武士鋒
摘 要:當(dāng)代素質(zhì)教育改革的核心主題就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體價(jià)值,即努力突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力。為了迎合新課改的教學(xué)要求,教師要將初中歷史教學(xué)重心由傳授學(xué)生固有的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生人格及能力的培養(yǎng),初中學(xué)校教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)。
關(guān)鍵詞:初中歷史;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)
中圖分類號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2018)33-0070-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.042
托爾斯泰曾說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?!碑?dāng)一個(gè)人對(duì)某事物發(fā)生興趣時(shí),他就會(huì)入迷地去追求,廢寢忘食地去探索。在我們的教學(xué)上學(xué)生一旦對(duì)某功課產(chǎn)生興趣,這也將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和支柱。因此,興趣在初中歷史教學(xué)課堂中的作用是十分巨大的,可以說它在一定程度上直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)將個(gè)人在初中歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一些方法作一總結(jié)和歸納。
一、樹立學(xué)生的歷史實(shí)用觀
許多人認(rèn)為歷史沒多大實(shí)用價(jià)值,但事實(shí)并非如此。在我上第一節(jié)歷史課的時(shí)候,我就明確地告訴學(xué)生,大到國家,小到個(gè)人,歷史都是一門實(shí)用藝術(shù)。歷代帝王將相中凡是大有作為者,幾乎沒有人不重視歷史的價(jià)值?!耙允窞殍b,可以知興替”。漢高祖劉邦借鑒秦亡的歷史教訓(xùn),才有了漢的興盛。唐太宗李世民滅暴隋而開盛唐,這都是歷史的價(jià)值。對(duì)個(gè)人而言,不知曉歷代王朝的興衰,你就不知道勞動(dòng)人民的力量有多大;不知道中華民族五千年的燦爛文明,你就無法傾情于中華大地的民族之魂;不知道近代中國淪為殖民地的痛苦,你就不知道祖國落后的根源,就可能一味向往西方社會(huì);不知道日本對(duì)我們罪惡滔天的南京大屠殺,你就不能體會(huì)今天日本篡改教科書的行徑之惡劣,這樣個(gè)人的思想覺悟以及言行舉止都會(huì)出現(xiàn)問題。講清楚了這些,學(xué)生眼中就會(huì)充滿著對(duì)歷史知識(shí)的渴求,學(xué)習(xí)興趣隨之產(chǎn)生。
二、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,做歷史的“參與者”
在歷史學(xué)科的課堂教學(xué)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)歷史人物、歷史事件的理解。我在教學(xué)中,就很注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我常告訴學(xué)生,我們學(xué)歷史,要敢于把自己放到當(dāng)時(shí)的歷史中去,以歷史參與者的身份分析歷史現(xiàn)象,評(píng)判歷史人物,要多角度、多方位地研究歷史的問題。只要學(xué)生說得有道理,我就加以肯定,在民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛中,我盡量激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情和勇氣,特別是對(duì)那些課堂上羞于發(fā)言、比較木訥的學(xué)生,我更注意鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在講到中國歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的中央專制集權(quán)體制的建立時(shí),秦始皇的功過就成了同學(xué)們爭論的話題,我根據(jù)同學(xué)們的不同觀點(diǎn),將他們分為兩組,讓他們進(jìn)行辯論。一組的同學(xué)說他是“千古一帝”,功不可沒,功大于過。因?yàn)樗状谓y(tǒng)一全國,實(shí)施了一系列加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。另一組說他是典型的暴君,過大于功。因?yàn)樗麑?shí)行暴政,搞得民不聊生,單他“焚書坑儒”一罪就害死多少賢才。針對(duì)同學(xué)們的爭論,我引導(dǎo)大家要仔細(xì)思考秦始皇在執(zhí)政期間所采取的措施對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)、對(duì)當(dāng)時(shí)的老百姓產(chǎn)生了哪些影響,從而辯證地對(duì)歷史人物的功過是非進(jìn)行評(píng)價(jià)。由此,我還引申了許多在人們的心目中毀譽(yù)不一的歷史人物,如:中國的隋煬帝,法國的拿破侖,我們對(duì)他們的評(píng)價(jià)都不能脫離當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,讓他們學(xué)會(huì)用一分為二的方法評(píng)價(jià)歷史人物,充分享受到學(xué)習(xí)歷史、參與歷史的喜悅。
三、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,引導(dǎo)學(xué)習(xí)的樂趣
“好孩子是夸出來的?!比藷o完人,我們不要總看學(xué)生的缺點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),在認(rèn)真了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,特別留意每個(gè)學(xué)生思想上、智力上、才能上的“閃光點(diǎn)”,對(duì)捕捉到的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的自信,激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)興趣。例如,我教的學(xué)生中有個(gè)男生學(xué)習(xí)較差,但體育不錯(cuò),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得400米和800米的兩個(gè)冠軍,為班集體爭了光。會(huì)后,班主任在班上表揚(yáng)了他,我們幾個(gè)科任老師也分別主動(dòng)找他,從這次運(yùn)動(dòng)會(huì)說起,大大表揚(yáng)他的長處,鼓勵(lì)他,只要肯下功夫,學(xué)習(xí)也會(huì)向賽跑那樣取得好成績,成為全面發(fā)展的好學(xué)生。這位同學(xué)受到表揚(yáng),非常高興,覺得自己也很棒,學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚,文化成績不斷上升。此后,我們又如法炮制地對(duì)那些愛勞動(dòng)、愛幫助別人的幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行如此教育,效果都還不錯(cuò)。通過對(duì)學(xué)生“閃光點(diǎn)”的發(fā)現(xiàn),再加入教師及時(shí)指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中看到自己的成績和進(jìn)步,用獲得成功的一些喜悅加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念,就可以激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣。
四、加強(qiáng)歷史課外教學(xué)活動(dòng)
(一)通過了解所生活城市的歷史開展課外教學(xué)
歷史是一門綜合的課程,因?yàn)槿魏我粋€(gè)事物,都有其自身的歷史。因此,歷史教學(xué)要嘗試走出教室,走向社會(huì),走向每個(gè)人。并且要以平常喜聞樂見的事物為引子,進(jìn)行課外活動(dòng)教學(xué)。如筆者每學(xué)期都在歷史教學(xué)中,充分利用本地的一些古老的建筑或物件,像城里一座歷史悠久的石橋,筆者帶學(xué)生去參觀,讓每個(gè)學(xué)生去了解這座橋的建造年代,使用了多少年,或讓學(xué)生再想想自己生活的城市還有多少類似的建筑物等。這是對(duì)自己生活環(huán)境歷史的認(rèn)識(shí),由此再擴(kuò)展到別的建筑物如北京故宮、長城、黃鶴樓、岳陽樓等等,從學(xué)生常見的事物中去了解歷史朝代,通過某一建筑物,進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力,人們的生活狀態(tài)等。
(二)通過認(rèn)識(shí)某一事物的歷史開展課外學(xué)習(xí)
歷史知識(shí)博大精深,對(duì)于十來歲的初中學(xué)生,只能通過擇其部分開展情景教學(xué)而進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過了解,筆者得知本地有個(gè)小廟曾是紅軍當(dāng)年戰(zhàn)爭年代的指揮部。于是據(jù)此展開課外教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生參觀認(rèn)識(shí)該小廟,并探尋老一輩紅軍戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗足跡,回顧紅軍艱苦奮斗的革命歲月,從而經(jīng)過歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛家鄉(xiāng)的感情。
總之,光有興趣沒有責(zé)任感是做不好事情的,而只有責(zé)任感沒有興趣,勉強(qiáng)從之,也是做不好事情的,興趣和責(zé)任同樣重要。所以,作為初中歷史任課教師,有責(zé)任在日常的教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任意識(shí),正確處理好培養(yǎng)興趣和責(zé)任的關(guān)系。當(dāng)然,學(xué)生責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成并非朝夕之事,需要教師長期的、矢志不渝的培養(yǎng)方能見效。
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