林創(chuàng)偉

摘 要： 外語專業(yè)本科生輔修經(jīng)管類課程在外語院校中已經(jīng)蔚然成風(fēng)。針對這些學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)管類課程中存在的問題，本文進行了深入的分析，提出了制訂專門的培養(yǎng)方案，加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，選擇優(yōu)質(zhì)教材，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強考核監(jiān)督等建議。

關(guān)鍵詞： 外語本科生 輔修 經(jīng)管類課程

一、現(xiàn)象和背景

近年來，外語專業(yè)本科生學(xué)習(xí)經(jīng)管類課程的熱潮一浪高過一浪。以筆者所在的高校為例，外語類專業(yè)的本科生通過輔修或者雙學(xué)位的形式學(xué)習(xí)經(jīng)管類課程的學(xué)生數(shù)有近千人。這一現(xiàn)象存在的主要原因在于如下兩點：一是隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，很多外語類專業(yè)的本科生意識到語言只是一門工具，如果要在職業(yè)生涯中具有更好的發(fā)展后勁，那么具有其他方面的專業(yè)知識是非常重要的；二是外語類的學(xué)生畢業(yè)后從事的大多是貿(mào)易、管理、金融等涉外類型的工作，學(xué)習(xí)經(jīng)管類課程對他們的工作會有直接的幫助。因此，外語類專業(yè)的學(xué)生在選擇輔修課程或者雙學(xué)位課程時，第一選擇往往是國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)、保險與精算、市場營銷、企業(yè)管理等經(jīng)管類專業(yè)。外語專業(yè)學(xué)生修讀經(jīng)管類課程有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是一件對學(xué)生本人、對高校、對國家和社會都有益的事情，值得大力推廣和提倡[1]。但是，在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)外語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)管類課程中存在特有的問題[2]。如果不對這些問題進行深入的分析，并找出相應(yīng)的解決辦法，那么這些學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)管類課程的效果將會大打折扣。

二、外語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)管類課程存在的問題

1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。

對現(xiàn)代經(jīng)管類課程的學(xué)習(xí)而言，一定的高等數(shù)學(xué)知識是必不可少的。外語類學(xué)生大多為文科生，高中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)比較薄弱，進入大學(xué)后，因為是外語類專業(yè)，沒有開設(shè)微積分、線性代數(shù)等高等數(shù)學(xué)課程。雖然在正式開始經(jīng)管類課程學(xué)習(xí)前，會給這些輔修經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生補習(xí)一些數(shù)學(xué)課程，但是因為課程安排緊張等，相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)時非常有限，因此，外語類專業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。我們在經(jīng)管類課程教學(xué)中，明顯感覺到外語類專業(yè)的學(xué)生對需要數(shù)學(xué)知識的概念和原理的理解非常吃力。一個涉及極限、最值的普通概念往往需要花費不少時間反復(fù)講解，講解后學(xué)生一時好像是明白了，但是過一段時間，對相關(guān)概念和理論的數(shù)學(xué)含義的理解又會出現(xiàn)偏差。

2.課程的設(shè)計不盡科學(xué)，教材的選用不夠合理。

一些高校并沒有針對這些學(xué)生的特點制訂專門的培養(yǎng)方案，而是直接照搬經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案。這就使得對這些學(xué)生的培養(yǎng)存在針對性不強、課程設(shè)計不夠科學(xué)、教材選用不夠合理等問題。課程設(shè)計上，外語類學(xué)生數(shù)學(xué)普通較差，在上經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)課程如宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)之前就應(yīng)該多給這些學(xué)生補上一些數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課，甚至有些高中的數(shù)學(xué)知識應(yīng)該給他們復(fù)習(xí)回顧一下。教材的選用上，高校不能采用和經(jīng)管類專業(yè)完全一樣的教材進行教學(xué)，而應(yīng)該多結(jié)合語言類學(xué)生的特點選擇適合學(xué)習(xí)的教材。

3.對經(jīng)管類課程的學(xué)習(xí)不是出自于真正的喜歡。

從前面對外語類學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)管類課程的動機的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，外語類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)管類課程更多的是為了提高就業(yè)競爭力，并非出自于真正對經(jīng)管類課程的喜歡和興趣。這就導(dǎo)致這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動機不強，求知欲不高，有些學(xué)生更是存在混課程、混證書的心態(tài)，學(xué)習(xí)上不求甚解，只求能夠死記硬背老師布置的作業(yè)和知識點，應(yīng)付考試，及格萬歲。相比其他輔修學(xué)習(xí)經(jīng)管類課程的學(xué)生，外語類專業(yè)的學(xué)生這一問題顯得更嚴(yán)重。在教學(xué)中，我們明顯感覺到外語類專業(yè)的學(xué)生對經(jīng)管類課程興趣不濃，課堂上很不活躍，和老師互動較少，這和外語類專業(yè)學(xué)生大多為女生有很大關(guān)系。總體來說，男生會更關(guān)心時事政治和經(jīng)濟，對經(jīng)管類課程的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚一些，外語專業(yè)學(xué)生大多為女生，這就使得這一問題顯得更突出和明顯。

三、提高外語類學(xué)生經(jīng)管類課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的一些思考

1.制訂專門的培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)計，加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。

外語類學(xué)生可以說是最典型的文科生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，思維方式是典型的文科思維，對于他們輔修學(xué)習(xí)經(jīng)管類課程，需要針對他們的特點，優(yōu)化課程設(shè)計，制訂專門的培養(yǎng)方案。例如在正式的經(jīng)管類課程學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該多增加一些數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，尤其是要加強微積分、概率統(tǒng)計等概念和計算方法的學(xué)習(xí)。一些對經(jīng)管類課程學(xué)習(xí)有用的，高中階段的數(shù)學(xué)概念和知識點應(yīng)該給他們提前梳理和復(fù)習(xí)。另外，由于這些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，因此對于經(jīng)管類的一些數(shù)學(xué)味道較濃、方法性較強的科目，例如《計量經(jīng)濟學(xué)》等，則可以適當(dāng)降低課程的難度和對他們的考核要求。

2.針對外語類學(xué)生的特點，選擇通俗易懂、好教好學(xué)的教材。

外語類學(xué)生有一個鮮明的特點，就是英語較好（即使是非英語專業(yè)的學(xué)生，英語也是必須學(xué)好的一門語言），他們普遍對英美文化、英美經(jīng)濟政治較為熟悉了解。針對這些學(xué)生的這一特點，在部分教材的選擇上，可以考慮選用英美最經(jīng)典的英文原版教材。例如《宏觀經(jīng)濟學(xué)》、《微觀經(jīng)濟學(xué)》等就可以考慮選用曼昆等人編寫的英文原版教材。這些教材是世界上公認(rèn)的通俗易懂、好教好學(xué)的經(jīng)典教材，發(fā)行已有幾十年，也經(jīng)過多個版本的一再修訂完善，質(zhì)量非常高，其所選用的例子基本上都是發(fā)生在英美的事件，外語類的學(xué)生學(xué)起來比較容易。這些教材往往還有附錄，附錄會把課本中用到的數(shù)學(xué)知識一一列出，數(shù)學(xué)較差的學(xué)生遇到數(shù)學(xué)方面的障礙時，就可以很方便地查閱和復(fù)習(xí)，針對性非常強。綜上所述，選用高水平的英文原版教材用于這些學(xué)生教學(xué)是非常合適的，甚至對提高這些學(xué)生的英文水平都是有幫助的。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

外語類學(xué)生尤其是占了大多數(shù)的女生，普遍對政治、經(jīng)濟等話題興趣不濃。教學(xué)形式和方法應(yīng)該創(chuàng)新，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，一些經(jīng)管類概念和知識點的講解，可以多舉一些社會新聞方面的例子，這樣他們學(xué)起來會覺得興趣盎然，對相關(guān)概念和知識點的理解會更深刻。另外，語言類學(xué)習(xí)會有較多的互動交流，這些學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣和適應(yīng)了這樣的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)中，教師授課時應(yīng)該采用不同于經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的授課方式?？梢酝ㄟ^更多的提問、更多的互動引導(dǎo)他們進行思考。對一些通過自學(xué)和討論就能夠較好掌握的內(nèi)容，教師可以布置他們采用小組集體學(xué)習(xí)、集體討論，然后自己做PPT上臺演示的方式學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法有利于活躍教學(xué)氣氛，促進學(xué)生思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強對學(xué)生的考核和監(jiān)督。

優(yōu)化課程設(shè)計，適當(dāng)降低課程難度，選擇通俗易懂的教材，是為了針對外語類學(xué)生的特點更好地培養(yǎng)，提高培養(yǎng)質(zhì)量，而不是降低對他們的培養(yǎng)要求。在教學(xué)中，部分教師認(rèn)為這些學(xué)生是來輔修學(xué)習(xí)的，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，課外實習(xí)較多，對他們要求不高。事實上，沒有規(guī)矩，不成方圓。對這些學(xué)生的管理和要求過于寬松，是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量不佳的一個主要原因。這些學(xué)生對輔修的經(jīng)管類課程重視程度不夠，其中一部分更是抱著混學(xué)歷、混證書的心態(tài)，因此，對他們加強考核是非常有必要的。在考核方面，應(yīng)該多管齊下，做到考勤不放松，作業(yè)不減少，考試不放水，只有這樣才能保證這些學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

5.選派優(yōu)秀教師進行教學(xué)。

因為是輔修課，很多經(jīng)管類學(xué)院對這些學(xué)生的培養(yǎng)并不是很重視，派出的任課教師往往是一些剛剛博士畢業(yè)的年輕教師。這些老師本身的科研壓力巨大，并不愿意在這些課程上花費太多時間和精力。另外，這些年輕教師雖然基本上都是博士，受過嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，但是畢竟授課經(jīng)驗不足，很難針對外語類學(xué)生的特點因材施教。因此，要提高這些學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，需要提高對他們的重視度。在任課教師的選派上，應(yīng)多選派一些教學(xué)經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗豐富、上課認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師給這些學(xué)生授課。

四、結(jié)語

外語類學(xué)生通過輔修或者雙學(xué)位的方式學(xué)習(xí)經(jīng)管類課程有利于提高綜合素質(zhì)，也有利于提高就業(yè)競爭力，是值得鼓勵和支持的，但是在對這些學(xué)生的培養(yǎng)中，需要針對他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、英語好、女生比例高的特點，因材施教，制訂專門的培養(yǎng)方案，選擇通俗易懂的教材，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，只有這樣，才能為國家和社會培養(yǎng)出高水平的“外語+經(jīng)管專業(yè)”的復(fù)合型優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]蘇力勇，陳璐，高麗.外語類地方院校經(jīng)管專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)模式研究——以天津外國語大學(xué)為例[J].大學(xué)教育，2015（1）：106-108.

[2]陸衛(wèi)平.外語類院校涉外型經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式探究[J].中國電力教育，2011（34）：31-34.