李翠艷
摘 要:作為一名小學(xué)英語教師,筆者認(rèn)為應(yīng)在教學(xué)中不斷提高自身素養(yǎng),才能滿足不斷變化的教學(xué)需要,滿足學(xué)生對英語知識的需求,才能提升小學(xué)英語教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,小學(xué)英語教師需要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,不斷完善教學(xué),為學(xué)生發(fā)展提供基礎(chǔ)保障的同時,促進(jìn)自身發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語教師;素養(yǎng);措施
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,該階段的學(xué)科教學(xué)是為學(xué)生日后的發(fā)展做鋪墊的。教師提高教學(xué)質(zhì)量和效率不僅要創(chuàng)新教學(xué)方法,還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段,提高自身的素養(yǎng)。因此,教師需要不斷汲取新知識,不斷提高自身素養(yǎng)。
一、重視學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識
小學(xué)英語教師不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,還要認(rèn)識到其他學(xué)科與英語知識的內(nèi)在聯(lián)系,努力學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識,提高自身的綜合素養(yǎng),進(jìn)而拓展教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)內(nèi)涵,不斷完善小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容。在英語教學(xué)中,英語知識與政治、歷史、地理等知識都有著密切的聯(lián)系,教師要認(rèn)識到英語與各學(xué)科的關(guān)系,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識,將其融入英語教學(xué)中。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅要按照教材內(nèi)容講解基礎(chǔ)的英語知識,還要在教材的基礎(chǔ)上拓展教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域教學(xué)。由此可見,教師若是對其他學(xué)科知識沒有系統(tǒng)的了解,在教學(xué)中很難應(yīng)對學(xué)生提出的問題。因此,小學(xué)英語教師在提高自身素養(yǎng)的過程中,不僅要增加英語知識的汲取量,還要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,學(xué)習(xí)更多學(xué)科的知識。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)時間規(guī)劃學(xué)習(xí)時間,閱讀歷史、政治、地理等相關(guān)書籍,適當(dāng)?shù)剡x擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識補(bǔ)充知識含量,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。
二、將本土文化牢記于心
在小學(xué)英語教學(xué)中,教師與學(xué)生接觸的都是西方文化、歷史等知識,而我國的文化在英語教學(xué)中出現(xiàn)的概率很少,導(dǎo)致很多學(xué)生無法尋找到恰當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯描述日常所見所聞。而在英語教學(xué)中,則要求教師利用中西方文化對比的方式,加深對學(xué)生對我國文化的了解,使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的同時,掌握本土文化。因此,教師在提高自身素養(yǎng)的過程中,需要強(qiáng)化對本土文化的掌握能力,促使學(xué)生了解中西方文化差異,拓寬學(xué)生的知識面和視野,并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,幫助其建立國際視野。例如,教師在講解美國文化的過程中,可以將本土文化滲透其中,二者進(jìn)行對比講解,使學(xué)生既可以了解美國文化,又可以掌握本土文化,并能夠使其熱愛自己的祖國。
三、研究并創(chuàng)新教學(xué)方法
研究并創(chuàng)新教學(xué)方法,是小學(xué)英語教師提高自身素養(yǎng)的重要因素。首先,教師要優(yōu)化英語教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法,對于相同的教學(xué)內(nèi)容也需要根據(jù)學(xué)生的需求等采取不同的教學(xué)方法,才能保證教學(xué)的有效性。因此,教師需要將提高自身素養(yǎng)與提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合,實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展和教學(xué)發(fā)展的統(tǒng)一。例如,教師將學(xué)生按照英語成績劃分為三個層次,讓每個層次的學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生完成目標(biāo)之后,教師按照學(xué)生的實(shí)際情況重新進(jìn)行劃分,提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量??梢?,教師的自身素養(yǎng)與其專業(yè)教學(xué)水平息息相關(guān)。其次,教師應(yīng)完善教學(xué)方法,堅(jiān)持“以生為本”。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)重視提高學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,使學(xué)生能夠愉快地接受教學(xué)內(nèi)容,改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的情況;同時,教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法,使其學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力。
四、重視教學(xué)總結(jié)和反思
教師在提高自身素養(yǎng)的過程中,要不斷總結(jié)和反思教學(xué)過程,要正確認(rèn)識到教學(xué)中存在的不足,從而利用自身專業(yè)能力以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段,不斷優(yōu)化教學(xué)過程。例如,教師總結(jié)本節(jié)課、本階段的教學(xué)情況時,綜合考慮學(xué)生反饋的信息,了解學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢,進(jìn)而了解教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn),及時調(diào)整教學(xué)計劃,使小學(xué)英語教學(xué)更具有實(shí)效性和可行性。此外,教師還需要積極反思自身在教學(xué)中是否存在不足,與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求是否一致等,從而不斷提高專業(yè)能力,提升綜合素養(yǎng)。
總之,小學(xué)英語教師在提高自身素養(yǎng)的過程中,需要重視學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識,將本土文化牢記于心,研究并創(chuàng)新教學(xué)方法,重視教學(xué)總結(jié)和反思等,從不同的角度和層面提高自身素養(yǎng),以此完善小學(xué)英語教學(xué),使自己和學(xué)生同時得到發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]趙麗.小學(xué)英語教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀研究[D].重慶:重慶大學(xué),2012.
[2]韓笑.論新課標(biāo)背景下提升小學(xué)英語教師文化素養(yǎng)的途徑[J].瘋狂英語(教學(xué)版),2016(6):102-103.
[3]季明玉.教師自身素養(yǎng)——高效英語課堂的基石[J].校園英語(教研版),2012(9):69.