王卓

摘 要：信息化教學(xué)手段不斷進(jìn)入課堂，為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。教師對信息資源和課堂教學(xué)進(jìn)行整合優(yōu)化，可以突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識面，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，為課堂教學(xué)提供不竭動力。以信息技術(shù)為支撐，探索小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，提升科學(xué)課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)科學(xué)；整合

一、信息技術(shù)結(jié)合課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情。兒童期是培養(yǎng)一個人科學(xué)素養(yǎng)的黃金時(shí)期，而科學(xué)課是學(xué)生接觸科學(xué)的重要途徑。老師應(yīng)做好引導(dǎo)帶動作用，助力學(xué)生成長。我們常說興趣是打開知識大門的一把金鑰匙，因而趣味教學(xué)是中小學(xué)課堂上非常重要的手段，運(yùn)用得當(dāng)，可達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。當(dāng)趣味情境教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)手段，能夠讓學(xué)生眼見其形、耳聽其聲地身處教學(xué)環(huán)境中。如四年級科學(xué)課“天氣”這一章節(jié)，在講解風(fēng)云雨雪的形成過程時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù)手段，如利用交互式電子白板師生互動，人機(jī)互動，勾畫大氣的升降過程和氣流的流動。利用GIF動圖、SWF動畫展示水蒸氣的凝結(jié)、匯聚、降落過程等。在圖、文、視頻相結(jié)合的信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生切身體會到了風(fēng)云雨雪的形成過程，開闊了學(xué)生的視野，將課堂教學(xué)變得更為生動活潑，使一些抽象、難懂的知識點(diǎn)變得淺顯易懂，從而增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性，提高了教學(xué)效率，豐富了課堂授課手段。

二、依托信息技術(shù)，學(xué)生成為課堂主角，促進(jìn)教學(xué)有效性

比如“地球的衛(wèi)星——月球”這一節(jié)課，老師布置下任務(wù)，學(xué)生分成若干小組，分工協(xié)作，利用百度百科、維基百科等網(wǎng)絡(luò)信息資源搜集月球的相關(guān)信息，注重前沿性、知識性、趣味性。然后進(jìn)行材料匯總，提煉，并制成PPT，選一名同學(xué)作為代表為大家講解，收效令人驚奇。同學(xué)們認(rèn)真對待，積極查資料，選擇的PPT動畫模板也是各具特色。在這個過程中，同學(xué)們收獲了很多，小組協(xié)作能力得到了提升，PPT制作水平同樣得到了鍛煉。同樣，在講八大行星的相關(guān)知識時(shí)，老師挑選了八位同學(xué)，分別代表一個行星為大家講解，同學(xué)們課后利用多種信息技術(shù)手段收集行星相關(guān)資料制成PPT，個別同學(xué)還穿插了視頻、Flash動畫等，在老師父母的協(xié)同幫助下，在方便快捷的信息技術(shù)幫助下，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了充分的鍛煉與提高。信息技術(shù)與課堂的有效整合，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供多方位多角度的知識內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用得當(dāng)，既開闊視野，又能滿足他們內(nèi)心的好奇與探索的精神。

三、利用信息技術(shù)進(jìn)行課外知識延伸，緊跟時(shí)代前沿

放眼21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識更新的速度逐步加快，科學(xué)學(xué)科在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅應(yīng)做到緊貼教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，而且應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，多為學(xué)生帶來與課堂內(nèi)容相關(guān)的課本以外的科學(xué)知識，拓寬學(xué)生眼界，而不局限于書本中的知識。如在講授五年級“時(shí)間的測量”這一章節(jié)時(shí)，為拓寬學(xué)生眼界，了解最先進(jìn)的、最精準(zhǔn)的計(jì)時(shí)儀器，我利用Internet、優(yōu)教班班通、優(yōu)酷視頻等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助資源搜集了近現(xiàn)代計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展歷程、優(yōu)缺點(diǎn)以及最先進(jìn)計(jì)時(shí)儀器原子鐘的簡要介紹，其計(jì)時(shí)精準(zhǔn)度可達(dá)三千萬年誤差1秒。

四、信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，讓課件活起來

教育信息化是教育教學(xué)改革的產(chǎn)物，信息高速通道的建立，讓人們獲取信息的途徑豐富了許多。為了深化教育教學(xué)改革，推動小學(xué)科學(xué)課堂的健康快速發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)時(shí)代的特點(diǎn)，加快信息化普及顯得尤為重要。老師在授課過程中，課件是一個重要的師生溝通的橋梁，在教學(xué)中應(yīng)用到位，可以成為一個得力助手。在教育逐步走向信息化的大背景下，將信息技術(shù)與課件制作相結(jié)合，可讓課堂教學(xué)更加豐富多彩，教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行課件制作的過程中，可借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助資源，如道客巴巴、21世紀(jì)教育網(wǎng)。搜索某一章節(jié)的PPT，頁面會自動彈跳出許多相關(guān)聯(lián)的PPT，老師可點(diǎn)擊查閱，提取每一份PPT的亮點(diǎn)，然后進(jìn)行綜合處理，得到一份經(jīng)過細(xì)致加工的PPT，這樣可以取長補(bǔ)短，使課本中的知識點(diǎn)以最佳的方式展示出來，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣。同時(shí)，教師在制作課件中經(jīng)常會用到圖片與Flash動畫，十分生動形象和直觀。學(xué)生平常沒見過的事物，或者由于學(xué)生閱歷有限無法通過文字去設(shè)想的場景，以及大到宏觀世界的宇宙，小到微觀世界的微生物，都可以在多媒體設(shè)備中得到清晰的顯示，從而起到?jīng)_擊學(xué)生視覺感官，加深學(xué)生對知識的理解與鞏固的作用。如在講解“化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象”這一節(jié)課時(shí)，筆者本人利用信息技術(shù)手段，在互聯(lián)網(wǎng)上查找不同種類化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)動態(tài)GIF圖，生動形象全過程地展現(xiàn)化學(xué)變化的精彩過程，學(xué)生贊嘆不已。

信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，為學(xué)生提供更多的獲取知識的方法與途徑，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)知識的能力、空間想象力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，不失為一種有效的途徑。

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