賈穎 閆柄伏 梁宇光 張錫民

【摘要】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有了新的方式和手段。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體現(xiàn)在創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新實(shí)踐等多方面。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)催生著創(chuàng)新型人才，并使得對(duì)創(chuàng)新型人才的評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理，可進(jìn)一步的激勵(lì)藥學(xué)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 藥學(xué)專業(yè) 創(chuàng)新型人才 創(chuàng)新激勵(lì)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0243-01

一、藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才

1.創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新型人才是指富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面，對(duì)社會(huì)發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人才[1]。創(chuàng)新型人才人格、智能和身心全方面優(yōu)良，具有可貴的創(chuàng)新品質(zhì)，堅(jiān)韌的創(chuàng)新意志，能夠進(jìn)行敏銳的創(chuàng)新觀察，超前的創(chuàng)新思維，豐富的創(chuàng)新知識(shí)積累，科學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐作風(fēng)。

2.藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新型人才

藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是能夠在藥品生產(chǎn)檢驗(yàn)、藥品流通使用、藥品研究開發(fā)領(lǐng)域從事藥物設(shè)計(jì)、鑒定，藥物制劑臨床合理用藥等方面的高級(jí)科技工作人才。藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新型人才除具備創(chuàng)新型人才的通用特征外，還應(yīng)具有藥學(xué)各主要分支學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到過職業(yè)基本訓(xùn)練，有藥物制備、藥物質(zhì)量控制評(píng)價(jià)、合理用藥指導(dǎo)等多方面技能，能夠發(fā)展和開拓職業(yè)領(lǐng)域。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與人才培養(yǎng)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)（簡(jiǎn)稱MI）是移動(dòng)通信與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合體，已進(jìn)入4G時(shí)代，隨著移動(dòng)終端的普及和WiFi的廣泛鋪設(shè)，移動(dòng)上網(wǎng)成為網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的主體力量，手機(jī)是第一大上網(wǎng)終端，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入全民時(shí)代。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在改造世界的過程中，既讓我們看到它強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力，也給其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和融合以啟迪[2]。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)大課堂，學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間限制，知識(shí)包羅萬象，即有以慕課（MOOC）、網(wǎng)易云課堂等為代表的高等教育內(nèi)容，又有各種個(gè)性的數(shù)字資源供人們吸收和借鑒，還有海量的信息供人們研究和探索。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人才培養(yǎng)來說既是課堂、又是實(shí)賤基地，只要你有汲取知識(shí)的行為欲望，就可在基本沒有成本的情況下實(shí)現(xiàn)個(gè)人的知識(shí)積累和形成創(chuàng)新欲望。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已浸潤了人們生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，產(chǎn)生了極大的影響力，充滿著無限誘惑，是富于挑戰(zhàn)性格人員的樂園，適合創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。高等教育已離不開移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的支持，互聯(lián)網(wǎng)+教育是未來人才培養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。高校或高校聯(lián)合的課程共享平臺(tái)+學(xué)生移動(dòng)終端的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式已得到充分利用。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的融合應(yīng)用可催生創(chuàng)新型人才，其作用與意義不亞于其他培養(yǎng)途徑，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境有利于創(chuàng)新型人才各項(xiàng)基本素質(zhì)的形成，給予了學(xué)習(xí)者廣闊的個(gè)性化發(fā)展空間。

1.創(chuàng)新知識(shí)的培養(yǎng)

藥學(xué)專業(yè)需要掌握其主要分支學(xué)科的基本理論和知識(shí)，對(duì)分支學(xué)科的知識(shí)涉獵越深越全對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)越是有力支持。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)無疑拓展了學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，藥學(xué)專業(yè)分支學(xué)科方面的科技理論及應(yīng)用成果無疑是最新的，有些或許還處在創(chuàng)新過程當(dāng)中，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)給藥學(xué)專業(yè)提供最新的理論和應(yīng)用知識(shí)，并在一定的范圍給學(xué)習(xí)者留下了研究與創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)課題，可以產(chǎn)生創(chuàng)新人才知識(shí)學(xué)習(xí)探索的源動(dòng)力，促進(jìn)其創(chuàng)新觀察，利于其創(chuàng)新思維的形成。

2.充分利用創(chuàng)新需求的驅(qū)動(dòng)作用培養(yǎng)創(chuàng)新人格

我們知道，應(yīng)用和需求能夠推動(dòng)技術(shù)和理論進(jìn)步。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，藥學(xué)專業(yè)在藥品生產(chǎn)檢驗(yàn)、流通使用和研究開發(fā)各領(lǐng)域都有實(shí)在的技術(shù)應(yīng)用和需求，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以獲得最新技術(shù)應(yīng)用與需求動(dòng)態(tài)，這種動(dòng)態(tài)需求會(huì)激發(fā)人們的創(chuàng)新欲望，影響人的創(chuàng)新意志。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中不乏成功的各種經(jīng)典案例，這些勵(lì)志或創(chuàng)新的案例會(huì)刺激人們的創(chuàng)新人格的形成，激發(fā)人們開展科學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐探索，利于在藥學(xué)各個(gè)領(lǐng)域?qū)ふ彝黄颇繕?biāo)，通過目標(biāo)驅(qū)動(dòng)可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人格的確立。

3.充分利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，開展創(chuàng)新教育

我們知道，人才的培養(yǎng)有兩個(gè)階段：校內(nèi)培養(yǎng)和繼續(xù)教育。對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)來說，學(xué)?？赏ㄟ^開通學(xué)校課程共享平臺(tái)，利用學(xué)生普及的手機(jī)等移動(dòng)終端開展教學(xué)活動(dòng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，這種教學(xué)特別適合創(chuàng)新教育，比如進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)、演示，組織虛擬實(shí)踐活動(dòng)等。人們利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)過程其實(shí)也是一種接受繼續(xù)教育的過程，是一種接受創(chuàng)新影響的過程，會(huì)不斷的影響藥學(xué)從業(yè)者的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新品質(zhì)，提高其創(chuàng)新能力。

4.創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)與激勵(lì)

我們知道，創(chuàng)新人格和信念與欲望的培養(yǎng)離不開激勵(lì)，尤其是評(píng)價(jià)的科學(xué)，制度上的肯定。對(duì)創(chuàng)新型人才的各方面的正確評(píng)價(jià)和肯定對(duì)創(chuàng)新型人才來說是一種精神激勵(lì)，在人才培養(yǎng)方面屬創(chuàng)新激勵(lì)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)創(chuàng)新人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和手段不再單一，可通過其移動(dòng)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的多維考查和評(píng)判，對(duì)藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才的評(píng)定可以通過其移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)去發(fā)現(xiàn)其在藥品生產(chǎn)檢驗(yàn)、藥品流通使用、藥品研究開發(fā)等領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和作用，并可通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)征求更廣泛的評(píng)價(jià)意見，做出合理科學(xué)評(píng)價(jià)。通過制度公平、手段多維的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，可進(jìn)一步培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]奚潔人主編.科學(xué)發(fā)展觀百科辭典[K].上海： 上海辭書出版社， 2007.

[2]包鈺.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].中華少年，2016，11：246-247.

作者簡(jiǎn)介：

賈穎（1990.3-），女，內(nèi)蒙古卓資縣人，本科，初級(jí)，研究方向：思想政治。