佟小龍

民間舞蹈，在大多數(shù)學(xué)生眼中是一知半解的或者是根本就不了解，但是不可忽視的一點(diǎn)是，民間舞蹈教育中在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中起著重要的作用。它既可以陶冶學(xué)生的情操，又可以培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀以及愛國(guó)主義情懷。在當(dāng)代的民族民間舞蹈教育過程中，教育的方法、教育的理念以及教育的設(shè)備都在不斷地改變著。唯有不斷適應(yīng)時(shí)代的變革并結(jié)合自身特色，民族民間舞蹈才能屹立在藝術(shù)領(lǐng)域中，教育事業(yè)才會(huì)有所前進(jìn)。但就目前的民族民間舞蹈教學(xué)來看，普及度還是沒有達(dá)到預(yù)想效果，多數(shù)學(xué)生對(duì)于民間舞蹈知之甚少，甚至是從未接觸過。這一現(xiàn)象讓眾多教育人員引起深深的思考。以下，筆者將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及他人高見，淺談民族民間舞蹈的意義以及對(duì)于民族民間舞蹈教育的幾點(diǎn)思考。

一、民族民間舞蹈的教育方式和意義

民族民間舞蹈是迄今為止人民創(chuàng)造的最具有民族藝術(shù)特色的表現(xiàn)形式之一，它同時(shí)也是人們研究歷史、破譯文化現(xiàn)象的重要依據(jù)。人們用舞蹈將本民族的生活模式和歷史文化生動(dòng)形象地演繹出來，以此來表達(dá)深厚的人文情感，并通過祖祖輩輩相傳的形式，將人文精神一代代的傳遞下去?，F(xiàn)如今民族民間舞蹈發(fā)展的三個(gè)階段分別是專業(yè)舞蹈教育、師范舞蹈教育、全名舞蹈教育三個(gè)階段。但三者目標(biāo)都是為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。最后逐步培養(yǎng)個(gè)人內(nèi)心修養(yǎng)。民間民族舞蹈不僅可以強(qiáng)身健體，一定程度上還傳承了歷史文化藝術(shù)，同時(shí)也是大眾人格的一種完善。民族民間舞蹈教育的推廣和普及更是為了加強(qiáng)學(xué)生的民族情感和社會(huì)榮辱感，推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步。

二、民族民間舞蹈教育的現(xiàn)狀

根據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，雖然在建國(guó)以后我國(guó)的舞蹈文化傳遍大江南北，發(fā)展得以進(jìn)一步提升，但這卻是在少數(shù)部分的地區(qū)較為重視，許多大學(xué)生對(duì)于民族民間舞蹈了解很少甚至是從未接觸過從而一無所知。如此極度不均衡的狀態(tài)不禁讓人陷入沉思，就目前社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求量來看，這一現(xiàn)象不容樂觀。然而各大藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)方式也大同小異，這更讓人質(zhì)疑：未來的民族舞蹈是否會(huì)被同化被混合，或者是消失不見。

三、當(dāng)代社會(huì)對(duì)于民族民間舞蹈的需求

現(xiàn)如今，社會(huì)及其需要民族民間舞蹈教育，藝術(shù)教育的地位在如今的社會(huì)中具有非常重要的意義。

首先，從一方面而言，藝術(shù)教育一種培養(yǎng)各種藝術(shù)愛好者或是或?qū)I(yè)藝術(shù)人才而開展的各種理論和實(shí)踐教育。從另一方面而言，藝術(shù)教育是美學(xué)教育的根本所在，其目的是為了培養(yǎng)復(fù)合型人才。同時(shí)，藝術(shù)教育還強(qiáng)調(diào)了要相應(yīng)程度上普及藝術(shù)的基本知識(shí)原理，從而希望以此來提高人們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力。

其次，舞蹈的大眾化教育也漸漸進(jìn)入了大眾的視線。在教育的過程中，除了較為傳統(tǒng)的專業(yè)舞蹈培養(yǎng)人員小班集體訓(xùn)練的模式外，成年人的形體芭蕾以及其他非專業(yè)舞蹈培訓(xùn)業(yè)開始慢慢出現(xiàn)各地。人們追求的也從一開始的形體塑造演變成了對(duì)于陶冶情操的極度需求。

最后，現(xiàn)如今的高科技術(shù)推動(dòng)了物質(zhì)的極大豐富，也讓人們的生活變得更加豐富多彩，在滿足生活需求的同時(shí)，人們還能夠在一定程度上找到時(shí)間來滿足自身的精神需求。但在如此快速的發(fā)展下，人們卻感到越來越多的壓力，人們的內(nèi)心甚至還感到一定程度的空虛和焦躁，更為嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)抑郁等情況。而藝術(shù)的存在，則相應(yīng)程度地緩解了人們的精神壓力。舞蹈在緩解人們內(nèi)心壓力方面具有很大的作用，在盡情釋放身體的同時(shí)，精神壓力也會(huì)隨著汗水逐漸消逝。不但可以達(dá)到強(qiáng)生健體的作用，還能夠陶冶情操。用舞蹈來進(jìn)行肢體交流，用舞蹈實(shí)現(xiàn)人與人內(nèi)心深處的迫切需求。

四、民間民族舞蹈教育在教學(xué)上的注重點(diǎn)

一方面，民族民間舞蹈教育在教學(xué)方式上特別注重動(dòng)作與文化的相互結(jié)合，以此根據(jù)學(xué)習(xí)者的自身特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行培育，以增強(qiáng)把握感知程度。教育者在教授舞蹈的過程中，不僅僅要注重肢體動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化、自由化、創(chuàng)新性，還要充分融入文化特色。同時(shí)在教授時(shí)要向?qū)W習(xí)者解釋清楚傳統(tǒng)沿襲和創(chuàng)新改革之間的關(guān)系，力求在不斷進(jìn)步的同時(shí)發(fā)展好本民族舞蹈文化。另一方面，民族民間舞蹈注重在實(shí)踐中保存并發(fā)展民族舞蹈風(fēng)格。現(xiàn)如今的民族民間舞蹈教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)潛移默化的過程，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)半保留半發(fā)展的過程。其中，保留的是民族的文化舞蹈風(fēng)格，發(fā)展的是民族舞蹈教育方式。在教學(xué)過程中，舞蹈所蘊(yùn)含的韻律和人文情感是不能夠簡(jiǎn)單的用肢體行為就可以表現(xiàn)的，因此，需要利用現(xiàn)代科技來發(fā)展教育方式，通過選擇適當(dāng)?shù)囊纛l來進(jìn)行一步步地心靈浸染和精神傳遞。

總之，民族民間舞蹈教育的推廣極有必要，要理性地將民族文化恰當(dāng)?shù)厝谌氲轿璧钢腥?，本著人文歷史、科技創(chuàng)新的原則不斷更新教育方式，進(jìn)一步保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化，推動(dòng)多文化民族舞蹈事業(yè)的不斷發(fā)展。