摘 要：小學(xué)是學(xué)生開始認(rèn)識音樂、了解音樂、學(xué)習(xí)音樂的階段，而在音樂教學(xué)過程中，更容易培養(yǎng)學(xué)生的想象力，因此培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解尤為重要小學(xué)音樂教學(xué)是非常重要的。小學(xué)音樂最重要的內(nèi)容不僅僅是旋律和節(jié)奏，更重要的是正確把握音樂的節(jié)奏，讓學(xué)生對音樂有更深的內(nèi)涵。因此，為了解決這些問題，我們需要注重對學(xué)生節(jié)奏的有效訓(xùn)練，以更好地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練

音樂作文中最重要的元素是節(jié)奏，所謂節(jié)奏，一般指的是音樂中音的長度、強弱的構(gòu)成狀態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏是最重要的教學(xué)目的之一。音樂教學(xué)中，還有學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，需要有工具，著名的音樂教學(xué)奧爾夫提出了第一次的節(jié)奏，奧爾夫教學(xué)特別注重節(jié)奏的訓(xùn)練，奧爾夫提出音樂教學(xué)應(yīng)在節(jié)奏的開始，使訓(xùn)練中的節(jié)奏在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中具有非常重要的作用。

一、 節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

為了真正地學(xué)習(xí)音樂，有必要先學(xué)習(xí)節(jié)奏。只要對節(jié)奏有一定的理解，學(xué)生就能真正理解音樂演奏的節(jié)奏，使學(xué)生能夠思考如何產(chǎn)生節(jié)奏，使學(xué)習(xí)更快，學(xué)習(xí)的效果可以更好。所以在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)該更牢固地掌握基本知識，還要學(xué)會運用音樂知識，而音樂教學(xué)不允許學(xué)生反復(fù)背誦整首歌，如果是這樣，它將使整個教育過程變得很無聊，這樣不僅會讓學(xué)生反感，還會使學(xué)習(xí)音樂的過程非常緩慢，音樂是免費的，任何束縛都會限制音樂的學(xué)習(xí)過程，只有對音樂感興趣才能更好地學(xué)習(xí)音樂知識。節(jié)奏教學(xué)在音樂教學(xué)過程中非常重要，良好的節(jié)奏感不僅能使學(xué)生熱愛音樂，而且能感受到音樂的樂趣，使音樂學(xué)習(xí)的積極性得到提高，成功的節(jié)奏課能調(diào)動整個課堂的氣氛，使學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)圈中靜下心來，這可以用心享受整個學(xué)習(xí)過程，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，也可以增強學(xué)生對音樂的追求和熱愛，也可以減輕學(xué)習(xí)的壓力，減輕他們的精神負(fù)擔(dān)，感受音樂帶來的樂趣。

二、 小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練的方法

節(jié)奏屬于音樂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，如果節(jié)奏不對，將會導(dǎo)致音樂演奏效果不理想。因此，在進行小學(xué)音樂教學(xué)過程中，需要對節(jié)奏教學(xué)給予高度的重視，而在該過程中教師是音樂教學(xué)的主體。

（一） 游戲化教學(xué)，強化學(xué)生的節(jié)奏記憶

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，要想使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)之中，就需要音樂教師借助游戲化教學(xué)策略來對學(xué)生開展節(jié)奏訓(xùn)練，這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且還能夠提高學(xué)生對節(jié)奏相關(guān)知識的了解和掌握，以達(dá)到強化學(xué)生節(jié)奏記憶的目的。實際上，對于課堂教學(xué)而言，要想使學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，就需要具備一定的學(xué)習(xí)興趣，此時教師可以采用新的教學(xué)形式來達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，教師可以借助游戲化教學(xué)模式來為學(xué)生營造一個愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生積極地參與到節(jié)奏訓(xùn)練之中。教師在對教學(xué)游戲進行選擇的過程中，要盡可能挑選簡單的、比較有趣的游戲內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的基本需求，更好地確保游戲教學(xué)活動的順利開展。例如，教師可以組織節(jié)奏接力的游戲，首先，教師可以選擇更熟悉的兒童歌曲，其次，教師應(yīng)教學(xué)生每段的節(jié)奏，歌曲的分割，使其分為幾個短段，然后同學(xué)們可以排成一條豎欄，讓學(xué)生在背上面對前面的學(xué)生，然后，你就可以開始游戲了，老師應(yīng)該選擇一個節(jié)奏，然后讓學(xué)生在前面的學(xué)生的后面拍下規(guī)則的節(jié)奏，和同學(xué)們的節(jié)拍，應(yīng)該認(rèn)真地認(rèn)識到節(jié)奏，并繼續(xù)在學(xué)生面前打。在游戲化教學(xué)過程中，教師需要把游戲規(guī)則告知學(xué)生，如果輸了需要接受相應(yīng)的懲罰，這樣學(xué)生為了避免受罰，會非常認(rèn)真地參與到游戲之中，并通過他們的知覺、感覺能更好地提高學(xué)習(xí)效果。比賽結(jié)束后，老師可以讓學(xué)生一起唱這首游戲的歌曲。

（二） 將節(jié)奏與生活巧妙結(jié)合

實際上，節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容屬于抽象的概念，學(xué)生理解起來有一定的難度，此時為了更好地降低節(jié)奏教學(xué)的難度，教師可以在日常生活中共同介紹事物的節(jié)奏，讓學(xué)生有一種親密感，確保節(jié)奏學(xué)習(xí)過程的順利進行。例如，火車、汽車和動物的聲音，機器運行的聲音和人類行走的聲音等都屬于日常生活中比較常見的節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容，教師可以將其更好地引入到課堂教學(xué)之中，有利于學(xué)生對節(jié)奏的全面理解和掌握，并能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，對節(jié)奏有很高的掌握度。教師可以先教學(xué)生如何唱歌，首先熟悉歌曲，在學(xué)生對節(jié)奏和旋律有一個基本把握，教師可以告訴學(xué)生的背景歌曲，以及歌具有地方特色的節(jié)奏特點，在對節(jié)奏有所了解和掌握的同時，還可以借助節(jié)奏的節(jié)拍來對學(xué)生的節(jié)奏感進行訓(xùn)練，從而使學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地提高節(jié)奏訓(xùn)練效果。

（三） 運用打擊樂培養(yǎng)節(jié)奏感

打擊樂器一般體積小，使用方便，易于掌握，而學(xué)生在掌握方面沒有困難，而打擊樂器具有不同的外觀表現(xiàn)，而且可以發(fā)出不同的聲音，其可以有效地吸引小學(xué)生的注意力，此時教師就可以借助打擊樂器來開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動。教師可以先讓學(xué)生更好地體會和感受不同打擊樂器的音質(zhì)和音色特點，此時學(xué)生在伴奏中的強度不同，效果也不同。那么色調(diào)會稍微改變。打擊樂器的多樣性對學(xué)生一定會有很大的吸引力，學(xué)生們沉浸在這種好奇和快樂之中。在歌曲教學(xué)完成后，教師為了更好地提高節(jié)奏訓(xùn)練的效果，還需要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在不同的打擊樂器下，進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以更好地加深學(xué)生對該部分知識的了解和掌握，提高節(jié)奏課堂教學(xué)的效果。

三、 總結(jié)

綜上所述，節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂教學(xué)體系中比較重要的組成部分，其既可以使小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，又能夠使學(xué)生對音樂的節(jié)奏和美感有更深的認(rèn)識，注重學(xué)生的年齡和心智在節(jié)奏訓(xùn)練中，給他們一個合理的節(jié)奏訓(xùn)練方案，運用各種形式的節(jié)奏訓(xùn)練方法來教學(xué)，不僅能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，還能給學(xué)生創(chuàng)造靈感，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，并注重對學(xué)生音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練，從而使小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力得到鍛煉，小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉.關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的探討[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（5）：120.

[2]江曉.試論小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的有效方法[J].都市家教（下半月），2014（5）：239.

[3]蔡雯.小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法探析[J].音樂時空，2015（3）：183.

作者簡介：

陳標(biāo)，小學(xué)一級教師，廣東省湛江市，湛江市第三十二小學(xué)。