■賀維維 歐陽倍祥／江西財經(jīng)職業(yè)學院

為進一步了解當前高職大學生課外閱讀情況，筆者選取本校部分教學班級學生進行調(diào)查，了解大學生課外閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題，結合在實踐教學中開展的“閱讀匯”活動提出提高大學生課外閱讀興趣的有效策略，以利于發(fā)揮讀書育人功能，提高大學生綜合素養(yǎng)和能力。

一、調(diào)查基本情況及結果分析

本次調(diào)查對象涉及本校學生共109人，其中男生占比51%，女生 占比49%。調(diào)查通過網(wǎng)絡問卷的形式進行，涉及閱讀意愿、閱讀時間、地點，讀物種類選擇、影響因素等方面問題，通過調(diào)查可以看出，大多數(shù)大學生對課外閱讀普遍感興趣而且能夠長期堅持，但是在閱讀目的、種類選取及閱讀方法等方面依然存在一些不足，現(xiàn)結合部分問題進行分析。具體如下：

（一）你熱愛閱讀課外書嗎

結果分析：53%的學生表示比較喜歡課外閱讀，只有約13%的學生表示非常熱衷課外閱讀，34%左右的同學對課外閱讀興趣不高。由此可見，高職大學生并沒有普遍的熱愛閱讀的習慣和興趣。

（二）你一個學期能看完幾本課外書

結果分析：47%的學生表示一個學期可以看一到三本課外書，能夠看五本以上的接近25%，總體來說，大學生課外閱讀量不大。

（三）你最常用的閱讀方式是什么

結果分析：53%的學生依然選擇傳統(tǒng)書本閱讀方式，其次是電子書，占比31%，剩下的是報刊、雜志等，可見，隨著信息化的發(fā)展，電子閱讀越來越受到學生的歡迎。

（四）你選擇的課外書籍類型是什么

結果分析：學生選擇課外書籍類型主要是最多的是小說，占比83%，其次是雜志和名人傳記，類型教單一，閱讀范圍不夠廣泛。

（五）你選擇讀課外書籍的理由是什么

結果分析：通過調(diào)查結果可知，絕大多數(shù)大學生選擇課外書籍的理由最多的是興趣愛好，占比94%，其次是學習需要，將近半數(shù)認為他人推薦和作者吸引力也是比較重要的原因。

（六）你覺得課外閱讀不夠充分的原因是什么

結果分析：60%以上學生認為學習時間緊是影響課外閱讀的主要原因，其次是玩游戲、聚會占用時間多，參加社團活動、戀愛也是影響課外閱讀因素，有少數(shù)學生是因為不喜歡閱讀?？梢?，課外影響大學生課外閱讀的因素有大學生自身和外部環(huán)境兩方面的影響。

二、高職大學生課外閱讀特點

（1）部分學生課外閱讀興趣不高，良好閱讀習慣尚未養(yǎng)成。由于高職院校學生文化基礎普遍比較薄弱，學習能力不強，對課外數(shù)目不能理解，甚至不能讀懂、讀通。筆者為所在班級學生推薦蔡元培的《中國人的修養(yǎng)》一書，學生反映因體裁原因看不懂書中所講意思，根源就在于文化基礎功底較弱。

（2）學生對讀物內(nèi)容選擇不科學，對課外讀物選取和鑒別能力不強，形成畸形閱讀。大學生因閱讀目的不明確，偏重于興趣愛好導致對課外讀物的類型主要是小說、言情類書籍，對傳統(tǒng)詩歌、散文類、時政類、科學類等閱讀不多，閱讀范圍狹窄。

（3）閱讀量不夠，涉獵課外知識嚴重不足。根據(jù)調(diào)查可知，多數(shù)學生一學期閱讀量在1到3本課外讀物，相比較而言閱讀量不夠大，影響課外知識認知水平，眼界受到局限。

（4）電子閱讀方式不夠普遍。大學生對電子書雖有一定程度的接觸和閱讀，但受網(wǎng)絡、設備、環(huán)境等影響電子書的閱讀群體依然較小。

（5）時間安排不科學。部分調(diào)查對象表示因?qū)W習時間緊、社團活動多而影響課外閱讀，部分學生因游戲、參加聚會、戀愛而占據(jù)大多數(shù)課后時間而無法進行課外閱讀?？梢姡髮W生對合理安排讀書生活能力和意識還有待提高。

三、高職大學生課外閱讀興趣提升策略

（一）學校方面

（1）充實圖書館優(yōu)勢資源，提升服務意識。圖書館是一個學校的知識寶庫，應當豐富圖書資源，完善閱覽室等硬件設施，拓展閱讀空間。本校圖書館不斷創(chuàng)新服務模式，提升服務意識，豐富館藏圖書資源，完善信息技術平臺，創(chuàng)新電子閱覽新模式。每年都對大一新生多開展“入館教育”，指導學生科學有效借閱，培養(yǎng)學生主動閱讀意識，提高閱讀質(zhì)量。

（2）建設校園文化，營造濃厚讀書氛圍，積極開展讀書活動，本校圖書館近年來定期舉辦讀書文化節(jié)、讀書交流會、文化講座等活動，聯(lián)合團委發(fā)揮學生社團帶頭作用，鼓勵學生積極參與其中，營造全員讀書氛圍，全方面培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

（3）開發(fā)利用媒體信息技術，利用微博、微信、閱讀app等方式進行線上推廣閱讀，以更加便捷的方式讓學生及時了解書目信息，更加快速選擇讀物，避免不必要的時間損耗。本校圖書館2017年開發(fā)應用學校圖書館官方微信公眾號平臺，提供書目閱讀指導，在線欣賞，實現(xiàn)教師、學生可以在線查閱書目及借閱狀態(tài)，掌握閱讀情況和進度，提高閱讀效率。

（4）強化價值觀教育和引導。學校通過建設良好的校園文化，宣傳和弘揚文化自信，讓學生自覺接受和了解中華優(yōu)秀文化，吸收借鑒國外有益文明，有利于樹立正確的價值觀，夯實人生道路基礎。

（二）教師方面

（1）以身作則，率先垂范。部分高職大學生在選擇課外閱讀書目過程中容易受他人的意見影響，教師是學生的直接接觸者，自身言行容易對學生產(chǎn)生影響，因此，教師自身首先要具有良好的理念，認識到閱讀的重要價值，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，廣泛涉獵各方面的知識，提升自身文化素養(yǎng)同時為學生提供利于知識體系構建的專業(yè)指導，用行動影響學生、帶動學生的閱讀積極性。

（2）將課外閱讀與相關課程教學深度融合。筆者在所教班級的思政課中舉辦了“閱讀匯”活動，大大的激發(fā)了學生閱讀興趣，積極參與，受到了學生的普遍認可。具體方式為，建立班級微信群，教師提前向?qū)W生介紹兩本閱讀書目，并將兩本紙質(zhì)書提供給學生，學生通過群內(nèi)“接龍”方式報名前十名的同學可以輪流閱讀，每十天為一周期。閱讀周期結束后，教師要求以書分組，在課前進行讀書匯報，發(fā)表讀后感，積極參與的同學給予適當?shù)募臃止膭?。通過一段時間的實踐證明，這樣的方式大大激發(fā)了學生的閱讀興趣，有些同學為報不到名而著急，有些同學活動結束后會繼續(xù)借閱推薦書目。筆者通過調(diào)查，95%的學生認為開展的“閱讀匯”活動很有意義，激發(fā)了閱讀興趣，愿意參加，證明了“閱讀匯”進思政課堂活動取得了較好的效果。

（三）學生方面

（1）端正態(tài)度，樹立正確的學習理念。要樹立全面學習、自主學習、終身學習的學習理念，進入大學校園并不是絕對的“輕松”，不能放松學習要求，不僅要學習專業(yè)知識，要培養(yǎng)全面發(fā)展能力，培養(yǎng)高尚的道德情操和有益的興趣愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富精神世界。（2）強化自律意識，合理安排時間。大學生課后生活豐富多彩， 社團活動多，而且有大量的自由支配的時間，部分學生沒有良好的學習、生活習慣，遇到學習問題就產(chǎn)生畏難情緒，更別提課外閱讀，再加上聚會、兼職、玩網(wǎng)絡游戲等因素占用大量課后時間，導致課外閱讀數(shù)量不夠、質(zhì)量不高。所以，大學生自身要強化自律意識，學會生活，合理安排學習、娛樂、社交時間，爭取更多的時間進行課外閱讀，提升自己的內(nèi)在涵養(yǎng)。（3）多向他人請教，培養(yǎng)科學閱讀能力。“三人行，必有我?guī)煛?，大學生身邊有很多熱愛閱讀的同學和朋友，有能夠引領閱讀的教師，要積極向身邊的同學學習和請教，同時，將自己學到的知識與別人分享，形成共同成長的良性循環(huán)。

四、結語

要提高大學生閱讀興趣和能力，提升文化素養(yǎng)，需要學校、教師、三個方面共同努力，從多維視角為大學生打造良好的閱讀環(huán)境和氛圍，為培養(yǎng)全方面發(fā)展人才提供保障。