王秋敏

信息素養(yǎng)對(duì)于高校大學(xué)生有著極其重要的作用，是大學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)的必要素質(zhì)之一。從目前對(duì)浙江省幾所獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生抽調(diào)的情況來看，多數(shù)學(xué)生存在信息素養(yǎng)方面的問題，例如：學(xué)生進(jìn)行信息獲取的能力較差、學(xué)生信息需求目的性不強(qiáng)以及信息法律意識(shí)不明確等問題。因此，對(duì)抽調(diào)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確分析顯得尤為重要，在相關(guān)結(jié)果分析研究的過程中，不斷對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行探討，促進(jìn)我院大學(xué)生信息素養(yǎng)水平得到進(jìn)一步提升［1］。

一、信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查內(nèi)容

信息素養(yǎng)在機(jī)體表現(xiàn)方面主要包含信息意識(shí)和信息知識(shí)、信息能力以及信息道德四個(gè)方面的內(nèi)容，大學(xué)生的信息素養(yǎng)本身具有較大差異，需要進(jìn)行有效分析，促使調(diào)差所得到的結(jié)果更加合理和準(zhǔn)確，本研究主要對(duì)浙江省獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和問題加以調(diào)查分析。

（二）調(diào)查方法

在對(duì)浙江省獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生信息素養(yǎng)情況調(diào)查的過程中，其主要使用的調(diào)查方式為文獻(xiàn)檢索法和問卷調(diào)查法以及個(gè)案研究法等方式，文獻(xiàn)檢索法主要是課題研究的相關(guān)內(nèi)容，通過文獻(xiàn)檢索的方法獲得課題相關(guān)資料，并且能夠從理論層面對(duì)課題進(jìn)行有效研究，同時(shí)也對(duì)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)檢索，對(duì)這一課題研究動(dòng)向加以掌握。問卷調(diào)查方式主要是在課題的基礎(chǔ)上，對(duì)不同層面的調(diào)查對(duì)象實(shí)施問卷答題，對(duì)其中有價(jià)值的信息量化探討。個(gè)案研究法主要是通過對(duì)本院學(xué)生走訪和調(diào)研，根據(jù)圖書館的實(shí)際情況收集信息，并且為課題研究提供必要的信息保障。

（三）調(diào)查分析

首先是信息意識(shí)，信息意識(shí)主要是指人們對(duì)信息的敏感的程度，其主要是指大學(xué)生對(duì)自身感興趣的信息的敏銳程度，所進(jìn)行抽調(diào)了解的是大學(xué)生對(duì)自身感興趣的信息和必須知道的信息關(guān)注程度。從抽調(diào)中能夠有效發(fā)現(xiàn)，在信息意識(shí)方面，大一至大四學(xué)生的信息意識(shí)的差異并不是很明顯，這些大學(xué)生對(duì)日常生活中的新信息的關(guān)心程度是相對(duì)比較高的，但是在進(jìn)行新信息獲取的時(shí)候，大四學(xué)生的敏感度遠(yuǎn)比大一學(xué)生高，在學(xué)生具有信息需求的時(shí)候，大四學(xué)生主動(dòng)性比大一學(xué)生強(qiáng)，大一學(xué)生中有多數(shù)人處于被動(dòng)接受信息的狀態(tài)。

其次是信息知識(shí)，信息知識(shí)這一名詞對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言都是相對(duì)比較陌生的，在對(duì)信息素養(yǎng)抽調(diào)的過程中，有部分學(xué)生甚至沒有聽說過這一詞語，而從這一詞語詞義的意思方面來看，需要對(duì)其進(jìn)行猜測(cè)和感覺，而往往缺少理論方面的認(rèn)識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)方面和技能方面學(xué)生能夠比較熟練的掌握，能夠充分理解信息素養(yǎng)的理論知識(shí)內(nèi)容，而其應(yīng)用的程度在抽調(diào)中能夠發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行信息獲取的途經(jīng)研究的過程中，學(xué)生更加習(xí)慣使用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎如百度、雅虎等途徑進(jìn)行相關(guān)信息的查找，而多數(shù)學(xué)生會(huì)直接向教師和同學(xué)進(jìn)行詢問，也說明學(xué)生在進(jìn)行信息查找的時(shí)候，其獲取信息的方式也具有一定的依賴性，同時(shí)表明大學(xué)生進(jìn)行信息獲取的時(shí)候，更加注重信息獲得的迅速性，缺乏自主性和一定的深入交流和探討。

再次是信息能力方面，雖然，大學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎加以應(yīng)用，但是也并不是所有人都能夠?qū)λ阉饕孢M(jìn)行比較熟練的應(yīng)用，多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息搜索的時(shí)候，僅僅對(duì)普通的網(wǎng)絡(luò)搜索技能知識(shí)掌握程度比較高，而在進(jìn)行信息搜索實(shí)踐的時(shí)候，對(duì)更加高級(jí)和有效的搜索方式的掌握是比較有限的，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的訓(xùn)練和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)專業(yè)信息內(nèi)容分布情況了解的時(shí)候，了解程度還不夠高，也促使這種現(xiàn)象逐漸形成了一種變化趨勢(shì)，這一情況和學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)的深入程度具有比較密切的關(guān)聯(lián)，但是多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行信息運(yùn)用的時(shí)候，其能力存在著不足，使得其中出現(xiàn)的信息混亂的現(xiàn)象較多，學(xué)生使用信息的能力需要加以提升，而這也需要大學(xué)生自身的努力。

最后是信息道德，信息技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)的各個(gè)方面進(jìn)行滲透，而信息技術(shù)所造成的不利影響也逐漸對(duì)社會(huì)的各個(gè)方面造成影響，信息技術(shù)在進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，需要得到良好道德素養(yǎng)的約束與引導(dǎo)。信息道德能有效遏制信息犯罪的情況發(fā)生。重視信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用的時(shí)候，需要對(duì)信息使用者的內(nèi)在素養(yǎng)加以關(guān)注，對(duì)信息道德的提升加以重視， 促使學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)內(nèi)涵，能夠?qū)ο嚓P(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以選擇性學(xué)習(xí)，對(duì)其中存在的不良信息內(nèi)容加以抵制，同時(shí)也不通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行危害操作，不對(duì)他人的合法權(quán)益造成侵犯。這同樣是大學(xué)生信息素養(yǎng)在實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，在對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效抽調(diào)的時(shí)候，能夠發(fā)現(xiàn)其中存在一些不遵循道德規(guī)范的現(xiàn)象。而多數(shù)大學(xué)生在面對(duì)這些不遵循道德規(guī)范的現(xiàn)象的時(shí)候，通常會(huì)傾向于正面的選擇，但是其中一些相對(duì)比較隱形的不遵循道德規(guī)范的現(xiàn)象仍然存在，例如，在進(jìn)行寫作和文章發(fā)表的時(shí)候，仍然會(huì)出現(xiàn)一些引用他人文章時(shí)不會(huì)注明出處的問題，這樣類似的問題時(shí)有發(fā)生，這就說明在信息道德方面，大學(xué)生的行為遵守意識(shí)早總體的情況下，還存在著一些不足，需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生信息道德的正面教育程度［2］。

（四）結(jié)果分析

在進(jìn)行具體抽調(diào)研究之后，在對(duì)信息素養(yǎng)的四個(gè)因素進(jìn)行有效分析的情況下，能夠發(fā)現(xiàn)我院大學(xué)生在信息意識(shí)、信息知識(shí)和信息能力以及信息道德等方面都有很大的提升空間，同時(shí)在具體抽調(diào)結(jié)果分析的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校信息素養(yǎng)教育質(zhì)量整體情況不顯著，信息檢索課還沒有正式開設(shè)，只開設(shè)了專題報(bào)告等形式，在對(duì)新生入館教育時(shí)，有涉及到信息檢索等比較實(shí)用的信息，但并沒有具體的開展進(jìn)行詳細(xì)的講解?？傮w而言，在大學(xué)教育不斷深入情況下，信息素養(yǎng)并沒有能夠呈現(xiàn)和教育程度相匹配的關(guān)系，這就需要學(xué)校加大對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育力度。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要性

（一）信息素養(yǎng)能有效提升大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的過程中，各個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)都和人才的競(jìng)爭(zhēng)密不可分，而在人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，人才本身所具有的能力是競(jìng)爭(zhēng)的主要內(nèi)容，也就是人才自身能力是最為持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而這其中所指的所謂能力就是信息素養(yǎng)。在當(dāng)代社會(huì)中，信息素養(yǎng)的內(nèi)容正在不斷作為人才的素質(zhì)能力受到人們的關(guān)注和重視，信息素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容也在逐漸成為對(duì)人才的素質(zhì)能力加以評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)內(nèi)容，這也使得各個(gè)高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，更加關(guān)注人才信息素養(yǎng)方面的內(nèi)容，促使信息素養(yǎng)逐漸成為大學(xué)科研中重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，也能夠?qū)Υ髮W(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供有效指導(dǎo)，獨(dú)立學(xué)院屬于比較新型的辦學(xué)形式，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才，這也就更加需要獨(dú)立學(xué)院能夠在有效的途徑支撐下，培養(yǎng)學(xué)生具備比較良好的信息素養(yǎng)，促使大學(xué)生具有自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)［3］。

（二）信息素養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐漸凸顯的時(shí)代，能夠在社會(huì)發(fā)展的過程中抓住其中重要的信息內(nèi)容，就相當(dāng)于抓住了機(jī)會(huì)，而對(duì)機(jī)會(huì)預(yù)見的能力和學(xué)生的信息素養(yǎng)是密不可分的，尤其是在當(dāng)前知識(shí)信息比較繁雜的時(shí)代，如果大學(xué)生自身沒有對(duì)信息處理的能力，就會(huì)造成信息接收無用或者用處非常小的情況發(fā)生，在這一基礎(chǔ)上的創(chuàng)新發(fā)展是相對(duì)比較困難的。因此，當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的情況對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有比較直接的影響，需要加以關(guān)注和重視。

三、提升獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生信息素養(yǎng)的舉措

（一）提高教師的整體信息素養(yǎng)水平

教師是信息素養(yǎng)教育的重要人群，教師們已經(jīng)不再是進(jìn)行單純的知識(shí)傳授人員，他們逐漸成為信息知識(shí)內(nèi)容教學(xué)形式的構(gòu)建者和信息資源的提供者。信息在發(fā)展的過程中，知識(shí)也隨之加以更新，這就需要教師具有一定的信息素養(yǎng)水平。學(xué)校在對(duì)教師信息素養(yǎng)水平提升的時(shí)候，可以對(duì)教師開展多種形式的培訓(xùn)課程，來提升教師的信息知識(shí)素養(yǎng)水平。同時(shí)也將信息素養(yǎng)作為教師評(píng)聘和考核標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中的部分內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)制度建立，在教師的聘任以及晉升等活動(dòng)中，以及在對(duì)教師進(jìn)行年終考核的時(shí)候，都需要將信息素養(yǎng)作為其中比較重要指標(biāo)，促使教師能夠?qū)ψ陨淼男畔⑺仞B(yǎng)加以重視和不斷提升［4］。

（二）對(duì)信息素養(yǎng)教育內(nèi)容調(diào)整

在對(duì)大學(xué)生實(shí)施信息素養(yǎng)教育的時(shí)候，文獻(xiàn)檢索課是比較重要的信息素養(yǎng)教學(xué)課程內(nèi)容，但是這一課程有些學(xué)校并未開設(shè)，有學(xué)校只籠統(tǒng)地開設(shè)了一些專題或培訓(xùn)，并未有針對(duì)各學(xué)科開設(shè)特色文獻(xiàn)檢索課。在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)主要是在信息的檢索性即如何獲得信息等方面加以教學(xué)，而在對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)教育的時(shí)候，對(duì)信息評(píng)價(jià)的內(nèi)容和進(jìn)行有效利用等方面是涉及相對(duì)比較少的。大學(xué)生在接受信息素養(yǎng)教育的時(shí)候，需要根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)其中相關(guān)論文寫作的規(guī)范和從文獻(xiàn)中檢索到有用信息等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，能夠?qū)⑵渲行枰闹R(shí)內(nèi)容用于實(shí)踐中，特別是對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維等方面加以培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

學(xué)院在進(jìn)行比較有利的信息素養(yǎng)環(huán)境營(yíng)造中，需要把圖書館的教育職能凸顯出來。學(xué)院圖書館在進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的時(shí)候，需要對(duì)其中各種渠道加以應(yīng)用，并且開展較多的專題培訓(xùn)等活動(dòng)，使大學(xué)生的信息意識(shí)逐漸加強(qiáng)，能夠在進(jìn)行信息利用的時(shí)候產(chǎn)生必要的緊迫感。同時(shí)獨(dú)立學(xué)院在進(jìn)行信息素養(yǎng)教育環(huán)境創(chuàng)造的時(shí)候，需要促使各個(gè)學(xué)科的教師重視信息素養(yǎng)教育中的作用，在教師課程教學(xué)中將信息素養(yǎng)環(huán)境中必要的資源學(xué)習(xí)和問題學(xué)習(xí)凸顯出來，對(duì)其中的信息技能和課程內(nèi)容加以整合，并且促使學(xué)生能夠?qū)ζ渲邢嚓P(guān)的信息技能加以學(xué)習(xí)，也需要使用掌握的信息知識(shí)內(nèi)容和運(yùn)用能力對(duì)自身學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容有效掌握［5］。

（四）引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研活動(dòng)

在對(duì)大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平進(jìn)行有效提升的時(shí)候，獨(dú)立學(xué)院能夠在開展科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生們的科研興趣加以激發(fā)，促使大學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)校數(shù)字資源建設(shè)和科研課題，并且在科研創(chuàng)作實(shí)施的過程中，需要學(xué)生能夠?qū)χ黝}信息內(nèi)容加以把握，并且能夠?qū)π畔⒓庸ひ约疤幚砗蛣?chuàng)新能力提升，對(duì)自身的信息素養(yǎng)水平有效提升，同時(shí)也不斷為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院在對(duì)大學(xué)生實(shí)施信息素養(yǎng)教育的時(shí)候，只有不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)教育的層次，不斷提升教學(xué)水平和科研創(chuàng)新能力，才能夠促進(jìn)學(xué)院的大學(xué)生整體素養(yǎng)的不斷進(jìn)步，為獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)更符合社會(huì)需要的創(chuàng)新型應(yīng)用人才，也為提高本院大學(xué)生的整體競(jìng)爭(zhēng)水平助一臂之力。