賴遠生

江西省信豐縣第一小學

一、小學語文微課的制作

1.內容設計。

在語文教學活動中，教學內容比教學方法更為重要。因此，小學語文教師在選擇微課內容時，首先要合理規(guī)劃微課內容，突出教學重點，使學生更容易理解和接受。其次要科學分配微課時間，明確不同時間段微課的使用規(guī)律，以實現微課教學和課堂教學無縫連接。

2.形式設計。

語文微課內容在研發(fā)的初期時，教師制作的語文微課課件大多是對某一知識點的詳細講解，雖然這樣的講解形式對語文的實際課堂教學意義重大，但是長此以往，微課的形式就會失去本來的教學意義，語文教學也會變成以機器代替教師的教學模式，而這與新課改中所倡導的自由、探究和合作學習方式有一定距離。因此，小學語文的微課制作要以多種方式進行，以此激發(fā)學生的主動學習欲望。

3.錄制微課視頻。

錄制微課視頻可以有許多不同的方法，可以是錄屏軟件和PPT的組合，可以是攝像機和黑板的組合，可以是手機和白紙的組合，可以是錄課筆和白紙的組合等。不過，不管用什么方法來錄制，在錄的過程中有許多問題是要引起注意的。

（1）注意語言速度。微課錄制的時間在10分鐘之內，有些教師為了縮短時間，在錄制時說話就像打機關槍一樣，聽的人還沒有消化這句話的內容，下一句話已經講話了?？上攵?，這樣的微課錄制出來，不管你在設定目標時花了多少心思，設計教學時用了多少好方法，在這樣快速的語言表達之下，一切都功敗垂成。

（2）留下思考空間。一個從頭講到尾的微課，一個沒有停頓的微課，學生一定覺得太累。他可能要多次觀看這個微課，才能看明白。適當的停頓是必不可少的。在錄制微課時，我們要注意在講解到一定的時候要停頓一下，停頓時間的長短應當視具體情況而定。

二、小學語文微課的應用

1.精心選擇微課的課題。

微課選題直接影響到微課的價值和效果，一個恰當的選題等于成功了一半。要想選擇一個好的題目，需要先做大量的收集、整理和研究工作。小學語文微課的選題一定要以學生的學習需求為出發(fā)點，了解學生的學習情況和疑難點，這樣的微課才會及時為學生解惑，選題才會有的放矢。

（1）選題應具有規(guī)劃性。選題為實際行動指明方向，好的選題會讓你事半功倍。微課設計之初，我們應充分考慮實際制作過程和使用中可能出現的情況或問題，對選題進行詳盡的規(guī)劃。預先的規(guī)劃能夠預防選題與制作脫節(jié)，整體與目標不符的情況。常規(guī)的選題規(guī)劃主要是從需求分析、可行性分析、資源分析幾方面入手。例如：《掌聲》一課中，如何引導學生深刻感受到英子在掌聲前后的心理和情感變化，教師不妨把主題定為“掌聲，對英子產生了哪些影響？”既吸引學生注意，又明確主題。

（2）選題要立足于學生學習。一節(jié)好的微課在選題時要充分考慮到學習者的經驗背景和階段心理特征。我們在進行以學生學習為中心的選題設計時，可以借鑒“五星教學原理”中的核心理論，充分考慮什么樣的知識是學生需要的，如何促進學生學習，要為學生準備好自主學習的相關材料，如與這節(jié)微課相關的背景材料，可能要用到的相關知識點，讓學生學習有困難時，可以自己去閱讀這些材料，解決學習上的難點。還以《掌聲》一課為例，對基礎好、能力強的學生，可以設計“課文里的掌聲對主人公來說意味著什么？”，而對基礎差的則可以設計“簡單敘述故事情節(jié)”。

2.巧妙設計教學形式。

微課教學形式要為選題服務，相同的教學內容可以設計出不同形式的微課，采用何種形式取決于教學目標。由于微課教學時間短，因此切入課題必須迅速，可以從生活現象、實際問題引入課題，也可以開門見山進入課題，設計中盡量減少學習者的認識負荷，也就是說微課的知識點要簡明扼要，思路明確，使學生容易接受。教學中我們要嘗試設計多種教學形式的微課，如比較式、演示式、探究式等。在微課中添加師生互動，如講解中留設暫停鍵、質疑式講述、創(chuàng)造學習情境、增添學習小伙伴、指導滲透學習方式……這樣學生主動地參與學習代替了被動地接受。使學生在語文技能的培養(yǎng)中獲得語文知識，提高了學習語文的能力。

3.精心設計教學語言。

在寫微教案時，教師的語言也是非常重要的，從心理學上來講，教師講課時如使學生感到有趣，就會激起學生強烈的學習興趣，聽起課來精神集中，記憶深刻。反之，如果教師的語言呆板、平淡、抽象，缺乏一種吸引力，學生聽起來平淡無味，自然會印象膚淺，效果不佳。所以在微課教學中采用生動形象，幽默風趣的語言，能使語文課更生動、形象、有趣并富有感染力，引起學生的求知欲，讓學生愉快地接受知識。

微課的設計一定要抓信其核心特點即“微而精”來選題，采用多種形式的教學模式，運用生動的教學語言，既能很好地啟發(fā)學生，提高興趣，引導學生領悟意境，有效地掌握課文內容，同時，它還能陶治學生的情操，培養(yǎng)學生正確的審美觀和價值觀，進一步促進語文課堂高效化和情感化，從而提高學生的綜合素質。

技術改變著學習、改變著生活。微課，作為一種新興教學模式和學習方式，將具有無限的發(fā)展?jié)摿Α?/p>