岳玲

京源學(xué)校為了滿足學(xué)生成長的需求，利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，倡導(dǎo)無邊界學(xué)習(xí)的理念，把整個(gè)世界變成學(xué)生的課堂，設(shè)計(jì)、開展了極具特色的第三學(xué)期課程、博物館課程、在地自然課程、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)課程、校本社團(tuán)選修等實(shí)踐活動(dòng)課程。讓學(xué)生在實(shí)踐情境中，收獲科學(xué)文化知識，培養(yǎng)高尚品格、創(chuàng)新精神、合作能力、實(shí)踐能力、愛國情感等，從而達(dá)到實(shí)踐育人的目的。

第三學(xué)期課程

自然世界與人類社會(huì)既是學(xué)生今天認(rèn)識與學(xué)習(xí)的對象，又是明天適應(yīng)與工作的對象。2013年，京源學(xué)校以自然和社會(huì)為資源，提出了“第三學(xué)期課程”的概念，即科學(xué)合理統(tǒng)籌節(jié)假日、中高考期間和寒暑假，開展系統(tǒng)而豐富的科學(xué)探索與實(shí)踐課程，把整個(gè)世界變成學(xué)生學(xué)習(xí)的物理空間和課程內(nèi)容，積極帶領(lǐng)學(xué)生走出校門、走進(jìn)自然、走入社會(huì)、走向世界，開展科學(xué)探索、人文考察和藝術(shù)采風(fēng)等體驗(yàn)式活動(dòng)。學(xué)校把研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合起來，精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程，做到立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動(dòng)生動(dòng)、學(xué)習(xí)有效。

課程的開展旨在實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：讓學(xué)生在行走中了解社會(huì)，學(xué)會(huì)帶著責(zé)任感投入學(xué)習(xí)和工作；讓學(xué)生在交流中認(rèn)識世界，不斷拓寬視野，進(jìn)而胸懷天下；讓學(xué)生在探索中增長本領(lǐng)，嘗試把知識和智慧轉(zhuǎn)化成認(rèn)識，提高解決實(shí)際問題的能力；讓學(xué)生在體驗(yàn)中豐富人生閱歷，給自己的青少年時(shí)代留下值得回憶的經(jīng)歷和故事。

經(jīng)典案例

1.“紅色之旅綠色研習(xí)”——遵義考察交流活動(dòng)

遵義在中國現(xiàn)代史上具有重要地位，有著豐富的人文歷史與自然地理資源?？蓢@“體驗(yàn)長征文化，感悟長征傳奇”設(shè)計(jì)多個(gè)歷史方面的研究性問題，讓學(xué)生深入了解遵義會(huì)議和四渡赤水這段歷史，從而深刻感受中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的革命斗爭史。此外，遵義市處于云貴高原向湖南丘陵和四川盆地過渡的斜坡地帶，地形起伏大，地貌類型復(fù)雜，有世界自然遺產(chǎn)赤水丹霞，可以讓學(xué)生研究其地貌形成、地貌類型特征、成因演化與保護(hù)。另外，遵義植被以亞熱帶常綠闊葉林為主，具有植物區(qū)南北過渡性和起源古老性的特點(diǎn)，可讓學(xué)生研究赤水地區(qū)的物種多樣性等。

聽關(guān)平老師講地質(zhì)地貌

京源學(xué)校與遵義市第四中學(xué)以遵義豐富的人文歷史與自然地理為資源，共同研討開發(fā)研究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程。通過課題的實(shí)施，雙方學(xué)生都突破了在野外開展研究性學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)地考察相結(jié)合的自我挑戰(zhàn)。在掌握了基本的科學(xué)研究方法后，學(xué)生學(xué)會(huì)了在野外實(shí)踐中選擇適合的檢測點(diǎn)，學(xué)會(huì)了收集信息、處理信息、分析信息，并最終將數(shù)據(jù)資料整理成科學(xué)性論文。

2.深圳科技考察

在新課改的背景下，生涯教育和生涯指導(dǎo)迫在眉睫，但缺乏自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知的生涯規(guī)劃只是空談。學(xué)生要想做出符合自身特點(diǎn)和社會(huì)需求的生涯規(guī)劃，必須深入探索自我和社會(huì)。深圳的研學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞科技創(chuàng)新和前沿技術(shù)熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)客課程，學(xué)生直接到高科技企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，充分感受理論轉(zhuǎn)化為先進(jìn)技術(shù)的社會(huì)需求和實(shí)現(xiàn)過程，感受改革開放的偉大成就，為自己的生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)。

齊心協(xié)力，動(dòng)手設(shè)計(jì)

賈梓涵同學(xué)說：“在來到深圳之前，一直有一個(gè)問題困擾著我——我在學(xué)校里所學(xué)的知識真的能為這個(gè)社會(huì)做些什么嗎？直到來到深圳，當(dāng)我看到‘夢想創(chuàng)造未來，實(shí)踐創(chuàng)造價(jià)值時(shí)，我的心里終于給出了答案。其實(shí)，算法和編程本身并沒有什么意義，繁雜冗長的化學(xué)式也根本代表不了什么，真正重要的是用算法和編程制造出能夠‘為人類造幸福的機(jī)器，用一步步的方程式和化學(xué)反應(yīng)研究出能夠‘為人類造幸福的能源、材料或是所謂的‘靈丹妙藥。而能達(dá)到這些的前提，則是能在長期的失敗中仍不懈努力，在快節(jié)奏的社會(huì)中用心思考、不斷創(chuàng)新。很榮幸我能來到深圳，見證這些創(chuàng)客們的活力與創(chuàng)新的激情，希望以后我也能像他們一樣，在最好的年紀(jì)釋放出自己所有的能量，勇敢追逐自己的理想，為這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步出一份力?！?/p>

一系列“第三學(xué)期”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美、探究自然奧秘的興趣，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造的欲望。學(xué)生在體驗(yàn)中豐富人生閱歷，給自己的青少年時(shí)代留下值得回憶的經(jīng)歷，并在實(shí)踐活動(dòng)中提升了高尚品格，磨練了堅(jiān)強(qiáng)意志。

博物館課程

北京博物館資源豐富，能夠有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。京源學(xué)校根據(jù)一貫制學(xué)校的特點(diǎn)針對性地在五、六、七三個(gè)年級開設(shè)博物館課程，引導(dǎo)師生基于博物館資源構(gòu)建新的教與學(xué)的方式。

學(xué)校設(shè)計(jì)了包括走進(jìn)前、走進(jìn)中和走進(jìn)后三個(gè)環(huán)節(jié)的博物館課程實(shí)施方案。

走進(jìn)前：教師集體備課，現(xiàn)場考察，開發(fā)學(xué)習(xí)單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，找到“已知”，生成問題，提出“想知”；走進(jìn)中：現(xiàn)場學(xué)習(xí)，聽取講解，閱讀說明，觀察展品，做好筆記，獲得“新知”；走進(jìn)后：學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖、問題結(jié)構(gòu)圖等進(jìn)行歸納總結(jié)，形成成果，交流展示。

經(jīng)典案例

1.走進(jìn)魯迅故居

博物館的直觀性、專業(yè)性、生動(dòng)性是教科書所無法呈現(xiàn)的，因此，博物館是學(xué)生們實(shí)踐學(xué)習(xí)的好地方。魯迅是我國民主革命時(shí)期的思想家、文學(xué)家、革命家，走進(jìn)魯迅故居，可以讓學(xué)生熟悉魯迅生平，了解偉大革命家的成長環(huán)境，為閱讀魯迅先生的作品積累文學(xué)創(chuàng)作背景知識，同時(shí)，進(jìn)一步了解魯迅先生的愛國主義精神以及在革命和文學(xué)方面的貢獻(xiàn)。在魯迅故居，學(xué)生形成自己的思考、見解和問題，在參觀的過程中，聆聽講解、現(xiàn)場體驗(yàn)，之后在教師的輔導(dǎo)下再次查找資料，獲得“新知”。在課程現(xiàn)場會(huì)中，學(xué)生們分別從不同角度展示著自己的收獲與成長。

2.走進(jìn)京西五里坨民俗陳列館

京西五里坨民俗陳列館是在經(jīng)歷了約200年風(fēng)霜的王家大院的基礎(chǔ)上修繕而成的四合院群，院落中包括民俗陳列館、學(xué)禮齋、國學(xué)書屋等。這里展示了上世紀(jì)六七十年代的生產(chǎn)生活用品，還有老式商業(yè)小酒館等。

這里的活動(dòng)豐富多彩，除了觀察、觸摸老物件，學(xué)生還可以觀看民俗表演，親自搭建四合院結(jié)構(gòu)模型。博物館課程的開設(shè)與“愛我家鄉(xiāng)石景山”地方課程緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生在博物館課程的學(xué)習(xí)中，了解家鄉(xiāng)歷史、民俗文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

學(xué)生觀察五里坨民俗陳列館的老物件

博覽課程可以讓課堂鮮活起來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生保持探索欲，通過博物館引導(dǎo)學(xué)生對已知、想知和新知的思考。課程開展中，某一學(xué)科教師專攻一個(gè)博物館場館，逐步形成自己的特色課程，把博物館資源與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，從而大大提高了走進(jìn)博物館活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。

校本社團(tuán)選修

本著為學(xué)生的全面發(fā)展奠定寬廣、深厚、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的理念，學(xué)校堅(jiān)持通過實(shí)施豐富的校本課程保證學(xué)生發(fā)展的全面性，以多樣化的課程滿足學(xué)生多元發(fā)展的需求。為此，學(xué)校注重課程資源的豐富性、多樣性和選擇性，針對不同學(xué)段學(xué)生的需求開設(shè)了科學(xué)素養(yǎng)類、人文素養(yǎng)類、藝術(shù)素養(yǎng)類、身心健康類、生活交往類和實(shí)踐創(chuàng)新類六大類校本選修課。初中以特色社團(tuán)為主，高中則以選修課自主社團(tuán)為主?；顒?dòng)時(shí)間為周一到周五每天下午的60分鐘。

學(xué)生初中社團(tuán)活動(dòng)始于2005年，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，目前，學(xué)生社團(tuán)注冊總數(shù)達(dá)55個(gè)，每學(xué)期開設(shè)課程的社團(tuán)數(shù)目穩(wěn)定在30個(gè)左右。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展興趣和特長，增強(qiáng)實(shí)踐能力。高中階段，學(xué)校給高中生提供了5大領(lǐng)域20余門（類）校本選修和社團(tuán)活動(dòng)。