摘 要：小學(xué)音樂是一門藝術(shù)性學(xué)科，是對文化課很好的調(diào)節(jié)與補(bǔ)充，特別是在素質(zhì)教育背景下，音樂教學(xué)的地位日益提升，出現(xiàn)不少與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法。多元化教學(xué)法強(qiáng)調(diào)不拘一格，在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用能營造與眾不同的課堂形式，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)歌曲和樂理知識。本文以多元化教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中怎么應(yīng)用為淺析對象，并提出部分有效舉措。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)法；小學(xué)音樂教學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)生天真爛漫、活潑可愛，只有采用多種行之有效的教學(xué)方法，才可以營造活躍輕松的課堂氣氛。小學(xué)音樂本身就包含著異常豐富的內(nèi)容，涉及舞蹈、樂器和歌曲等知識，教學(xué)模式需要多元化。在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師需敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，積極應(yīng)用多元化教學(xué)法，讓學(xué)生充分感受到音樂藝術(shù)的魅力與趣味，使他們真正熱愛學(xué)習(xí)音樂。

一、 運(yùn)用多樣化教學(xué)內(nèi)容，積極開拓學(xué)生知識視野

天真可愛、活潑好動是小學(xué)生的主要性格特點(diǎn)，在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，僅靠有限的教材內(nèi)容很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)用多元化教學(xué)法時(shí)，首先需運(yùn)用多樣化的教學(xué)內(nèi)容，突破教材的限制，適當(dāng)補(bǔ)充部分新穎或有特色的歌曲、舞蹈、樂器等。同時(shí)，小學(xué)音樂教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，結(jié)合教材與教學(xué)目標(biāo)科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增添一些民間民族樂器、歌曲，流行歌曲等內(nèi)容，拓展小學(xué)生的音樂視野，帶領(lǐng)他們了解不同的音樂風(fēng)格。

比如，在學(xué)習(xí)《小動物唱歌》過程中，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大家喜歡可愛的小動物嗎？想不想?yún)⒓右魳窌?？要想?yún)⒓酉饶７聞游锏慕新暫蛣幼?，你們能做到嗎？通過做律動，模仿各種小動物的動作及叫聲，帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入奇妙的音樂世界，煥發(fā)他們的表演欲望。之后，教師敲擊小鼓，讓學(xué)生說出鼓聲有什么變化？使其初步感知聲音的強(qiáng)（f）弱（p）變化，并帶領(lǐng)他們做模仿游戲，分別模仿小貓和老虎的叫聲，體會聲音的大小，通過對比理解強(qiáng)與弱。接著，教師組織學(xué)生傾聽歌曲《小動物唱歌》，思考歌曲中有哪些小動物？指導(dǎo)他們采用力度記號演唱歌曲，使學(xué)生邊唱邊模仿相應(yīng)動物的動作，借此開闊他們的學(xué)習(xí)視野。

二、 采用多元化教學(xué)方法，提升音樂教學(xué)的趣味性

小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)注意力極易分散，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)法時(shí)，為讓他們始終集中注意力，教師需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，突出課堂教學(xué)的多元化，使其自覺踴躍的參與到音樂學(xué)習(xí)中。對此，小學(xué)音樂教師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容采用不一樣的教學(xué)形式，把游戲、表演、互動、即興創(chuàng)作方法等融入其中，營造趣味化音樂課堂，使其對音樂知識的學(xué)習(xí)充滿無限熱情。

例如，在開展《小雨沙沙沙》教學(xué)時(shí)，教師先設(shè)置謎語“千條線、萬條線，落在水中看不見”，利用謎語活躍課堂氣氛，學(xué)生通過討論得出謎底是“雨”。談話：春天經(jīng)常下小雨，請大家回想一下小雨的聲音是什么樣？他們將會說道：嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷等。設(shè)計(jì)開放性問題：下雨后大自然會發(fā)生什么變化？你們能畫出這樣的畫面嗎？將美術(shù)元素融入到音樂教學(xué)中。接著，教師播放歌曲《小雨沙沙沙》的動畫，讓學(xué)生結(jié)合畫面傾聽，初步感受歌曲的意境，組織他們用“l(fā)u”跟隨鋼琴伴奏把旋律輕聲哼唱一遍，思考：這首歌用什么速度演唱比較合適？使其知道用中速演唱，控制好聲音，盡量優(yōu)美柔和地演唱歌曲。

三、 借助多媒體教學(xué)工具，極力豐富音樂課堂形式

小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)與社會閱歷，他們在學(xué)習(xí)音樂知識過程中極易遇到難點(diǎn)和問題，或者在課堂上表現(xiàn)的不夠積極主動，缺乏表演欲望。針對小學(xué)音樂教學(xué)而言，教師需與時(shí)代接軌，在應(yīng)用多元化教學(xué)法時(shí)及時(shí)引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，將歌曲或樂理知識以圖文并茂、聲像并存的方式呈現(xiàn)出來，將教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，真正落實(shí)多元化教學(xué)。小學(xué)音樂教師要充分借助多媒體教學(xué)工具的優(yōu)勢，極力豐富音樂課堂形式，突出多元化教學(xué)法的魅力。

諸如，在進(jìn)行《小小足球賽》教學(xué)時(shí)，教師詢問：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動嗎？都喜歡哪些體育項(xiàng)目？在多媒體課件中出示一些常見的運(yùn)動項(xiàng)目，像籃球、足球、乒乓球、羽毛球、滑冰和賽跑等。并播放《小小足球賽》的伴奏，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，跟隨自己用動作來表演，提問：你們聽出是什么運(yùn)動項(xiàng)目嗎？小學(xué)生回答道：足球。接著，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備播放動畫片《足球小將》中的精彩片段，搭配歌曲旋律活躍課堂氛圍。并出示啦啦隊(duì)口號，讓學(xué)生學(xué)練口號與動作，隨著歌曲喊口號，搭配問題：這首歌曲中的足球賽一共有幾次射門？引導(dǎo)他們用“哎呀呀”的語氣詞加上旋律唱出第一次射門沒進(jìn)球失望的心情，借此豐富課堂形式。

四、 總結(jié)

在小學(xué)音樂教學(xué)活動中應(yīng)用多元化教學(xué)法，是展現(xiàn)音樂藝術(shù)魅力的有效途徑，教師需依據(jù)音樂知識的特色從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和工具等多個(gè)方面切入，傾力打造多元化課堂，拓展小學(xué)生的音樂視野，鍛煉他們的音樂學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉菡.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中華少年，2018（9）：141.

[2]陳麗麗.多元化教學(xué)，讓小學(xué)音樂課堂絢麗多彩[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（2）：83.

[3]畢天格.運(yùn)用多元化策略強(qiáng)化小學(xué)音樂教學(xué)效果[J].文教資料，2018（3）：114-115.

作者簡介：

李塔娜，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市，烏海市海勃灣區(qū)第九完全小學(xué)。