劉基亮

隆昌市龍市鎮(zhèn)中心學校

興趣是一切行動的源泉和力量，體育的學習也不例外。作為小學體育教學，對學生的體育生涯具有重要意義，所以激發(fā)和培養(yǎng)學生對體育的興趣是教師的責任和使命。

一、以和諧的師生關系構建和諧的教學氛圍

在體育教學中，教師應該不斷提高自身的道德認知水平。作為體育教學的教育者和組織者，教師必須具有良好、穩(wěn)定及利于教學的情感品質。情感是對外界刺激的心理反應，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關系，是教師重要對教學藝術之一。加強這方面的修養(yǎng)，可以充分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑并有實效。體育教師的一言一行都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長。因此，情感是維護和協(xié)調師生雙邊教學活動的紐帶和橋梁。關心愛護學生，建立和諧的師生關系，使學生在情感的驅使下，自覺完成各項教學任務，實現(xiàn)學生真誠喜愛體育課的目的。

因此，教師應該創(chuàng)造和諧對教學氛圍，塑造良好的個人形象，認真地鉆研教學材料，并和學生建立融洽的師生關系。讓學生廣泛地參與到教學活動，慢慢地樹立起他們的自信心并培養(yǎng)學習熱情。這樣把發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣和思想教育結合起來才能體育教學才能從“枯燥”變?yōu)椤芭d趣”。

以巧用課堂導語激發(fā)學生學習興趣。好的導語，能夠引領整個課堂，直入學生心靈，對課堂教學效益產生積極影響。在此，筆者討論兩種導入方式：

1.析題直人。即對所講的練習內容進行直接解釋，使其直觀形象。如在講授《蹲踞式起跑》一課時我是這樣開講的：“同學們，不知道大家是否注意，當袋鼠遇到強敵準備逃離時，先將下肢彎曲、身體下沉而后用力一躍飛速奔跑逃離。這是為什么呢？（學生思考討論）這是因為袋鼠巧妙地應用了‘蹲踞式’起跑。這種起跑方式能獲得較快的啟動速度。今天我們就來學習這種先進的起跑技術—— 蹲踞式起跑，希望同學們認真觀察、努力練習?！焙唵沃苯拥慕忉屖箤W生對本次課學習內容有了明確認識，也在一定程度時提高了學生練習的興趣。

2.討論入題。即將教學中模糊難懂的問題提出來讓學生討論，教師適時引導點撥。如在講《彎道跑》時是這樣導入的：“同學們高速公路的轉彎處路面為什么里道低，外道高？當我們乘坐的汽車駛入這里時身體會發(fā)生怎樣的改變？”話音一落，學生馬上議論紛紛熱烈討論。最后學生歸納出是因為“離心力”的原因。我適時講道“在賽跑中，當我們進入彎道時，身體也應該向內傾斜才能克服離心力，保持身體平衡。”我抓住學生討論出的“離心力”這一關鍵詞，及時引導，使學生很快明白了彎道跑的技術要領。

以教師示范動作引發(fā)興趣。“興趣是最好的老師?！苯虒W的趣味性，應該是教師永恒的追求。平中創(chuàng)新，同中求異，引發(fā)興趣。教學本身就是一種特殊工作，是教師與學生共同的雙邊活動。與其他學科一樣，興趣對體育教學也很重要，傳統(tǒng)的體育教學一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美規(guī)范的動作完成示范，從而吸引學生注意力，并激發(fā)學生的興趣。所謂“學高為師，身正為范”，教師應嚴于律己，要求學生做到的，教師自己必須首先嚴格做到。如果體育教師不能規(guī)范優(yōu)美地進行動作示范，那么，學生就會對教師甚至對體育課產生不良的情緒及看法。因此，體育教師在課前準備中，不應只是簡單地完成教學內容，而應將動作規(guī)范熟練地準備好。這樣，學生在上課見到教師嚴謹認真熟練的動作后，就會油然而生敬意，他們的興趣自然會隨之激發(fā)，此時再輔以教師形象精心的講解，學生們肯定興趣盎然。學生也就能精神飽滿地對待所教內容和技術動作，心情愉快地去學習和鍛煉。

以學生游戲活動激發(fā)興趣。體育教學與其他學科教學不同之處甚多，最明顯的區(qū)別之一在于體育教學的室外活動較多，同時中學生在心理上具有活潑好動、可塑性極強等顯著的特點。因此，教師在體育教學中應根據教學內容，準備寓教于樂的游戲活動，使學生能在教學游戲中找到快樂，提高學生的學習興趣和主管能動性，也就能更好地在快樂中掌握教學內容。這也要求教師在教學中要不斷提高教學藝術性，講解中可以通過風趣的語言，生動形象的比喻，變化多樣的教法，形式多樣的組織，吸引學生?，F(xiàn)代體育教學圍繞靈活性、多樣化的特點，建立了以"學"為主，重視學生學習的教育理念，形成了開發(fā)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的良好氛圍。這也要求我們教師在思想上、教學上轉變以往的教育思想和教學方法、手段，接受新技術和新觀念，形成共學共進的學習環(huán)境，這樣才能為社會、國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀與拔尖的體育人才。

體育課是中、小學體育教育的重要組成部分，肩負著發(fā)展學生體能、增強學生體質的重要任務。但在實際教學中，由于體育課大多是在室外進行教學，受到外界因素干擾較多，注意力容易分散，再加上有些教學內容比較枯燥，學生學習的興趣不高，體育課的效果往往不能達到其任務要求。不過，只要我們培養(yǎng)了學生的學習興趣，調動他們的學習主動性，就能使學生在快樂中更好地接受到教學內容。

一言以蔽之，學生對體育課所教內容，產生了興趣，才能主動而愉快地學習，注意力就能高度集中，使教學效果大大提高。因此，作為體育教師和，在教學中應根據學生的心理特點和體育課的教學特點采取一些新的手段和方法，激發(fā)學生上體育課的興趣，最大限度地調動了學生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學任務，起到了較好的推動作用。