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一、前言

我國(guó)素質(zhì)教育提出的“有理想，有德行，守紀(jì)律，有才能，強(qiáng)體魄”目標(biāo)，既是對(duì)當(dāng)代教育所培養(yǎng)人才的要求，也是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的需要，更是公民自身發(fā)展的核心。著名的教育家麥克唐納曾說過：只有品德沒有知識(shí)的人是脆弱的，而只有知識(shí)，沒有品德的人則是危險(xiǎn)的，是社會(huì)的潛在威脅。由此可以看出德育在學(xué)校教育中的重要性。職業(yè)院校各學(xué)科都要貫穿德育，但體育教學(xué)在德育方面又具有其他學(xué)科無法企及的天然優(yōu)勢(shì)和優(yōu)越條件。體育教學(xué)過程中更能實(shí)施德育，德育的效果也更好，所以體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的品德形成，更具有影響力。

二、體育教學(xué)中德育的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展，世人對(duì)于道德教育的重要性已經(jīng)有了越來越清晰的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于什么是道德，什么是道德教育，學(xué)校道德教育要達(dá)到何種目的等更為本源的問題，卻很少有追根溯源。其實(shí)，德育的根本內(nèi)涵就是對(duì)人的德性培養(yǎng)的教育。那么，哪些德性是需要職業(yè)院校體育教學(xué)培養(yǎng)的呢？教育性是重中之重，人的道德情感、認(rèn)識(shí)、行為和意志，只有在人類的社會(huì)生活和活動(dòng)中，通過教育和引導(dǎo)，才能逐步培養(yǎng)和完善。體育是一種身體運(yùn)動(dòng)的教育，體育過程中的行為表現(xiàn)，可以培養(yǎng)人的組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育運(yùn)動(dòng)中，常常要求勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)韌耐心、努力拼搏，這有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。

三、體育教學(xué)的特點(diǎn)及實(shí)施德育的優(yōu)勢(shì)

體育教學(xué)是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)和完整的計(jì)劃而實(shí)施的一項(xiàng)有組織、有目的的教育教學(xué)活動(dòng)，其參與主體是學(xué)生和教師，體育教學(xué)的主要內(nèi)容是傳授體育的技能技術(shù)，根本目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)是體育教學(xué)的德育功能。因此，體育教學(xué)是學(xué)校體育的基本實(shí)現(xiàn)形式，也是體育和德育必不可少的實(shí)施途徑。

體育具有有別于其它科目的自身優(yōu)勢(shì)、途徑優(yōu)勢(shì)和時(shí)機(jī)優(yōu)勢(shì)。體育教學(xué)自身的群體性、艱苦性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)踐性和連續(xù)性的特點(diǎn)，可以使德育在學(xué)生長(zhǎng)期的鍛煉，反復(fù)的強(qiáng)化過程中得到熏陶和強(qiáng)化。職業(yè)院校體育教材范圍廣、內(nèi)容多、針對(duì)性強(qiáng)，這些天然的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育十分有利。嚴(yán)密的組織教學(xué)對(duì)學(xué)生有明顯德育教育作用。講解游戲規(guī)則、相互配合相互幫助、享受勝利喜悅和承受失敗痛苦的時(shí)候，教師也可以抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行有效的德育教育。

四、體育教學(xué)中德育的實(shí)施策略

(一)以身作則，身教重于言傳

教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，體育教師更要樹立以人為本的教育理念，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。教師的儀容儀表、言行舉止、氣質(zhì)神態(tài)，甚至習(xí)慣都將被學(xué)生看在眼里，反映在大腦里，反饋在學(xué)生的養(yǎng)成教育中。在課堂上，學(xué)生能從教師的言行中感受到教師的氣質(zhì)修養(yǎng)，對(duì)職業(yè)的信心和熱情，從而決定了學(xué)生像教師學(xué)習(xí)的程度。教師要通過自己的語言來感染和影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的好習(xí)慣，切忌低級(jí)庸俗的語言。在衣著儀容上，要體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，要朝氣蓬勃，精神飽滿。行為舉止得體，落落大方。和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，相互尊重，相互配合，使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)。

(二)利用體育的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育激勵(lì)

集體主義、愛國(guó)主義、共產(chǎn)主義理想，這些思想品德教育都要貫穿于職業(yè)院校體育課當(dāng)中。要培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、服從集體的品格和機(jī)智、誠(chéng)實(shí)，積極拼搏的心理品質(zhì)。比如說，講述我國(guó)從過去被歧視為“東亞病夫”到今天體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的事實(shí)，使學(xué)生從中受到愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉的熱情和積極性；中國(guó)女排團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，勇奪“五連冠”的事實(shí)是向?qū)W生進(jìn)行集體主義教育最有說服力的例子；許海峰的槍聲一奧運(yùn)金牌零的突破，姚明、劉翔的體育成就，向世人證明中國(guó)的奮起，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成克服困難、勇往直前、勇攀高峰的精神。體育的精神使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作和奮斗，使其意識(shí)得到升華，意志得到鍛煉。

(三)根據(jù)體育教學(xué)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行德育

大教育家陶行知先生曾說過，學(xué)生的學(xué)習(xí)只靠熱情不會(huì)成功，只有智力也不行，還需要有堅(jiān)韌的意志，才能克服重重困難，取得學(xué)習(xí)的成功。體育教材內(nèi)容豐富，涉及面廣，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，充分發(fā)掘教材的德育功能，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行長(zhǎng)跑教學(xué)的過程中，可以根據(jù)不同的同學(xué)，制定不同的訓(xùn)練目標(biāo)，包括歷程、時(shí)間。但這些目標(biāo)都是要經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的鍛煉才能達(dá)到的，就可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志。再比如，在進(jìn)行球類教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行單打獨(dú)斗和集體配合的效果對(duì)比，讓學(xué)生明白，只有團(tuán)結(jié)一致，相互配合，才能取得比賽的成功，從而培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

五、結(jié)語

總之，由于體育課教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)場(chǎng)所的特殊性，體育教學(xué)中包含著豐富而積極的育人功能。教師應(yīng)運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行德育教育，在有意識(shí)、無意識(shí)中提高學(xué)生的德育素質(zhì)。職業(yè)院校應(yīng)發(fā)揮體育教學(xué)在對(duì)人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。