摘 要：體育是初中階段學(xué)生所要科目中的必修課，對學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的促進作用。引導(dǎo)學(xué)生掌握初中階段學(xué)生應(yīng)該掌握的體育技能是所有初中體育教師的總體教學(xué)目標。本文就初中體育如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力的相關(guān)策略進行闡述。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；體育能力

人的體育學(xué)習(xí)具有較短的時效性，只要停止鍛煉一周，它對于人生理上的影響就會減退，心理影響的時間則更加短促。同時，隨著人生歷程的延續(xù)，人們的運動能力、運動需求、運動興趣都會發(fā)生變化。我們不可能讓學(xué)生在十幾歲的時候就去學(xué)習(xí)他60歲時可能用到的體育知識和技能。因此，在養(yǎng)成學(xué)生強烈的體育興趣、積極的體育意識和良好的體育習(xí)慣的同時，必須更加重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力的獲得，即掌握在沒有老師指導(dǎo)的情況下能夠獨立進行體育活動和獲取體育與健康知識與技能的方法。雖然目前體育新課程對于學(xué)生體育實踐能力并沒有具體的定義；但它的基本結(jié)構(gòu)主要包括：從事運動的能力、體育鍛煉能力、體育娛樂能力、體育觀賞能力。下面，筆者主要圍繞這幾點進行解析。

一、 因材施教提高學(xué)生從事運動的能力

陶行知先生強調(diào)的手腦結(jié)合觀要學(xué)生“在勞力上勞心”，他說：“單純的勞力，只是蠻干，不能算做；單純的勞心，也不能算做，真正地做要在勞力上勞心?！睂W(xué)生在“動手去做”的同時，要“用腦去想”，更要用心、用腦去做。

運用陶行知先生的手腦并用、因材施教教學(xué)主張，結(jié)合體育教學(xué)實際。體育教師應(yīng)樹立全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐。我們應(yīng)該有意識地加強對學(xué)生“運動知覺”的培養(yǎng)和提高，讓學(xué)生掌握能及時發(fā)現(xiàn)自己錯誤動作并能有效地加以改正動作的能力。

根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)的不同，制定可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)目標，使所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所獲，體驗到成功的喜悅，使每個學(xué)生都有機會享受平等的體育教育。遵從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及體育的興趣愛好，選擇搭配教材。設(shè)計課的教學(xué)過程，注重學(xué)生主體性教育，尊重學(xué)生的人格，承認學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的個性發(fā)展。在教學(xué)方式上，采取因人而異，積極地在教學(xué)中安排一些選擇性活動，多讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式，獨立地進行練習(xí)，自主探究。

實踐證明，主動選擇帶來主動學(xué)習(xí)，選擇性學(xué)習(xí)活動使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都找到了適合自己的學(xué)習(xí)起點和發(fā)展的空間?！敖痰姆ㄗ痈鶕?jù)學(xué)的法子”，只有量力而行，區(qū)別對待，才是可能有效和成功的教學(xué)。

二、 體驗學(xué)習(xí)提高學(xué)生的體育鍛煉能力

我們的體育教學(xué)向來是重視學(xué)生體育鍛煉的，但是對于學(xué)生的體育鍛煉能力的培養(yǎng)和提高卻做得不夠；在大部分的體育教學(xué)中，教師更多的是“讓學(xué)生練”，而不是“教學(xué)生如何練”。在實際的體育教學(xué)中，學(xué)生會遇到很多問題，有學(xué)習(xí)本身給學(xué)生造成的問題，例如身體鍛煉過程中的體力問題，學(xué)習(xí)動作過程中的方法問題。這要求我們必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、體育經(jīng)驗的作用，因為學(xué)習(xí)體驗過程本身就是行知結(jié)合的過程。所以，我們要在體育教學(xué)中培養(yǎng)、提高學(xué)生的體育鍛煉能力，必須堅持將行與知相結(jié)合，即理論與實際的結(jié)合。體育教學(xué)的實效性也在于學(xué)生是否自主、能動地參與學(xué)習(xí)過程，并從中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗，以促進身心全面發(fā)展。教師應(yīng)當在教學(xué)中針對不同的問題，采用靈活多樣、富于變化地解決問題的方法。要對教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行創(chuàng)新。體育課堂教學(xué)應(yīng)積極采用探究式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)。

三、 以創(chuàng)促學(xué)提高學(xué)生的體育娛樂能力

學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)知識，更要學(xué)習(xí)方法，相比之下，“漁”比“魚”更重要，有“點石成金的指頭”必將更有意義。因此，體育學(xué)習(xí)的過程，更重要的應(yīng)當是方法的培養(yǎng)和創(chuàng)造的訓(xùn)練，應(yīng)當是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造相互結(jié)合、彼此促進的過程。

不難發(fā)現(xiàn)體育運動的許多項目都是從娛樂中發(fā)展起來的，不少項目早期的形態(tài)就是游戲，就是人在玩的過程中創(chuàng)造、演變成為現(xiàn)代競技運動項目的。而這些體育運動項目作為體育教材，卻要按競技運動的方法、體系去讓學(xué)生學(xué)習(xí)；那么，學(xué)生對于體育課日益顯示出來的不滿和反感也就不難理解了。目前，體育新課程重視了這個問題，同時也對體育教材內(nèi)容、體育場地設(shè)計、教學(xué)方法提出了要求和建議，但是目前要真正使學(xué)生能夠掌握和提高體育娛樂能力，只靠增加娛樂性教材和實施輕松快樂的教學(xué)還是不夠的。

所以，我們還需讓學(xué)生在體驗運動樂趣的基礎(chǔ)上，把握運動特點，學(xué)習(xí)創(chuàng)造娛樂方法。如使學(xué)生懂得去運用和改變競賽規(guī)則甚至有創(chuàng)造新運動項目的能力，那么他們在任何時候都能愉快地享受適合自己也適合他人的體育運動。

四、 用心感受提高學(xué)生的體育觀賞能力

隨現(xiàn)今大眾傳媒的迅速發(fā)展和國際性重大比賽的日益增多，觀賞高水平賽事已經(jīng)成為現(xiàn)代人、也是學(xué)生們的生活內(nèi)容和體育素質(zhì)的表現(xiàn)方式。如何提高學(xué)生的體育觀賞能力，讓他們終身受益？這對我們的體育教學(xué)提出了新的要求。

“眼睛是心靈的窗戶”，是人認識世界、獲取感性知識的主要途徑之一；但眼睛所能看到的卻未必是事物真實的一面；為了讓學(xué)生更好地、更加理性地去觀賞高水平賽事，了解賽事動態(tài)。我們可以通過項目介紹課、錄像觀賞課、比賽分析課、項目選修課等形式對學(xué)生進行運動項目的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，要讓學(xué)生知道觀賞也并非僅僅是簡單地用眼“看”，而是眼與心的彼此結(jié)合、互相促進的過程。一方面，對眼睛所“看”到的現(xiàn)象要用“心”去思考，另一方面，要在用“心”思考的基礎(chǔ)上指導(dǎo)眼睛有目的、有重點地“看”。正所謂“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”；只有這樣才能使學(xué)生逐步提高體育觀賞能力。

隨著時代的進步和新課程改革的提出，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育能力顯得尤為重要，它不僅是促進學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是適應(yīng)教育事業(yè)不斷變革的需要。作為初中體育教師，需要認真關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特點，從根本加強對學(xué)生體育能力培養(yǎng)的重視，為學(xué)生的進步和時代的發(fā)展做出更大的貢獻。

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作者簡介：

趙永強，遼寧省東港市，遼寧省東港市第七中學(xué)。