王瑋瑋

摘 要：教師必須重視英語寫作教學(xué)，著力提高學(xué)生的英語寫作能力。提高學(xué)生英語寫作能力的策略主要有：重視書面訓(xùn)練，豐富英語詞匯；多閱讀，拓展寫作思路；循序漸進(jìn)，注重知識積累；重視背誦，掌握寫作規(guī)律。

關(guān)鍵詞：英語；寫作能力；書面訓(xùn)練；閱讀；積累；背誦

中圖分類號：G421；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0036-01

初中階段是學(xué)生陶冶情操、豐富視野、培養(yǎng)鑒賞能力和辨識能力的關(guān)鍵時期，而英語寫作便是幫助他們提升自我的有效途徑之一。英語寫作是學(xué)生融會貫通、學(xué)以致用的工具，是學(xué)生敞開心扉、交流感受的窗戶，在學(xué)生的成長中具有不可替代的作用。通過英語寫作，學(xué)生能夠活躍思維，豐富英語詞匯，提高語言組織能力和交際表達(dá)能力，并能逐漸提升人格魅力，更好地完善自我。因此，教師必須重視英語寫作教學(xué)，重視提高學(xué)生的英語寫作能力。現(xiàn)圍繞英語寫作展開話題，從四個方面對提高學(xué)生的英語寫作能力進(jìn)行探討。

一、重視書面訓(xùn)練，豐富英語詞匯

在中國式的英語教育中，英語書面表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)工作大多不到位，學(xué)生缺乏足夠的書面練習(xí)，不足以掌握英語寫作技巧和方法，自然會在英語寫作中犯難。對于此種情況，加強(qiáng)英語書面訓(xùn)練就顯得無比重要。教師在日常教學(xué)中一方面要為學(xué)生講解寫作技巧和句間結(jié)構(gòu)，教會學(xué)生熟識各類型寫作模板，讓學(xué)生能在熟練掌握中靈活運用，還要注意對學(xué)生字體的要求。所謂“字如其人”，字體能體現(xiàn)出一個人內(nèi)在的性格和品質(zhì)，清秀雋逸的英語書寫能使人耳目一新、心情愉悅，在給他人留下好印象的同時，也會為自己的英語書寫加分。因此，教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生書法情況開辦英語書法課，針對英語字體的書寫為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致講解，并布置相應(yīng)的書寫任務(wù)，對學(xué)生的作品進(jìn)行評比指導(dǎo)，敦促學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，幫助學(xué)生練就一手漂亮的英文字。另外，教師還要注重豐富學(xué)生的詞匯量。英語詞匯與英語寫作的關(guān)系如“小流”之于“江河”，學(xué)生只有掌握足夠的詞匯量，才可能編織出絢麗多彩的英語篇章，書寫出精彩絕倫的英語佳作。因此，詞匯量在英語寫作能力提高中承擔(dān)著無比重要的角色。在教學(xué)工作中，教師要把握考點，在要求學(xué)生掌握必考詞匯的基礎(chǔ)上，開展“熟詞生義”“一詞多義”等專題教學(xué)，將課堂知識延伸拓展，豐富學(xué)生的英語詞匯量，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，提高學(xué)生的英語寫作能力。

二、多閱讀，拓展寫作思路

英語寫作不是一枝獨秀，而是多種能力培養(yǎng)鍛煉的結(jié)果，因此在英語寫作中，閱讀能力也起著重要作用。閱讀能夠拓寬視野、增長見識、培養(yǎng)思維能力，將閱讀與寫作結(jié)合起來，便能讓學(xué)生在閱讀中得到見識并呈現(xiàn)在寫作之中，從而達(dá)到提高英語寫作能力的目的。因此，在英語課堂上，教師應(yīng)安排一些英語閱讀任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容做出自己的判斷和理解，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和鑒賞能力。在此過程中，教師可以鼓勵學(xué)生說出不同的觀點，對敢于評論、勇敢說出自己想法的學(xué)生給予表揚和肯定，并對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評價和總結(jié)。在課堂之外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀英文報刊，多收聽英文時事廣播。這些舉措看似微不足道，實則在長期潛移默化的影響下，學(xué)生的思維能力會有所提升，思考問題的角度會更加多樣化。這無疑會對提高學(xué)生的英語寫作能力產(chǎn)生促進(jìn)作用。

三、循序漸進(jìn)，注重知識積累

寫作與聽、說、讀具有千絲萬縷的關(guān)系，并且寫作本身就是一個積累的過程，由簡入難，由低級入高級，所以只有在知識不斷累積和沉淀的情況下，英語寫作能力才能不斷提高。因此，教師不可操之過急，應(yīng)注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握，應(yīng)從最基本開始抓起，一步步嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作功底，幫助學(xué)生穩(wěn)步提高寫作能力。如英文寫作類型主要有圖畫作文和邀請信、求助信、求職信、建議信等，在寫作初級階段，教師可讓學(xué)生每天寫一篇日記，以熟悉基本句型的用法和常用詞匯，對寫作基礎(chǔ)知識進(jìn)行一定的積累。隨著學(xué)生能力的提高，教師可教授一些寫作增色技巧，如修辭手法、名人名言引用等。像“more haste， less speed”（欲速則不達(dá)）、“never too late to learn”（活到老，學(xué)到老）等這些句子的應(yīng)用，會讓英語寫作熠熠生輝、流光溢彩。通過英語寫作基礎(chǔ)知識的積累和加分技巧的應(yīng)用，學(xué)生的英語寫作技能定會得到飛速提升。

四、重視背誦，掌握寫作規(guī)律

寫作能力是需要長期培養(yǎng)的，而寫作是有一定規(guī)律可循的，因此教師要善于挖掘?qū)懽骷记膳c規(guī)律，并進(jìn)行總結(jié)歸納，用靈活多變的方式教給學(xué)生，提高學(xué)生的寫作能力。同時，教師應(yīng)要求學(xué)生對一些優(yōu)美詞句和作文模板進(jìn)行背誦，學(xué)生只有將這些內(nèi)容熟記于心，才能在使用的時候胸有成竹、應(yīng)用自如，順利寫出好作文。因此，教師要重視背誦在學(xué)生寫作方面的應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)模式，尋找有趣的方式讓學(xué)生喜歡背誦、喜歡寫作，從而達(dá)到提高英語寫作能力的目的。

五、結(jié)語

英語寫作，對于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著奠基石的作用。教師應(yīng)高度重視英語寫作教學(xué)，探尋寫作教學(xué)最佳方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生寫作技能。因此，教師在日常教學(xué)中要牢牢把握教學(xué)宗旨，加強(qiáng)學(xué)生書法訓(xùn)練，敦促學(xué)生閱讀書籍，并注重學(xué)生的背誦和知識積累，在生動豐富的課堂氛圍中促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提高和英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王劍.初中英語寫作教學(xué)芻議[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2007（05）.

[2]鄭帥周.初中學(xué)生英語寫作能力的提高策略[J].校園英語，2017（04）.