張璋

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，參與特定的數(shù)學(xué)活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索，合作交流，將實際數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進行解釋和應(yīng)用?！蹦敲矗绾尾拍茏寣W(xué)生親自參與、嘗試、體驗，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？

1.建立融洽的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是學(xué)生勇于自主探索的重要條件。營造良好的課堂氛圍，要注意兩點：教學(xué)難度和教學(xué)節(jié)奏。

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)任務(wù)為中等難度時，人的學(xué)習(xí)動機最強。太難或者太易，動機水平都會降低，要么是望而卻步，要么是覺得乏味。所以，教師的教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的認知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，循序漸進，由易到難，讓學(xué)生跳一跳就能摘到果子，勇于自主探究。

教學(xué)節(jié)奏也對課堂氣氛有一定的影響，單調(diào)的刺激會使大腦產(chǎn)生疲勞，而且教學(xué)內(nèi)容本身也有重點和非重點、難點和非難點之分，教學(xué)時間不能平均分配，教學(xué)節(jié)奏應(yīng)該是變化的。教師要把握好教學(xué)節(jié)奏，張弛有度，提高課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實際

要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中“活”起來，首先要讓學(xué)習(xí)內(nèi)容“活”起來，與學(xué)生的生活發(fā)生聯(lián)系，這樣才會激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需求與興趣。因此，教師要選擇能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在執(zhí)教《比》的復(fù)習(xí)課時，我從生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造了這樣的情境——張老師買水果，香梨每袋14個，每袋蜜桔比香梨多5個，每袋蘋果比香梨少5個，那么，一袋蜜桔有多少個？買水果情境讓學(xué)生能夠很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在課堂上，我放手讓學(xué)生自主提出生活中的數(shù)學(xué)問題，然后共同質(zhì)疑，補充形成例題，如超市購買文具的問題等，這些問題都屬于學(xué)生自己的，學(xué)生從中真正體會到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在此過程中，讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間。他們在輕松的氛圍中體驗著作為發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者的歡樂，學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的“等待”，而成為他們樂意參與的一項有趣的活動了。

3.鼓勵學(xué)生動手操作

低年級的學(xué)生年齡小，好動、好奇、好玩，在教學(xué)中要尊重學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生“動”起來。例如，在教學(xué)《時間》這一節(jié)課時，讓學(xué)生動手制作鐘表，對鐘面進行直接感知，初步認識鐘面的結(jié)構(gòu)，區(qū)分時針與分針。在觀察、動手、比較的過程中，學(xué)生收獲了知識，體會到了“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的樂趣，也培養(yǎng)了不輕易放棄的意志和團結(jié)合作的精神。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，不斷為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與、合作學(xué)習(xí)、積極探究的寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在思考和討論中分析問題、理清問題、解決問題。

編輯 于萍