范玉國(guó) 劉虹 張家鑒

【摘要】在城郊初中道德與法制教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)城郊初中學(xué)生心理和認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透有機(jī)結(jié)合，幫助城郊初中學(xué)生勾連起社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條，在完整的歷史文化脈絡(luò)中涵養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與法治精神；設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面感悟和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力做到“內(nèi)化于心，外化于行”；家校互動(dòng)以及學(xué)生日?；顒?dòng)中廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】城郊 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 初中道德與法制教育

【基金項(xiàng)目】2017甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHBZ083。

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0080-01

隨著城市的向外延伸，形成較多的城鄉(xiāng)結(jié)合部的社區(qū)，由于地理位置的特殊性，其社會(huì)形態(tài)就具有城市和農(nóng)村所不同的特點(diǎn)，部分家庭、村民之間，物利心強(qiáng)、對(duì)兒女的教育責(zé)任，常常推給學(xué)校和教師，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程、思想表現(xiàn)、為人處事、道德品質(zhì)等問題懶于過(guò)問，對(duì)學(xué)校的期望是保育多于教育，看重的是平安成“人”而不是健康成才。城郊初中生正處于人生成長(zhǎng)歷程中最重要的階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成，可塑性很強(qiáng)，容易受到外界負(fù)能量的影響。那如何在城郊初中傳統(tǒng)管理中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，我就自己的實(shí)際工作談以下幾點(diǎn)看法。

一、用身邊的真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2017年4月我校八年級(jí)女生王某某與同學(xué)小趙過(guò)午間馬路時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位年事已高的奶奶正瑟瑟發(fā)抖，看上去十分不適。盡管已臨近上課時(shí)間，但是這兩位同學(xué)并未匆匆離去，而是蹲下來(lái)關(guān)切詢問，買來(lái)水讓老人喝下，待老人不適緩和后，小心翼翼攙扶其過(guò)馬路，在老人一再表示自己可以安然回家后才匆忙趕去上課。事后老人的子女替老人送來(lái)了錦旗！這兩名同學(xué)毫無(wú)爭(zhēng)議當(dāng)選本年度的七里河美德少年。事件發(fā)生后，我隨即整理相關(guān)材料，設(shè)計(jì)教學(xué)，在本班級(jí)進(jìn)行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀之友善、文明的教學(xué)。課堂上，孩子們暢所欲言說(shuō)出自己的想法，動(dòng)情的總結(jié)。我們的核心價(jià)值觀就來(lái)自于我們每個(gè)人的內(nèi)心，只不過(guò)有時(shí)在沉睡而已。古人云：“人之初，性本善”。我們需要深入自己的心去喚醒“她”——善之仙子。

二、在完整的歷史文化脈絡(luò)中涵養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與法治精神

為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從事道德與法治課的教師可以在傳統(tǒng)文化宣傳建設(shè)中滲透相關(guān)內(nèi)容或開設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳專題。一是在醒目位置懸掛有社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24字”的掛圖和對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行解讀，發(fā)動(dòng)有繪畫特長(zhǎng)的同學(xué)在墻壁合適位置進(jìn)行彩繪，用國(guó)畫、漫畫等多種形式對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣傳；三是每隔一段時(shí)間出一場(chǎng)有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的專題黑板報(bào)。從事道德與法治課的教師可綜合多種宣傳形式，讓學(xué)生沉浸在充滿社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的文化氛圍里。

三、用多種活動(dòng)形式，努力做到將社會(huì)主義核心價(jià)值觀“內(nèi)化于心，外化于行”

道德與法治課是對(duì)城郊初中生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的最常用的平臺(tái)，我用生動(dòng)活潑而形式多樣的方法激發(fā)學(xué)生興趣。比如，利用多媒體手段組織學(xué)生觀看了六級(jí)紀(jì)錄片《輝煌中國(guó)》，當(dāng)孩子們看到一個(gè)個(gè)令全球矚目的重大成就時(shí)，他們無(wú)不為中國(guó)自豪，喊出了“厲害了，我的國(guó)。”我們還每年給學(xué)生布置課后作業(yè)，收看感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)晚會(huì)。

另外組織和傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)。如，在清明節(jié)來(lái)臨之際，帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園開展掃墓活動(dòng)，通過(guò)緬懷革命先烈激勵(lì)學(xué)生努力奮斗；在重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，組織學(xué)生到敬老院、福利院看望老人。

最后組織開展以“學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的傳統(tǒng)作文大賽或者演講比賽，讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24字”的理解。

四、在家校互動(dòng)中推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的一言一行潛移默化地影響到孩子的成長(zhǎng)。從事道德與法治課的教師應(yīng)通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、短信、QQ、微信等多種方式傳達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容和行為要求，取得家長(zhǎng)的理解和支持，讓家長(zhǎng)知曉并自覺踐行的同時(shí)，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的孩子，共同改正孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，讓學(xué)生走到健康向上的軌道上來(lái)。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是愛國(guó)主義的重要內(nèi)容和任務(wù)，從事道德與法治課的教師應(yīng)結(jié)合城郊初中學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，運(yùn)用多種形式深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生樹立好正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。