胡 敏

重慶市涪陵區(qū)清溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校

歌唱是人類最原始的音樂表現(xiàn)手段，《詩經(jīng)》中有這樣的記載:“情動(dòng)于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之;嗟嘆不足，故詠歌之”，可見歌唱是一種情感的抒發(fā)。歌唱是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生感受能力和審美能力的有效途徑。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)提高全體學(xué)生的音樂修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康及和諧發(fā)展具有特殊功能。但是，如何使歌唱教學(xué)體現(xiàn)音樂教育的本質(zhì)呢？下面淺談我在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的一點(diǎn)感受：

一、歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

1.歌唱教學(xué)提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在改變了傳統(tǒng)教學(xué)一堂課一首歌的模式之后，我們的唱歌教學(xué)又進(jìn)入了專業(yè)教育的誤區(qū)，把專業(yè)聲樂教學(xué)的一套訓(xùn)練方法引進(jìn)了課堂，過分的強(qiáng)調(diào)了聲樂的技巧，把普通的音樂教學(xué)變成了專業(yè)的聲樂訓(xùn)練。其實(shí)我自己覺得音樂教育應(yīng)該是普通音樂教育，而不是專業(yè)音樂教育。所以，立足點(diǎn)應(yīng)放在提高學(xué)生的音樂素質(zhì)上。用正確的方法演唱歌曲只是音樂素質(zhì)之一，而不能看成是全部。鸚鵡學(xué)舌式的方法固然不可取，真正的唱歌教學(xué)還適應(yīng)以唱歌為手段，全方位提高學(xué)生的音樂素質(zhì)為目的。在唱歌教學(xué)中既要掌握正確的演唱技巧，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和音樂思維能力。人音版四年級(jí)音樂教材《蕩秋千》是一首貴州仡佬族兒歌。歌曲旋律進(jìn)行中有六度、七度、八度大跳，展現(xiàn)出秋千“上下來回”蕩來蕩去的驚險(xiǎn)情景。在教學(xué)過程中的律動(dòng)、游戲環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生“玩紗巾”熟悉歌曲旋律，在探究用不同速度、情緒表現(xiàn)秋千蕩得“時(shí)快時(shí)慢”這一意境中，通過想象、歌唱、對(duì)比、律動(dòng)表演、評(píng)價(jià)活動(dòng)，唱會(huì)、唱好歌曲，嘗試體驗(yàn)、表達(dá)不同演唱形式所表現(xiàn)的不同意境。

2.歌唱教學(xué)提高了學(xué)生的音樂興趣。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)唱歌教學(xué)對(duì)提高學(xué)生音樂興趣的作用?！爸行W(xué)音樂教學(xué)的基本目標(biāo)不在于唱歌的技巧，而是在與學(xué)生對(duì)音樂的愛好?！睘槭裁锤枨芴岣邔W(xué)生的音樂興趣呢？首先歌曲很容易唱，學(xué)生一般都能唱下來，不需要經(jīng)過太多的努力就能完成，最容易激起他們的興趣。其次，歌曲有歌詞的文字形象，比沒有歌詞的純音樂更容易被學(xué)生接受。有時(shí)學(xué)生喜愛一首歌并不是從音樂的角度去認(rèn)識(shí)，而是歌詞以猜謎提問的方式感染了他。比如，湘教版教材小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)歌曲 《春曉》，它是以唱歌教學(xué)為主的綜合課，歌曲根據(jù)唐詩《春曉》譜寫而成的抒情歌曲。，節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩。曲調(diào)流暢、柔美，與詩句結(jié)合自然貼切，歌詞描寫了春天雨后清晨鳥語花飛的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情。在教學(xué)中我緊緊圍繞“春”為主題，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。從欣賞美麗的春景導(dǎo)入，再通過誦春天、唱春天來引導(dǎo)探索和體驗(yàn)春天，并將情境、音樂知識(shí)有機(jī)結(jié)合，通過欣賞、演唱古詩詞歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂與古詩的完美結(jié)合所表達(dá)的詩情畫意，從而提高他們的審美能力。另外，教師通過范唱、表演以及形象的手段也是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

3.歌唱教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的道德情感。歌曲的道德情感作用十分突出，它的教育作用比器樂直接得多，特別是振奮、有力的歌曲對(duì)學(xué)生的教育作用更大。近代的音樂教育都是從歌曲開始，從“學(xué)堂樂歌”開始。20世紀(jì)初以梁啟超為代表的改良派學(xué)著就大力提倡開設(shè)樂歌課，向青年灌輸救國救民的思想。隨后，歌曲的創(chuàng)作不斷發(fā)展，歌曲的作用越來越突出?？梢哉f歌曲在推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的過程中有著舉足輕重的作用，每一個(gè)歷史時(shí)期都產(chǎn)生過有影響的歌曲。小學(xué)音樂課本一首抗日救亡愛國主義歌曲《到敵人后方去》，歌詞中這樣寫道：“到敵人后方去，把鬼子趕出境……”曲調(diào)旋律挺拔矯健，節(jié)奏鏗鏘有力，歌詞雄壯豪邁，極富號(hào)召力。激越的歌聲似滾滾波濤，奔騰向前，成功的表達(dá)了歌詞的主題思想和特定意境，顯示了人民戰(zhàn)爭的強(qiáng)大陣勢(shì)。是當(dāng)時(shí)膾炙人口的抗日歌曲。打回老家去，誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)祖國！歌曲所產(chǎn)生的愛國情感勝過了千言萬語。歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和愛國主義教育是最有效的形式之一。

二、歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持三個(gè)基本原則

1.基礎(chǔ)樂理知識(shí)。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，在歌唱教學(xué)中不必學(xué)習(xí)基本樂理知識(shí)，只要用聽唱法就可以學(xué)會(huì)唱歌了。這個(gè)觀點(diǎn)是片面的，也是違背現(xiàn)代教育新課程標(biāo)準(zhǔn)思想的。歌唱教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立唱歌的能力。這樣就必須掌握必要的樂理知識(shí)，特別是讀譜知識(shí)。如各種音符、記號(hào)等。

2.基本演唱技巧。演唱是主要的音樂表現(xiàn)手段之一。雖然普通的音樂教育不是專業(yè)教育，但必須有一定的基本演唱技巧。缺乏演唱技巧的聲音是不能表現(xiàn)音樂之美的，氣、聲、字、腔、情是最基本的演唱技巧。

合唱中的演唱技巧訓(xùn)練是歌唱教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感、發(fā)展學(xué)生的音樂思維有著很重要的作用。在合唱的過程中，學(xué)生的音樂思維是很活躍的，學(xué)生需要隨時(shí)通過聽覺思維糾正自己的音準(zhǔn)及速度，隨時(shí)調(diào)整自己聲音在集體中的位置，同時(shí)體會(huì)和聲的感覺，合唱又是學(xué)生體驗(yàn)音樂美的重要形式之一。

3.表現(xiàn)歌曲。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)音樂的二度創(chuàng)作，要關(guān)注音樂與相關(guān)文化的結(jié)合，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂不同的理解，突出音樂審美表現(xiàn)，用最美好的聲音表現(xiàn)歌曲，形成教學(xué)的高潮。我運(yùn)用了多種方法讓學(xué)生表現(xiàn)歌曲，如律動(dòng)、加打擊樂、表演等。

歌唱教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最佳途徑，有著非常重要的作用，這是一個(gè)永遠(yuǎn)研究不完的課題。我們只有在尊重傳統(tǒng)基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新，在實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，才能最大限度地發(fā)揮歌唱教學(xué)的作用，讓學(xué)生獲得更大、更多的收益。使學(xué)生成為一個(gè)懂得審美的人，一個(gè)具有高尚品格的人。