黃向華

摘 要：高中階段的語文教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識，更重要的是要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)知識的方法。近年來，高考語文學(xué)科的考試評價對學(xué)生邏輯思維能力的要求越來越高，不但會在論述類文本閱讀和實用類文本閱讀當(dāng)中考查學(xué)生的邏輯思維能力，還會在寫作當(dāng)中考查學(xué)生的思辨能力，甚至有很多語言應(yīng)用題目都是直接考查學(xué)生的邏輯能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力在語文教學(xué)中非常重要。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)；邏輯思維；重要性

文學(xué)創(chuàng)作離不開形象思維，文學(xué)評論離不開邏輯思維。這跟我們作為冷靜的旁觀者、研究者、分析者的身份是分不開的。文學(xué)創(chuàng)作很多時候要依靠創(chuàng)作者的靈感和激情，形象思維和靈感會占上風(fēng)；但作為讀者和研究者，我們會更多地去思考作品所反映的感情線索、思想內(nèi)容和論證方法，邏輯思維就非常重要。

高中階段的語文教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識，更重要的是要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法，即要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。高考語文科考試大綱要求考查考生的識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，其中分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究能力都是對邏輯思維能力的考查。下面就針對近幾年來語文高考試題的幾種題型來談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力在語文學(xué)科教學(xué)中的重要性。

一、在分析綜合類題目中的考查應(yīng)用

論述類文本閱讀要求在閱讀中注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據(jù)和論證方法?，F(xiàn)在的論述類文本閱讀已經(jīng)很少出一些單純通過比較原文和選項就能選出答案的題目，而是會在理解把握原文主要意思的基礎(chǔ)上去設(shè)一些題目，偷換概念、濫加因果、顛倒因果，邏輯錯誤是出題人常用的設(shè)題方法。所以，學(xué)生除了要理解文本的內(nèi)容，還要對文章的寫作思路、邏輯順序有一個整體的把握。

二、在鑒賞評價類題目中的考查應(yīng)用

實用類文本閱讀要求評價文本的主要觀點和基本傾向以及產(chǎn)生的社會價值和影響，對文本的某種特色做深入的思考和判斷。這類題目主要考查學(xué)生的分析概括能力以及表達(dá)探究能力，不但要求考生能讀懂文本內(nèi)容，對文章的主要方面進(jìn)行概括、分析原因，還要能夠結(jié)合社會現(xiàn)實去探究文章體現(xiàn)出來的人生觀和價值觀。

三、在語言表達(dá)應(yīng)用類題目中的考查應(yīng)用

辨析并修改病句中的不合邏輯以及遞進(jìn)不當(dāng)、否定不當(dāng)?shù)日Z病其實都是考查考生的邏輯思維能力，如果沒有基本的邏輯思維能力，就很難發(fā)現(xiàn)其中的問題。補寫語句主要是依托上下文的語境、根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞和表示邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來填寫句子。邏輯推斷題更是對學(xué)生邏輯思維能力的一個最直接的考查題型。

四、在寫作中的考查應(yīng)用

高考大綱要求考生能夠?qū)懻撌鲱?、實用類和文學(xué)類的文章?？v觀近幾年的高考作文題型的變化，從以前的新材料作文到現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動型作文，對學(xué)生寫作能力的考查也越來越注重學(xué)生的思辨能力和比較分析能力。尤其在作文的發(fā)展等級方面，既要求學(xué)生作文要寫得深刻，能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用，還要求有創(chuàng)新，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

例如，2017年高考語文全國卷（Ⅰ）關(guān)于“中國關(guān)鍵詞”的作文，給出幾個關(guān)鍵詞，讓考生選取兩到三個，使之形成有機的關(guān)聯(lián)，寫一篇作文。所選的關(guān)鍵詞必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，形成一個有機的整體，然后才能去組織語言，寫作成篇。另外一類?？嫉淖魑念}型就是選取社會上的一則新聞，讓考生談?wù)勛约旱目捶霸?，這些都是在思辨能力及邏輯分析能力的基礎(chǔ)上考查學(xué)生駕馭語言的能力。如果把一篇精彩的文章比喻成一串精美的珍珠項鏈，那么富有表現(xiàn)力的詞語和句子就是一顆顆美麗的珍珠，而清晰而縝密的邏輯思維就是串成這串精美項鏈的絲線。

高考是選拔人才的一項重要的考試，當(dāng)今社會越來越需要有獨立思考能力、有獨到見解的復(fù)合型人才，因此只有具有較高的邏輯思維能力的考生才會在這樣的選拔中脫穎而出，可見擁有良好的邏輯思維能力不單是學(xué)好數(shù)學(xué)、物理等理科課程的關(guān)鍵，也是學(xué)好語文課程、提高閱讀能力和寫作能力的關(guān)鍵，是解決生活問題的關(guān)鍵。因此，在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教師不但要注重對學(xué)生觀察能力、模仿能力、記憶能力、聯(lián)想能力等形象思維能力的培養(yǎng)，也要注重對學(xué)生比較分析能力、綜合能力、概括能力、推理能力等邏輯思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用邏輯思維的方法去學(xué)習(xí)語文。教師可以在閱讀和寫作教學(xué)中多做一些嘗試，多創(chuàng)設(shè)一些情境，多設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生思維靈活性的問題，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。只有如此，才能為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)插上雙翼，讓學(xué)生自由地遨游在廣闊的語文天地，去領(lǐng)略漢語的神奇魅力！