黃樹華

摘 要：在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過益智課堂的建設(shè)，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合信息時(shí)代的基本特色，讓學(xué)生可以在益智課堂的環(huán)境下，數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)獲得提升。高中數(shù)學(xué)教師要將打造益智課堂作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，使得益智課堂的建設(shè)成為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：益智課堂 思維能力 高中數(shù)學(xué) 信息技術(shù)

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)也發(fā)生了重大變革。 根據(jù)素質(zhì)教育思想的基本指導(dǎo)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。益智課堂的建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力來(lái)說是當(dāng)前教育界研究的熱點(diǎn)問題。益智課堂的提出，與以往應(yīng)試教育的基本要求不同，益智課堂重在培養(yǎng)學(xué)生的智力素質(zhì)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)基本思維是非常重要的，要讓學(xué)生通過益智課堂的學(xué)習(xí)和參與，促進(jìn)整個(gè)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、益智課堂的基本特點(diǎn)分析

益智課堂的建設(shè)，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)智力素質(zhì)的全面發(fā)展。通過益智課堂，讓學(xué)生思維能力獲得發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升是非常重要的，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展，也具有重要的基礎(chǔ)意義。在益智課堂建設(shè)中，教師要明確益智課堂建設(shè)具體包括的內(nèi)容和目標(biāo)，要讓學(xué)生通過益智課堂的參與，在創(chuàng)新思維、空間思維、推理思維、邏輯思辨思維等方面獲得發(fā)展。益智課堂的建設(shè)，對(duì)于很多教師來(lái)說，任務(wù)是全新的，沒有可以參考的經(jīng)驗(yàn)，所以在具體的建設(shè)方面需要在課堂實(shí)踐中認(rèn)真摸索，收集一線的研究資料。

對(duì)于很多學(xué)生而言，益智課堂，給他們更多創(chuàng)新的感覺，在益智課堂上，師生之間有了更多的交流和互動(dòng)。通過一些益智活動(dòng)和游戲的參與，學(xué)生能夠從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來(lái)，以一種全新的視角和思維方式去理解數(shù)學(xué)問題。因此對(duì)于整個(gè)高中數(shù)學(xué)益智課堂建設(shè)而言，創(chuàng)新是永恒的主題。通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和理念，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合思維能力方面獲得有效的發(fā)展

二、益智課堂建設(shè)對(duì)于學(xué)生思維能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

益智課堂的建設(shè)表明，通過益智課堂一系列活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生更加快樂學(xué)習(xí)，雖然高中數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來(lái)難度很大，可是通過益智課堂，學(xué)生可以更加直觀學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用之道。

高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科向來(lái)被學(xué)生認(rèn)為比較枯燥，比較難懂，所以益智課堂的打造可以解決這一難題，讓學(xué)生可以真正感受到寓教于樂的氛圍。高中數(shù)學(xué)課堂的益智教學(xué)，更多需要通過一些益智方面的游戲和活動(dòng)加以展現(xiàn)。這些游戲和活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)，而且更是要讓學(xué)生能夠比較輕松和愉快地參與到這些活動(dòng)中去。對(duì)于高中數(shù)學(xué)，整個(gè)課堂的氛圍來(lái)講，益智課堂可以活躍氣氛，讓師生之間有更多的互動(dòng)交流，學(xué)生之間也有更多合作互助的機(jī)會(huì)，通過系統(tǒng)化的益智課堂的建設(shè)項(xiàng)目，讓學(xué)生充分的參與到其中，而且在訓(xùn)練過程中，獲得綜合素質(zhì)的全面提高。

所以，總體來(lái)看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的益智課堂建設(shè)，可以更好地彌補(bǔ)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的不足。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，益智課堂建設(shè)，還有很長(zhǎng)的路要走，而且對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是極有好處的。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的智力素質(zhì)效果來(lái)看，高中數(shù)學(xué)也具有比較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，尤其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，高中數(shù)學(xué)絕對(duì)是一個(gè)非常好的平臺(tái)。因此，高中數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮這門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)打造益智課堂，讓學(xué)生可以在新信息時(shí)代，更加高效、輕松地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。

三、益智課堂建設(shè)中常見的問題

益智課堂的形式大于內(nèi)容。目前我國(guó)的益智課堂建設(shè)還處在初級(jí)階段，很多地方的中小學(xué)雖然都開展了相關(guān)的教學(xué)課程，但是卻始終存在著形式大于內(nèi)容的問題，即大部分的益智課堂僅僅是幾節(jié)代表性的模范課程，而在真正的教學(xué)中應(yīng)用得卻極為有限，大部分教師始終堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這使得益智課堂變?yōu)榱艘环N流于形式概念而沒有真正應(yīng)用在于教學(xué)中，無(wú)法發(fā)揮其真正的作用。這就提示每一位高中數(shù)學(xué)教師，要真正從思想上重視素質(zhì)教育的理念，重視開發(fā)學(xué)生智力素質(zhì)，真正將益智課堂建設(shè)貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中，讓益智課堂成為一種主線，成為一種基本的工具，不能只是流于形式，而是要在實(shí)質(zhì)上多做文章，多下功夫。

益智課堂缺少階段性目標(biāo)。益智課堂的最終目標(biāo)雖然是對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是在這個(gè)培養(yǎng)過程中是需要階段性目標(biāo)。階段性目標(biāo)的形成實(shí)際上是將對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，有總目標(biāo)也有分目標(biāo)，只有形成系列，將階段性目標(biāo)明確，并且逐一解決，才能夠離總體目標(biāo)越來(lái)越近，而總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也離不開階段性目標(biāo)。階段性目標(biāo)的完成，實(shí)際上都是為總體目標(biāo)打下基礎(chǔ)。所以，在益智課堂建設(shè)方面，要有連續(xù)性的目標(biāo)是非常重要的，而且最好是從小學(xué)開始一直到高中結(jié)束。真正形成系統(tǒng)培養(yǎng)訓(xùn)練的系列，這樣一來(lái)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)才是連續(xù)性的，效果也才是可以保證的。

四、高中數(shù)學(xué)益智課堂建設(shè)的基本策略

（一）深化貫徹益智課堂的思維能力培養(yǎng)模式。首先我們必須深切地意識(shí)到學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性，應(yīng)當(dāng)摒棄以往應(yīng)試教育的老觀念，要深刻地體會(huì)到只有對(duì)學(xué)生的能力與素質(zhì)進(jìn)行綜合培養(yǎng)，才是對(duì)學(xué)生最負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。在明確了思維能力培養(yǎng)的重要性后，需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)益智課堂的形式多加運(yùn)用，使其徹底融入到常規(guī)的教學(xué)中，而不是單純地存在于教學(xué)的概念中，在根本上打破以往益智課堂流于形式的問題。當(dāng)然，這也需要教師真正實(shí)踐，而且在管理方面也要形成制度，要有相關(guān)的監(jiān)督檢驗(yàn)程序，真正推進(jìn)益智課堂的實(shí)質(zhì)進(jìn)行。

（二）打造系統(tǒng)化系列化的益智課堂培養(yǎng)的系統(tǒng)。益智課堂的建設(shè)要形成系統(tǒng)，要具有連貫性。高中數(shù)學(xué)益智課堂建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是極為重要的，我們要重視系統(tǒng)化的益智課堂建設(shè)。益智課堂對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全面而系統(tǒng)性的，不能存在碎片化教學(xué)的情況，要用各種手段來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于各類益智類器具的興趣，從而讓學(xué)生自主進(jìn)行相關(guān)的思維能力培養(yǎng)。

（三）充分發(fā)揮新信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，形成課上課下網(wǎng)絡(luò)化。教師可以充分借助多媒體技術(shù)，將課上的時(shí)間向課下延伸，讓益智課堂的效果從課上延伸到課下?？梢越M建益智課堂網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中進(jìn)行數(shù)學(xué)益智方面的游戲和互動(dòng)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)反思，使得益智課堂網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化。高中數(shù)學(xué)教師要將益智課堂的建設(shè)，運(yùn)用最新的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)切實(shí)推進(jìn)益智課堂的實(shí)質(zhì)建設(shè)。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，益智課堂的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是具有重要意義的，高中數(shù)學(xué)教師要重視益智課堂的建設(shè)，要借助教學(xué)器具以及信息互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，真正在新信息技術(shù)時(shí)代將益智課堂的建設(shè)落到實(shí)處，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

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