宋紅

英語(yǔ)繪本以生動(dòng)形象的插圖和簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)豐富的主題內(nèi)容，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛地應(yīng)用。英語(yǔ)繪本結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高課堂實(shí)效性。高效地開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)，可以從以下三個(gè)方面著手。

1.立足學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)選擇繪本

教師要立足學(xué)生實(shí)際，細(xì)心為學(xué)生選用適合的英語(yǔ)繪本讀物，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供支持。首先，繪本的內(nèi)容一定要具有極大的趣味性，讓學(xué)生樂(lè)于閱讀。其次，繪本中詞匯的難易程度要符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，太簡(jiǎn)單會(huì)讓其形成惰性思維，太難又會(huì)讓其望而卻步。最后，繪本內(nèi)容要積極向上，應(yīng)能實(shí)現(xiàn)思想品德教育和傳統(tǒng)文化教育，并讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣。例如，三年級(jí)繪本《Ken has a Secret》，不僅畫(huà)面豐富多彩，而且內(nèi)容充滿愛(ài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)也能接受感恩教育。

2.發(fā)揮繪本優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)燃閱讀熱情

繪本材料一般是童書(shū)名家與繪畫(huà)名家的智慧結(jié)晶，其內(nèi)容大多具有深意。很多繪本還配有光盤(pán)，美妙的背景音樂(lè)讓人身臨其境，畫(huà)面的視覺(jué)沖擊力點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀熱情。例如，學(xué)習(xí)《Three Little Pigs》時(shí)，學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)聽(tīng)過(guò)“三只小豬”的故事，在此基礎(chǔ)上，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖，發(fā)現(xiàn)每只小豬蓋的房子的不同，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言講述這則故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴，活躍學(xué)習(xí)氛圍。接著，教師讓學(xué)生邊看圖邊讀英語(yǔ)文本，學(xué)生在閱讀中可能會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的詞匯，但通過(guò)插圖的幫助，加上學(xué)生自己的想象，他們可以順利理解文字內(nèi)容。

3.盡情演繹繪本，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

教師還可以組織學(xué)生對(duì)繪本故事進(jìn)行角色演繹。學(xué)生在表演過(guò)程中要努力模仿原聲發(fā)音語(yǔ)調(diào)與技巧，并根據(jù)自己的理解加上表情動(dòng)作，這樣不僅能使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到進(jìn)一步提升，還能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望與學(xué)習(xí)熱情。此外，在繪本教學(xué)中，教師可以在結(jié)尾處故意停頓，讓學(xué)生們?cè)囍ダm(xù)寫(xiě)結(jié)尾，將自己心中的結(jié)局表達(dá)出來(lái)。例如，在繪本故事《Ken has a Secret》中，教師講到了接近結(jié)尾的高潮處戛然而止，用神秘且?guī)в幸蓡?wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)：“What will happen next？ You can think it over and tell me your mind.”學(xué)生熱火朝天地討論，積極表達(dá)自己的想法，他們豐富的想象力讓人驚嘆。在此過(guò)程中，學(xué)生拓展了思維，提升了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

編輯 于萍