摘 要：音樂作為小學教學體系的重要組成部分，對陶冶學生情操，培養(yǎng)德、智、體、美的綜合性人才有著重要的意義。因此，作為一名小學音樂教師，應當正視音樂教學對學生學習和成長的重要作用，不斷創(chuàng)新教學觀念，改進傳統(tǒng)的教學方法，避免讓其他學科占據音樂課的正常教學時間，通過豐富教學資源、開展課堂游戲、組織課外活動等形式，激發(fā)學生的藝術潛能，提高小學音樂教學質量。本文筆者結合自身多年教學經驗就提高小學音樂教學質量的方法展開探究。

關鍵詞：小學音樂：教學質量；鑒賞能力；學習興趣；音樂潛力

音樂作為基礎教育中不可或缺的一部分，可以起到陶冶情操、培養(yǎng)人文修養(yǎng)和審美能力的作用。尤其是對于天生活潑的小學生來講，開展音樂教學可以提高他們的音樂鑒賞能力，開發(fā)他們的藝術潛能，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。但在當前小學音樂教學模式下，音樂課被視為一門“副科”，始終沒能得到應用的重視，且教師不注重對教學方法的改進和教學資源的利用，導致音樂教學效率不高。下面筆者結合自身多年教學經驗就提高小學音樂教學質量的三種方法展開探究。

一、 豐富教學資源，提高學生的鑒賞能力

隨著新課程改革的不斷推進，小學音樂教材中所涉及的知識不斷增多，教師單憑一本音樂教材開展教學，很難激發(fā)學生對音樂的學習興趣、提高學生的音樂鑒賞能力以及音樂水平。因此，教師要適應于教育改革的發(fā)展要求，充分采用多樣化的教學資源，最大化地激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的音樂潛能，提高學生的音樂鑒賞能力。在實際教學中，教師可以充分利用多媒體技術播放與教學內容相關的圖片、視頻和音頻，同時教師還可以運用多種音樂器材，增強學生的直觀感受，讓學生感受到音樂中所蘊含的美。

比如，在教唱《乒乓變奏曲》這首歌曲時，我為了讓學生更好地了解“變奏”這一創(chuàng)作手法，直觀地感受音樂中所蘊含的情緒，利用多媒體課件和鋼琴兩種教學資源開展教學。在課程導入環(huán)節(jié)，我利用多媒體播放了兒歌《小小球兒閃銀光》以及乒乓球選手比賽的一些圖片，讓學生感受音樂中所包含的情緒。此外，我還利用鋼琴對《乒乓協奏曲》進行分段演奏，讓學生聯想不同變奏下所影射的比賽場景。這樣，通過利用多媒體和鋼琴兩種教學資源，增強了學生對作品的情感理解，無形中提高了學生的鑒賞能力。

二、 開展課堂游戲，激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師多以教材為中心，一個人進行整堂課的教授，師生間缺乏互動，學生的參與度不高，導致課堂氛圍死氣沉沉，學生逐漸喪失了對音樂課的學習興趣。為改變這種狀況，教師應當充分立足于學生的年齡發(fā)展特點，注重學生的音樂體驗，通過開展課堂游戲，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在游戲和玩耍中體會到音樂的學習樂趣。

比如，在教唱《春天來了》這部分歌曲時，為了迅速吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，我組織了“擊鼓傳花”的游戲。我面對著黑板打著節(jié)拍，第一排的學生開始往后傳紙團，我喊停的時候，拿著紙團的學生需要唱出一句包含“春”字的歌，唱不出來的則需要表演其他才藝。這樣，通過開展課堂游戲，學生的參與度極高，一下就調動了學生的學習熱情，使學生在游戲的過程中增加了音樂知識，體會到了音樂學習的樂趣。

三、 組織課外活動，挖掘學生的音樂潛力

小學音樂課時數較少，教師單憑開展課堂教學很難短時間提高學生的音樂水平。這就要求教師在保證課堂教學高效完成的同時，注重對音樂課外活動的開展，通過組織合唱比賽、建立音樂廣角、排練音樂劇等方式，將音樂學習滲透到學生的實際生活當中，使學生在活動參與的過程中，激發(fā)自身的音樂潛能，提高音樂修養(yǎng)，讓學生真正地愛上音樂、愛上藝術。

比如，在教唱完《國歌》這部分歌曲時，為了讓學生進一步感受雄壯的國歌和紅歌中所蘊含的力量，我同其他音樂教師以及各個年級的班主任一起組織了“唱紅歌、贊祖國”的紅歌合唱比賽。我挑選了幾名會舞蹈的學生進行舞蹈表演，同時挑選一名平時唱歌較好的男生作為領唱，力爭把學生的特長發(fā)揮到極致。比賽過程中，激昂的音樂充分調動了學生的愛國熱情，使學生在演唱過程中始終飽含激情。這樣，通過組織課外活動，極大地調動了學生的參與積極性，挖掘了每位學生的音樂潛力，使學生在整個過程中都享受音樂帶來的樂趣。

綜上所述，小學音樂作為一門藝術學科，對提高學生音音樂鑒賞能力、陶冶學生情操有著重要的意義。為提高小學音樂教學質量，教師應當及時轉變教學觀念，通過創(chuàng)新的教學方法激發(fā)學生的學習興趣、挖掘學生的音樂潛能、提高學生的音樂鑒賞能力。除了上述三種方法，教師在今后的教學過程中還要不斷總結教學經驗，為小學音樂教學質量的提高提出更多行之有效的策略。

參考文獻：

[1]石琳.提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013，29（02）：213-215.

[2]顧亞玲.淺論如何提升小學音樂課堂教學質量[J].科教文匯（中旬刊），2017（09）：110-111.

作者簡介：

廖艷，四川省宜賓市，筠連縣勝利街小學。