摘 要：英語是一門學習外國語言的基礎學科，已經(jīng)得到了越來越多的家長和教育者的關注。但是英語教學已經(jīng)不能僅僅局限于原有的教學模式，社會的新要求，老師的新角色，要求英語教師打破傳統(tǒng)的教學模式，適應新教材開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高索質(zhì)的要求。那么如何優(yōu)化英語教學，這是個簡單又復雜的問題。筆者在教學過程中總結了一些方法，愿與大家分享。

關鍵詞：初中英語教學；輕松學習；教學策略

一、熱愛學生，讓英語教學有融治的氣氛

當我們開始學習新知識時，都會有出錯的時候。作為老師，應該明白怎樣使學生改正錯誤，并且樹立繼續(xù)學習新知識的信心。當學生在英語問題上遇到問題時，老師應該積極鼓勵學生，讓學生明白：在學習新知識的過程中，出錯是正常的，人們正是通過不斷犯錯，不斷改正來進步發(fā)展的。我們不應該在遇到錯誤時放棄學習，而是應該堅持不再犯同樣的錯誤。當學生出錯時，我們老師應該關心和注意他們，給他們改正錯誤的機會。比如，在課堂上如果學生一時答不上問題，老師應耐心地鼓勵，增加他們的勇氣，而不是嚴厲指責。你可對他說：“Its just OK.Dont be afraid.Have another try， please！”即使學生答錯了，老師可以說：“Take it easy.Dont worry.”這樣就可以消除他的灰心和失望。短短一句話，將會使學生更加有自信心。課堂上，教師的一顰一笑，舉手投足和富于變化的面部表情，都會給學生以鼓勵和勇氣，只有師生共同進入角色，才能有效地進行教學活動。試想，假如教師一課到頭緊繃著臉，看起來兇巴巴的，學生連大氣也不敢喘一下，精神壓抑，無一點活力，課堂氣氛如一潭死水，學生哪敢發(fā)問、發(fā)言？所以教師每次上課前要先調(diào)試好自己的情緒，決不把不愉快的心情帶進課堂，從上課的第一分鐘起就讓學生感到教師的熱情、慈祥、和藹可親，消除學生上課時的緊張，膽怯的不良心理狀態(tài)，心情愉快地進入學習狀態(tài)。

二、改進教學方法，簡化英語知識

在英語教學中不難發(fā)現(xiàn)，很多學生對英語望而卻步是因為面對繁多的英語知識點和大量的英語詞匯而無從下手而產(chǎn)生畏懼和厭煩情緒，進而害怕甚至是放棄學習英語。因此，作為學生英語學習的指導者，英語教師應該絞盡腦汁，簡化英語知識，使學生主動掌握詞匯和語法。而不是被迫接受它們。

英語知識點繁多，需要記憶和背誦的東西不少，如果能夠在學習中增加一點“調(diào)味作料”，靈活運用各種方法和手段，寓知識于藝術中，能夠使英語學習風味形象、生動和有趣，從而達到集中注意力，增強學習效果的目的。比如，可以將知識點編成朗朗上口的口訣。因為口訣簡明扼要，易懂，便于記憶，增強了英語學習的效果。在講解名詞變復數(shù)這一語法點時可以這樣安排。以f或fe結尾的名詞，要改f或者fe為v再加-es的單詞有thief，wife，self，bookshelf，half，leaf，knife，wolf和life等等，我們可以按順序把這些詞編成口訣：小偷（thief）的妻子（wife）拿自己（self）的書架（bookshelf）上的半（half）片樹葉（leaf）和一把小刀（knife）結果了狼（wolf）的性命（life）。

此外，在教學生英語單詞的時候，不能僅僅局限于教他們怎么讀，還要傳授各式各樣的記憶方法，鼓勵他們在課外記憶、學習。在教學過程中，筆者經(jīng)常會用到以下的一些方法，而且效果顯著。英語單詞中有很多詞是詞形相近甚至是相同的，教師在教學中應該引導學生觀察、思考，以發(fā)現(xiàn)詞與詞之間的相近之處。例如：air-hair-pair，talk-walk-wall-tall，an-and-hand-stand。在學習過程中，教師要啟發(fā)學生動腦、動手，讓學生總結單詞的詞形規(guī)律，這樣學生會印象深刻，降低單詞的遺忘率。在英語中經(jīng)常會遇到一些拼寫較長的單詞，我們也可以將單詞化繁為簡。比如：airplane=air+plane，kilometer=kilo+meter，headache=head+ache，這樣使長詞變短詞，生詞變熟詞，把已有的讀音和拼寫知識、技能和技巧遷移到新詞、長詞和難詞當中去，會減少學生大量繁重有繁瑣的單詞記憶任務。

三、激化和培養(yǎng)學生的學習興趣

有句名言說得好：“興趣是最好的老師?！碑斘覀儗δ撤N事物感興趣時，就會變得很興奮，接受該事物的能力也變得很強。英語教師應該培養(yǎng)學生學習英語的興趣。那么到底怎樣才能對英語感興趣呢？

首先，可以利用多媒體網(wǎng)絡教學，激發(fā)學生學習英語的興趣。多媒體這種先進的科技為英語教學顯示了其新型的演示作用。為了使學生更深入地了解英語課文中的某些問題、難點，教師可以使用計算機網(wǎng)絡從因特網(wǎng)上收集各類素材做成圖片，在恰當?shù)臅r候演示給學生看。另外，英語教學中，單詞的學習是相對枯燥的，傳統(tǒng)方法是教師領讀或用錄音機范讀，學生跟讀，這些都不能有效全面地刺激學生的感觀，應用多媒體課件聲像并茂，會給學生全新的感受，他們的興奮點被調(diào)動起來，對于單詞的學習也就輕而易舉了。例如：教師在講解communication這個單詞的時候單詞很長，不便于記憶，但如果通過PPT或者Flash給學生展示一幅交通銀行的圖片，告訴學生們它在我們?nèi)粘Ｉ睢敖煌ㄣy行”的拼寫中“bank of communications”就可以見到，學生們就不會有陌生感了。也使得學生們很容易就記住了它的一個含義，即“交流、溝通”。最后再跟讀兩遍，學生就基本掌握生詞了。除此之外，借助現(xiàn)代教育技術，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物，用現(xiàn)代教育技術充分顯示出來，調(diào)動學生的視覺直觀功能，為突出重點與難點創(chuàng)造出良好的氛圍。既吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣，又達到了事半功倍的效果。

總之，筆者提出了幾點變復雜為簡單，輕松學英語的意見?？偨Y如下：一要熱愛學生，讓英語教學有融治的氣氛；二要改進教學方法，簡化英語知識；三要激化和培養(yǎng)學生的學習興趣。

參考文獻

[1]文秋芳.英語學習策略論[M].上海外語教育出版社，2005.12.

作者簡介

德吉卓嘎，大學本科，中學一級教師，研究方向：初中英語教學。

重要榮譽：本文收錄到教育理論網(wǎng)。