陳明周

【摘要】 德育教育是教育教學永恒的主題，近年來學校的德育教育也逐漸被重視，強調(diào)各個學科要貫徹對學生的良好的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，讓學生具有良好的思想道德修養(yǎng)。實踐出真知，學生的德育教育不應該只停留在書本、上理論上，而是要付諸行動，親身感悟，以反饋于思想精神層面的修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 德育 實踐

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-015-01

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“樹人先樹德”一個人具有良好的價值觀的取向才能以此指導自己實際行動。因此踐行是使思想感情外顯的具體途徑，而踐行將比理論要經(jīng)受更大的挑戰(zhàn)，在踐行中更深層理解理論知識的內(nèi)涵。思想政治教學是貫徹德育教育的主要陣地之一，比其他學科更有優(yōu)勢，其是專門關(guān)于經(jīng)濟、文化、哲學思想領(lǐng)域的范疇。到目前大多數(shù)高中思想政治德育教育還只停留在課本中，課堂中，學生在當時的情景中當然感觸頗深，一旦過了，對于學生而言也不過是將要考試的知識罷了。因此要倡導學生積極踐行，將理論知識與生活實際真正緊密聯(lián)系起來，讓學生親自去感悟，親自去體驗，真正實現(xiàn)“知、情、行”的統(tǒng)一。

一、積極踐行，要聯(lián)系生活實際加深理論知識的學習

課本的基礎知識是行動的指導方針，高中思想政治內(nèi)容包含經(jīng)濟、哲學、文化等領(lǐng)域，具有極強的實用性。一個人的衣食住行離不開經(jīng)濟，其思想境界建設離不開文化，對人生思考與感悟離不開哲學。因此更要倡導理論聯(lián)系實際教學，讓學生掌握透過現(xiàn)象看質(zhì)的思維與技能，對生活中的現(xiàn)象認知不應該只停留在表層上，要掌握規(guī)律，認清其本質(zhì)，運用規(guī)律，培養(yǎng)學生求知意識。

如在學習經(jīng)濟學關(guān)于貨幣的內(nèi)容，可以以生活中常見的場景，闡述其定義、職能。以及特殊經(jīng)濟現(xiàn)象如通貨膨脹，通貨緊縮其本質(zhì)意義上是貨幣發(fā)行量與實際流通所需要量的不平衡導致的。引導學生思考某一種商品價格上漲時，其實與其供求關(guān)系密切相關(guān)，這其實在經(jīng)濟學上對應是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律。因此，如果做生意，盈虧其實都有階段性，這就啟發(fā)實際行動時要理性地看待，不至于茫然無措。如此，讓學生了解理論知識在生活中具體的形態(tài)，能夠以政治學的觀點看待問題，培養(yǎng)理智的人生態(tài)度。

二、積極踐行，要讓走出課堂，走進生活

教師要倡導學生走出課堂，走進生活，以加深對知識的理解。因知識本質(zhì)上是來源于生活的，只有了解其最初的形態(tài)，認知其本質(zhì)，才是真正理解了課堂知識的內(nèi)涵。將課堂知識運用到生活中，改造生活，經(jīng)營生活，才真正體現(xiàn)了知識學習的本質(zhì)上的意義。

如在學習了儲蓄的內(nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代的高中生大多數(shù)生活水平都不錯，且新年壓歲錢、生日禮金積攢起來是一筆不小數(shù)額的錢款，因此開展儲蓄主題活動。讓學生結(jié)合課堂上學習的幾種儲蓄的方式，以及現(xiàn)在發(fā)展起來的各大具有儲蓄功能的平臺，如支付寶、微信、銀行手機端等自行分析，哪種是最適合自己的儲蓄方式。當然有的學生甚至決定每天給自己的儲蓄罐存上一枚硬幣，又同時每天為自己的銀行賬戶存上一塊錢，對比之下，看銀行存款利率的波動性。在這個活動中，不僅僅是知識具體運用的體現(xiàn)，同時也是培養(yǎng)學生自我金錢管理的能力，自我約束的能力，能夠持之以恒，更表明了學生具有耐心、細心與求真的做學問的態(tài)度。

三、積極踐行，要多進行課外主題活動

學生的人生閱歷較為淺顯，踐行需要教師的引導作用，從而使目的更明確，活動更具體。教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容與教學目標，制定具體的實踐學習活動，落到實處，讓學生在實踐中情感態(tài)度價值觀得到熏陶，實現(xiàn)教學目標與培養(yǎng)學生的需要。

教師設計的學生課外主題活動可以細小具體，動員學生親眼看、親身做、親自去驗證。如在學習了支票之后，可以讓學生親自上網(wǎng)查詢支票的樣貌，或詢問家中的長者，支票上的內(nèi)容包含什么，其在實際中是怎么運作的，銀行機構(gòu)見票付款的是如何的一個流程，讓學生在親自探索中認清知識的生活中真正的形態(tài)。如關(guān)于國家的財政與稅收。課本上說及的個人所得稅，那什么樣的人要繳納個人所得稅呢？可以啟發(fā)學生到實際生活中，親自問一問，親自查一查，甚至可以讓親人提供繳稅的憑證，讓學生明白所得稅的每個公民要自覺履行的義務，也是國家強制性的政策，以確保財政的收支。那么財政的支出，都是可以直接感知的，國家對教育、對醫(yī)療的支出都是財政指出的具體的體現(xiàn)。讓學生搜集相關(guān)近期的關(guān)于醫(yī)療保障的政策，感受到國家的情懷，民生的情懷。

四、積極踐行，要重視交流互動

交流分享互動也有利于具體的踐行，培養(yǎng)學生的團隊精神，訓練學生表達能力。同時在交流互動中的真情實感能夠給人鼓勵，營造一個和諧的氛圍。如在一次團體活動中開展的關(guān)于社區(qū)居民消費支出類型調(diào)查活動，促使學生相互討論活動開展的方式，以及如何更妥當?shù)剡M行分工，當存在歧義時，學生會積極思索解決的方案，更加全面地看待問題，能夠啟發(fā)學生多點寬容大度，站在他人的角度思考問題，遇到困難也能夠集體討論，集思廣益，以更寬廣的眼光看待問題。如學生分享自己在親自參加國學經(jīng)典傳承的講座，得到的感悟，從中可以看出學生對與中國傳統(tǒng)文化的傳承中感受到了責任與擔當，不知覺中也影響到了其他同學。

綜上，德育教育要積極踐行，以使教學成為一個系統(tǒng)的過程，同時也是實現(xiàn)德育教育重要意義的途徑，因此要積極倡導學生做出實際的行動與行為，學習知識的同時，提高思想道德修養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]蔡美娜.提高高中思想政治課德育功能的策略研究[J].中學課程輔導：教學研究，2015，9（21）：82-82.

[2]何勇.踐行德育回歸生活促進學生主動發(fā)展[J].教育導刊，2013（11）：71-73.