摘 要：在信息技術(shù)持續(xù)高發(fā)展的今天，信息技術(shù)為人們的生產(chǎn)、生活帶來了便利，但是其也使得信息的更迭速度在不斷地加快。就目前來說，在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展中，一些院校對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)性、科學(xué)性給予了充分的重視，仍借助傳統(tǒng)的知識(shí)講解加技能訓(xùn)練為主的方式組織教學(xué)活動(dòng)。在這樣單一、陳舊的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展是不利的，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、文化素養(yǎng)等。對(duì)此，在本文中，我立足時(shí)代發(fā)展的潮流，以創(chuàng)客背景為切入點(diǎn)，就什么是創(chuàng)客教育、當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客教育現(xiàn)狀等進(jìn)行分析，立足現(xiàn)有的問題提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)信息技術(shù)；創(chuàng)客教育；特征；現(xiàn)狀；解決對(duì)策

在創(chuàng)客精神不斷發(fā)展的今天，其與教育相遇，“創(chuàng)客教育”也應(yīng)運(yùn)而生了。那么究竟什么是創(chuàng)客教育呢？其有何特點(diǎn)呢？當(dāng)前中國(guó)小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀如何呢？教師要如何開展中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客教育活動(dòng)呢？這是本文研究的重點(diǎn)所在。

一、 創(chuàng)客教育的概述

到目前為止，就什么是創(chuàng)客教育還沒有一個(gè)明確的界定?？v觀王曉靜、楊現(xiàn)民、鄭燕林等人對(duì)創(chuàng)客教育的研究，我認(rèn)為，所謂的創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合體，其將學(xué)生的興趣作為基礎(chǔ)，借助項(xiàng)目培養(yǎng)的方式促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育，可以在發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)思維和信息技術(shù)素養(yǎng)。

二、 創(chuàng)客教育在中小學(xué)信息技術(shù)中的開展情況

首先，就中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客教育教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)生的自主參與是該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)得以順利實(shí)施的基本保障。同時(shí)，創(chuàng)客教育在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用也需要有良好的創(chuàng)客空間以及相關(guān)的軟件、硬件等作為基礎(chǔ)，因?yàn)檫@些材料可以給予學(xué)生自主動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在材料的使用中學(xué)習(xí)有價(jià)值的信息技術(shù)知識(shí)，并對(duì)所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。但是，就當(dāng)前的中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展情況來說，一些學(xué)校在傳統(tǒng)教育理念的驅(qū)使下，對(duì)創(chuàng)客教育不甚了解，無法將創(chuàng)客教育引入到中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)之中。盡管，一些地區(qū)所使用的教材中明確地呈現(xiàn)了創(chuàng)客教育的內(nèi)容。但是，受教學(xué)理念以及教學(xué)投入的影響，一些學(xué)校沒有建立創(chuàng)客空間，在必要的材料缺失下，學(xué)生沒有接觸創(chuàng)客教育的機(jī)會(huì)。而一些教師在創(chuàng)客文化儲(chǔ)備有限的情況下，對(duì)教材中所呈現(xiàn)的創(chuàng)客教育內(nèi)容直接采取照本宣科的方式講述給學(xué)生，沒有給予學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。甚至，一些教師認(rèn)為創(chuàng)客教育對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備有限的中小學(xué)生而言，是一大挑戰(zhàn)。在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，有意無意地將創(chuàng)客教育忽視掉，不將其作為教學(xué)內(nèi)容。由此導(dǎo)致在創(chuàng)客教育的缺失下，學(xué)生難以接觸創(chuàng)客教育，甚至無法在教學(xué)活動(dòng)參與中感知?jiǎng)?chuàng)客教育，其創(chuàng)新能力、信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)可想而知。

其次，創(chuàng)客教育活動(dòng)開展的一大目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。眾所周知，創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)是以人才為基礎(chǔ)的，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是教育。創(chuàng)客的出現(xiàn)為人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新指明出了一條新的出路。通過對(duì)歐美國(guó)家學(xué)生的信息技術(shù)水平進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，其相較于國(guó)內(nèi)學(xué)生而言，無論是在信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，還是信息技術(shù)操作層面，都有著明顯的優(yōu)勢(shì)。即便歐美國(guó)家學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)較高，但是大部分院校仍開設(shè)了創(chuàng)客課程。甚至美國(guó)早已將創(chuàng)客空間作為影響基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵技術(shù)之一。盡管在一些地區(qū)的中小學(xué)校園里，我們可以探尋到創(chuàng)客教育的身影。但是，由于國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育的發(fā)展時(shí)間有限，大部分學(xué)校建立創(chuàng)客空間，在基礎(chǔ)的創(chuàng)客平臺(tái)缺失的情況下，無論是教師還是學(xué)生對(duì)創(chuàng)客教育仍是不甚了解，甚至是一問三不知。

再次，對(duì)于一些開設(shè)有創(chuàng)客教育課程的學(xué)校來說，其需要發(fā)揮教師的專業(yè)素養(yǎng)，編制以程序教學(xué)為核心的符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的程序設(shè)計(jì)教學(xué)材料，使學(xué)生在有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)參與中獲得有效的發(fā)展。甚至可以在創(chuàng)客課程教學(xué)活動(dòng)開展中，對(duì)教材中所包含的內(nèi)容，諸如機(jī)器人課程等進(jìn)行資源整合，借助競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解，同時(shí)促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的極具創(chuàng)新能力的“創(chuàng)客少年”。但是，就當(dāng)前的中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展情況來說，由于大部分教師對(duì)創(chuàng)客教育知之甚少，其難以在有限的專業(yè)素養(yǎng)的驅(qū)使下，自主整合創(chuàng)客教育資源，無法開展多樣化的極具競(jìng)賽性的活動(dòng)，甚至無法引導(dǎo)學(xué)生正常參與創(chuàng)客教育活動(dòng)。在教師專業(yè)素養(yǎng)的缺失下，中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客教育的開展舉步維艱。

三、 解決對(duì)策

針對(duì)以上所提及的問題，要想提高中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客教育質(zhì)量，需要提出有針對(duì)性的解決對(duì)策。

首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在創(chuàng)客教育的引導(dǎo)下，真正地將學(xué)生作為教育教學(xué)活動(dòng)的主體，而自己則要成為創(chuàng)客空間的建設(shè)者、創(chuàng)客課程的設(shè)計(jì)者以及組織者。在中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客教育活動(dòng)開展中，教師將會(huì)面臨諸多的問題。對(duì)此，教師要想有效地開展創(chuàng)客教育，除了要提升自身的信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)之外，還要在終身學(xué)習(xí)理念的驅(qū)使下，學(xué)習(xí)新技術(shù)，學(xué)習(xí)新方法，在自身能力的不斷提升下，積極組織多樣化的創(chuàng)客教育活動(dòng)，并在活動(dòng)參與中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。

其次，創(chuàng)客教育的開展是要引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的科技世界里，獲得想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。信息技術(shù)作為一門極具實(shí)踐性和造作性的學(xué)科，在信息時(shí)代的飛速發(fā)展下，其中所包含的某些內(nèi)容無法與時(shí)代的發(fā)展相契合，這就需要教師樹立信息意識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)地更新，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以拓展，使學(xué)生在最新的信息技術(shù)知識(shí)的積累下，自主地參與信息技術(shù)教學(xué)。

總之，在時(shí)代發(fā)展背景下，教師在組織中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要對(duì)創(chuàng)客教育給予充分的重視，借助創(chuàng)客教育促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，借此提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

那啊娜，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱市雙城區(qū)教育信息中心。