朱成林

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的重要目標(biāo)，高職經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展，就要充分注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，從而滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求。通過(guò)從理論上深化高職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究分析，就能為實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)理論參考。

一、高職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求和創(chuàng)新能力要素

（一）高職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求

高職的教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在當(dāng)前的教育改革深化實(shí)施過(guò)程中，高職經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展也迎來(lái)了機(jī)遇，充分注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成為重要的教學(xué)任務(wù)和要求。在具體教學(xué)當(dāng)中就要充分重視學(xué)生思維能力以及理論水平的提高，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和市場(chǎng)人才需求的要求相結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新思維以及綜合職業(yè)能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，增加學(xué)生各方面能力提高，在實(shí)踐當(dāng)中能靈活的運(yùn)用［1］。高職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)分析能力以及自身理論知識(shí)的應(yīng)用效率提高也有著重要促進(jìn)作用。

（二）高職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力要素

對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)要先明確創(chuàng)新能力的幾個(gè)要素，首先就是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)是對(duì)客觀世界的反映，當(dāng)前教育過(guò)程中要注重市場(chǎng)人才的需要緊密結(jié)合，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，注重對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就要注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，只有在這一目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)了才能有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)橹R(shí)的積累是形成創(chuàng)新能力的一個(gè)關(guān)鍵要素。再者，創(chuàng)新能力要素當(dāng)中的創(chuàng)新思維和精神也是比較重要的要素內(nèi)容，創(chuàng)新思維是新穎獨(dú)特方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)行的視角來(lái)思考和解決問(wèn)題，主要強(qiáng)調(diào)思維的多元化發(fā)展，充分挖掘邏輯思維是創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。而有了創(chuàng)新的精神，才能更好的表現(xiàn)創(chuàng)新能力，這就要求有革新以及改革的意志和信心勇氣等［2］。創(chuàng)新能力的要素中創(chuàng)新實(shí)踐也比較關(guān)鍵，只有通過(guò)實(shí)踐才能表現(xiàn)出創(chuàng)新的能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、高職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的主要問(wèn)題和創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施實(shí)施

（一）高職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的主要問(wèn)題分析

當(dāng)前的高職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于受到諸多因素的影響，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中還存在著諸多問(wèn)題有待解決，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量水平的提高，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著不利影響，主要問(wèn)題有以下幾個(gè)層面：

其一，課程設(shè)置的不科學(xué)。高職的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，涉及到的內(nèi)容比較多，這就需要有足夠的課時(shí)來(lái)完支撐這些內(nèi)容，給學(xué)生完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。但是從實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀能夠發(fā)現(xiàn)，課時(shí)的設(shè)置和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容是不對(duì)等的，教學(xué)的內(nèi)容比較多，但是課時(shí)安排的比較有限，難以完成教學(xué)的任務(wù)，這就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，每個(gè)不同的類型中都包含著諸多的細(xì)小知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有充足的課時(shí)作為保證就必然會(huì)影響整體教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就必然會(huì)存在著不利影響。

其二，師資隊(duì)伍建設(shè)工作不完善。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高需要有專業(yè)化的教師隊(duì)伍作為支持，提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生［3］。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，師資結(jié)構(gòu)的不科學(xué)以及師資隊(duì)伍建設(shè)的整體水平比較低，這就直接影響了經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展。一些經(jīng)濟(jì)學(xué)教師的專業(yè)理論知識(shí)水平比較有限，很難對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容講授靈活生動(dòng)的呈現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)是比較復(fù)雜的學(xué)科，涉及到的理論知識(shí)比較多，重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)的分析能力培養(yǎng)，這就對(duì)教師教學(xué)有著很高的要求。實(shí)際中師資隊(duì)伍的建設(shè)工作沒(méi)有滿足實(shí)際教學(xué)的要求，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。

其三，學(xué)生自身的數(shù)理知識(shí)不足。進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課程的開(kāi)展，需要學(xué)生的積極參與，經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和聯(lián)系性比較強(qiáng)，有著很強(qiáng)的邏輯關(guān)系，這就要求學(xué)生自身的邏輯思維能力要突出，對(duì)數(shù)理知識(shí)的掌握要熟練，這樣才能更自如的應(yīng)對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的數(shù)理知識(shí)儲(chǔ)備量不足，邏輯分析能力也比較有限，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱就必然會(huì)影響自身的學(xué)習(xí)效果和效率。

其四，沒(méi)有實(shí)施科學(xué)的考核方式。對(duì)學(xué)生的考核是比較重要的環(huán)節(jié)，這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況以及提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑［4］。但是在實(shí)際的考核過(guò)程中，老師只注重讓學(xué)生死記硬背，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法的熟練運(yùn)用以及原理分析等沒(méi)有和實(shí)際緊密的結(jié)合，造成學(xué)生的創(chuàng)新能力比較差，理論的應(yīng)用效率也比較有限。

（二）高職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施實(shí)施

高職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是比較關(guān)鍵的，筆者就此提出幾點(diǎn)措施：

第一，充分重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。為保障學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要能從多方面進(jìn)行考慮，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法。經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容實(shí)踐性也比較強(qiáng)，可通過(guò)社會(huì)探究的方法應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)。老師通過(guò)提出社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行展開(kāi)調(diào)查，并通過(guò)調(diào)查分析來(lái)得出結(jié)論，這對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力提高以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)就有著積極作用。

例如：教學(xué)過(guò)程中對(duì)彈性理論學(xué)習(xí)后，就可讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，給出題目，春運(yùn)火車票價(jià)格是否應(yīng)該上漲？讓學(xué)生以宿舍為單位分組調(diào)查，調(diào)查的范圍要盡可能的廣泛，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)各階層人的調(diào)查，可通過(guò)收集歷年來(lái)的春運(yùn)相關(guān)價(jià)格以及人數(shù)的數(shù)據(jù)信息，讓學(xué)生探究?jī)r(jià)格和交通壓力大小關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春運(yùn)票價(jià)缺少?gòu)椥栽虻姆治觯?］。這樣經(jīng)過(guò)分析后就能得出相應(yīng)結(jié)論，在一定幅度漲價(jià)會(huì)增加夾痛部門收入，不能減少交通壓力，增加了老百姓尤其是低收入人群負(fù)擔(dān)。

第二，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)的明確。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就要充分注重課程目標(biāo)的明確，并要積極的突出經(jīng)濟(jì)學(xué)思維以及分析方法。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，所以要加強(qiáng)教學(xué)課目標(biāo)的明確，讓學(xué)生能夠?qū)?jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法熟練的加以掌握，通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理分析解釋市場(chǎng)當(dāng)中比較常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，這樣才能有助于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。教學(xué)過(guò)程中要充分重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容餓充足，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)思維以及分析方法的突出作用發(fā)揮，將供求分析以及成本收益分析和邊際成本分析等原理和方法作為核心，對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)均衡以及消費(fèi)者均衡等理論進(jìn)行深化，保障學(xué)生能靈活的利用這些理論知識(shí)。

第三，培養(yǎng)創(chuàng)新能力注重綜合法的應(yīng)用。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就要將綜合性的教學(xué)方法加以應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供方法上的支持。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中主要是接受學(xué)習(xí)為主，老師在這一過(guò)程中的引導(dǎo)作用也比較重要，這就需要多種教學(xué)方法的綜合性應(yīng)用，保障學(xué)生在多方面提高自身創(chuàng)新能力［6］?？赏ㄟ^(guò)將案例式教學(xué)法以及討論式教學(xué)法靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高打下基礎(chǔ)。要注重信息化教學(xué)方法的應(yīng)用，在CRP系統(tǒng)建立空中課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就有著積極意義。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就要從多方面加強(qiáng)重視，注重教學(xué)方法的科學(xué)靈活的應(yīng)用，只有從教學(xué)質(zhì)量上得到了有效提高，才能保障學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)化。希望能通過(guò)此次理論研究為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供理論支持，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。