摘 要：由于高中政治課程知識(shí)量比較大，并且在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)下，還要懂得靈活運(yùn)用來提高教學(xué)質(zhì)量，所以，教師就需要選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。然而，目前教育市場(chǎng)上給出的政治課堂的復(fù)習(xí)方法層出不窮，可是真正實(shí)用的方法卻沒有真正說到點(diǎn)子上去的，所以，現(xiàn)在根據(jù)這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)“面、線、點(diǎn)”這種復(fù)習(xí)方法做一個(gè)深入的探討。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；“面、線、點(diǎn)”復(fù)習(xí)法；復(fù)習(xí)探討

高中政治的教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是很枯燥的，教師選擇了無數(shù)種方法也無法讓學(xué)生真正用心掌握知識(shí)點(diǎn)。所以，如何有效地解決這一問題就成了老師的頭等困難事情，而“面、線、點(diǎn)”這種方法，主要從這三點(diǎn)角度出發(fā)，然后深入探討并研究，力爭(zhēng)解決出最優(yōu)秀的方案。

一、 全面復(fù)習(xí)、系統(tǒng)掌握、踏實(shí)基礎(chǔ)

“面”即為全面復(fù)習(xí)，其特點(diǎn)主要是要求學(xué)生可以全面掌握高中政治教材中的基本概念、觀點(diǎn)和事實(shí)，主要是讓學(xué)生可以把教材中的知識(shí)全面性的覆蓋，這樣還可以打好知識(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)楦咧姓握n堂內(nèi)容比較復(fù)雜還繁多，所以，學(xué)生要完全掌握并不是一件容易的事。因此，教師需要在鉆研教材的基礎(chǔ)上，著重梳理教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握教材中全面的知識(shí)點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且讓學(xué)生了解知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師可以列出復(fù)習(xí)大綱，構(gòu)成知識(shí)框架，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生以更有效的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

教師在列出教材大綱后，讓學(xué)生先自行以大綱定一個(gè)目標(biāo)，然后全面復(fù)習(xí)課本。根據(jù)大綱內(nèi)容尋找到文章的根源處，以便教師在后續(xù)的復(fù)習(xí)中，學(xué)生能更便捷地找到復(fù)習(xí)內(nèi)容。

高中政治的內(nèi)容是很瑣碎的，教師在列出大綱以后，還是會(huì)有很多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)難以涉及。所以，在學(xué)生通讀課本以后，教師可以將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)與大綱相聯(lián)系，找到重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)。

這些步驟都做完以后，還需要進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。第一階段是著重注意學(xué)生對(duì)于高中政治知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用，在這一階段中，學(xué)生需要的練習(xí)面要廣，并且要大量練習(xí)習(xí)題，最好涉及各種不同的題型，因?yàn)橥恢R(shí)點(diǎn)可能出的題型不同，學(xué)生也不能很好地掌握。第二階段主要是要突出教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，然而對(duì)于學(xué)生采取怎樣的訓(xùn)練也是需要通過慎重考慮的，教師一定要注意知識(shí)點(diǎn)的層次性和靈活性，考慮到不同程度的學(xué)生掌握的能力情況。

訓(xùn)練形式可以分為口頭訓(xùn)練和書面訓(xùn)練兩方面，具體來說，每一堂課、每一單元、每個(gè)教學(xué)階段以及后期的教學(xué)形式都要兼顧到位，合理安排。在這一方面的基礎(chǔ)上，還要注重訓(xùn)練內(nèi)容的重難點(diǎn)，輔助學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容的思緒。

二、 歸類連線、綜合訓(xùn)練、強(qiáng)化鞏固

“線”即為歸類連線，通俗點(diǎn)說，就是將以往傳統(tǒng)的課堂模式打破，采取一種新的教學(xué)方式，將所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合歸類，這一點(diǎn)是弄好復(fù)習(xí)課的中心環(huán)節(jié)。

首先，學(xué)生要將教材中出現(xiàn)“標(biāo)志、原因、表現(xiàn)、意義、作用、區(qū)別、關(guān)鍵、本質(zhì)、關(guān)系”等詞句進(jìn)行整理，形成一條知識(shí)鏈。然后教師根據(jù)這些內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的習(xí)題，對(duì)學(xué)生統(tǒng)一采取綜合訓(xùn)練，例如選擇、填空、簡(jiǎn)答題這種普遍的形式。

教師在進(jìn)行題型歸類訓(xùn)練中，要注意以下兩個(gè)問題：

第一，在解答問題時(shí)，教師務(wù)必要向?qū)W生解釋清楚這類題型的解題思路以及解題技巧，同種題型的題目都是換湯不換藥的，所以，教師需要教會(huì)學(xué)生的是思路，而并非答案。學(xué)生很容易出現(xiàn)這種情況，難以理解題目意思，這可能就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些不可避免的錯(cuò)誤。教師就可以教會(huì)他們?nèi)绾巫x懂文章，讀懂題目，然后通過練習(xí)完整掌握同種類型的題目。

第二，由于教育改革在不斷更新，所以考試題型也會(huì)不斷更改，這時(shí)候就非?？简?yàn)學(xué)生的靈活程度了，這種考查方式是在基礎(chǔ)知識(shí)考查之外加上了綜合能力的考查，例如：一題變多題，就是一個(gè)問題，它可以變幻出多種不同的題型，總結(jié)來說，就是出了一個(gè)綜合性較強(qiáng)的題目。

教師如果教會(huì)了學(xué)生如何掌握這些題型以及它的變幻方式特點(diǎn)，那么對(duì)于令學(xué)生頭痛的難題也就不會(huì)那么難了，思路只要一打開，有知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生就都可以輕而易舉地解決問題。

三、 重點(diǎn)復(fù)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際內(nèi)容

“點(diǎn)”即為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，也就是說教師需要進(jìn)一步突出強(qiáng)化高中政治知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)，并且可以靈活運(yùn)用課本中出現(xiàn)的基本內(nèi)容，能自主分析當(dāng)今一些社會(huì)形象，并且可以較好地解決一些實(shí)際問題。畢竟，國家要求教育部門開設(shè)課程，是希望學(xué)生能夠?qū)W以致用，而不是單純地為了應(yīng)付考試。這是非常重要的一點(diǎn)，可想要達(dá)到這一難度，眾所周知，需要做到以下三點(diǎn)：

首先，教師一定要選擇正確的重難點(diǎn)，并且對(duì)于每一堂課中的重難點(diǎn)都要很好地把握，在講解重難點(diǎn)的時(shí)候，教師不妨多次強(qiáng)調(diào)，多講幾遍，引起學(xué)生高度重視。這樣一堂課下來，學(xué)生心里多多少少也會(huì)明白知識(shí)點(diǎn)中的重難點(diǎn)，他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候也會(huì)側(cè)重于重難點(diǎn)去復(fù)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

其次，在講解重難點(diǎn)的時(shí)候最好要講透徹，需要讓學(xué)生真正理解掌握，而不是記住答案，正是所謂的理解題型，換湯不換藥。教師可以通過一些特別的方式來教育學(xué)生，例如比較法、列圖表等方式，要求學(xué)生真正理解把握住重難點(diǎn)，而不是死記硬背。

最后，教師需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。教師不僅僅要讓學(xué)生掌握課本上的內(nèi)容，還要讓學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外各大小政事，畢竟高中政治還是和政事相掛鉤的，學(xué)生多了解一個(gè)國內(nèi)外政事也可以幫助他們了解政治方面的需求，并且提高學(xué)生的法律意識(shí)。如今社會(huì)比較混亂，引導(dǎo)學(xué)生走入正確的道路也是極其重要的。

如果教師在講述的題材緊跟社會(huì)實(shí)踐，又符合學(xué)生的實(shí)際思想，那么，學(xué)生就不難以理解這些基本的觀點(diǎn)理論，也可以讓學(xué)生提高思想覺悟，做到學(xué)習(xí)高中政治的最終目的。

四、 結(jié)語

“面、線、點(diǎn)”這三方面可以說是搞好復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，“面”是做好高中政治復(fù)習(xí)課堂的基礎(chǔ)，“線”是做好復(fù)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，“點(diǎn)”是做好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這三方面相互結(jié)合，相互聯(lián)系，缺一不可。如果教師可以完全掌握復(fù)習(xí)的三方面，那么，就可以達(dá)到有效進(jìn)行復(fù)習(xí)、減少復(fù)習(xí)時(shí)間、大量提高高中政治教學(xué)的目的。

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作者簡(jiǎn)介：段玉蓉，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣第三中學(xué)。