海瑛

摘 要：在素質(zhì)教育的影響下，對小學(xué)教育提出了全新的要求。尤其是對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師要從心理健康教育入手，做好培養(yǎng)工作。同時(shí)教師本身也要保證自身具備健康的心理，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響?；诖酸槍υ谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：心理健康；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；滲透研究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入心理健康知識不僅可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也可以提高教學(xué)的效果。所以在教育中要從優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)上入手，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，同時(shí)還要將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去，在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)。

一、及時(shí)更新心理健康教育觀念

對于心理健康教育來說，要求教師自身要具備心理健康觀念，這樣才能更好地在教育中融入心理健康知識，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以相關(guān)部門要清楚認(rèn)識到提升教師心理健康的重要性，給教師營造出適合的心理健康環(huán)境，主動幫助教師解決好心理上的問題，從而消除教師的工作壓力。通過關(guān)注教師的心理健康發(fā)展，以此來給教師的表達(dá)與訴求創(chuàng)造出渠道，確保教師能夠積極參與到學(xué)習(xí)中去，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的影響。此外，教師還要不斷提升自身的水平，做好教學(xué)策略與方法上的引導(dǎo)工作。學(xué)校中的相關(guān)部門也要積極創(chuàng)造出相應(yīng)的教育機(jī)會，給教師的提升與培訓(xùn)創(chuàng)造可能，為學(xué)生的健康發(fā)展提供支持。教師對學(xué)生有著極為重要的影響，其行為舉止也很容易對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以當(dāng)教師保持健康的心理與穩(wěn)定的情緒后，也就可以更好地影響學(xué)生，通過使用激勵性的話語，也可以帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，促使學(xué)生主動產(chǎn)生樂觀積極的態(tài)度，主動參與到學(xué)習(xí)中去。此外，教師還要保持積極健康的教育理念，做好與學(xué)生之間的相處工作，通過主動關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生，以此來滿足學(xué)生的發(fā)展。班級氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著極為重要的影響，所以教師要從思想上出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，主動為學(xué)生營造出良好的教育氛圍，吸引學(xué)生的目光，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去。

二、保持學(xué)生的愉快情緒

數(shù)學(xué)有著較強(qiáng)的抽象性與邏輯性，但是受到不同學(xué)生思維與習(xí)慣等方面的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)很容易出現(xiàn)壓力較大的現(xiàn)象，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想的情況下，教師采取了批評等手段，不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也影響到了學(xué)生的自尊心。所以說也正是受到這種錯誤教育方法的影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度不斷加大，最終也就影響到了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果。所以在教育中教師要為學(xué)生營造出積極健康的教育氛圍，做好情境的創(chuàng)設(shè)工作，同時(shí)還要為學(xué)生提供充足的思考與學(xué)習(xí)時(shí)間，真正將數(shù)學(xué)知識融入生活中去，以此來形成有效的數(shù)學(xué)問題情境。通過將學(xué)生帶入到情境中去，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生主動對事件進(jìn)行觀察，同時(shí)也可以在分析與研究的基礎(chǔ)上來提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)已有知識與解決問題上的發(fā)展。只有激發(fā)出學(xué)生的探究學(xué)習(xí)意識，才能促使學(xué)生產(chǎn)生出解決問題的欲望，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。也正是在這種教學(xué)氛圍的影響下，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能確保學(xué)生表現(xiàn)上的出色性，樹立起學(xué)習(xí)好知識的信心。

三、做好素材的挖掘工作

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，思想教育內(nèi)容并不明顯，所以也就需要教師做好挖掘工作，主動找出教材中潛在的德育因素，真正將德育內(nèi)容貫穿到對知識的分析中去。如學(xué)生在學(xué)習(xí)多位數(shù)讀法時(shí)，就可以從改革開放中的一些數(shù)據(jù)變化來引導(dǎo)學(xué)生，在幫助學(xué)生掌握好知識的基礎(chǔ)上來感受到所取得的輝煌成就。而在學(xué)習(xí)時(shí)分秒知識時(shí)，從珍惜時(shí)間出發(fā)，以此來對學(xué)生進(jìn)行教育?？梢哉f在這種教學(xué)方法下，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的心理健康教育。所以教師要做好教材的挖掘工作，做好心理健康知識的融入，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、家校合作開展心理健康教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師想要滲透心理健康教育內(nèi)容，少不了家長的支持。教師需要爭取家長的配合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，并且分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難和苦惱。教師的鼓勵和愛護(hù)僅僅可以發(fā)揮一部分作用，還需要家長的引導(dǎo)，這樣可以發(fā)揮雙倍甚至更多的效果。教師需要認(rèn)識到家長在心理健康教育的作用，給予學(xué)生必要的愛好和關(guān)心，這樣可以解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理問題。愛能夠?qū)崿F(xiàn)正面的影響與教育，所以如果教師自身缺乏對學(xué)生的愛，勢必會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也會影響到教師與學(xué)生之間的有效交流。所以教師要保證充足的愛心，主動吸引學(xué)生，同時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行正面的教育與引導(dǎo)。通過不斷的內(nèi)省與學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)較好學(xué)生的獨(dú)立性，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的健康發(fā)展需求。所以教師要主動與學(xué)生之間進(jìn)行互動，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)愛，從而激發(fā)出學(xué)生的主動性。

綜上所述可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入心理健康知識不僅可以滿足教育改革的要求，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效教育。所以在教育中教師要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，做好心理健康知識的融入工作，在有效配合的基礎(chǔ)上來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董新民.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透心理健康教育[J].考試周刊，2016（7）：72.

[2]劉亞麗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育之探究[J].學(xué)周刊，2014（4）：84.

[3]郭占申.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中心理健康教育的滲透策略[J].學(xué)周刊，2017（8）：191-192.