōu)雅。

生：我媽媽像火烈鳥(niǎo)一樣高貴。

生：我爸爸像豹子一樣跑得快。

師：你們說(shuō)得太好了！我們也來(lái)照著《我媽媽》和《我爸爸》這兩本繪本故事的樣子，先把我們剛剛練說(shuō)的句子寫在上面，再對(duì)應(yīng)你寫的文字，畫(huà)一畫(huà)。

2. 讓繪本在表演中更加生動(dòng)。繪本閱讀向繪本表演的過(guò)渡和研究，最大限度地為兒童創(chuàng)造主動(dòng)探究、發(fā)揮創(chuàng)意、合作分享、承擔(dān)責(zé)任等多種機(jī)會(huì)，讓他們擺脫真實(shí)情境的束縛，真正融入角色表演中，發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造，體驗(yàn)不同于繪本故事本身的快樂(lè)。

（作者單位：常州市花園第二小學(xué)）