殷東陽

【內(nèi)容摘要】近年來隨著新課改不斷深入，中學(xué)歷史教學(xué)理念發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)已成教師共識。史料教學(xué)是高中歷史教學(xué)的一種重要方式，對于強(qiáng)化歷史教學(xué)趣味性、豐富教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識積極意義。本文主要對新課改形勢下高中歷史史料教學(xué)思路進(jìn)行了分析，希望能為高中歷史教學(xué)開展提供一些有益的建議及幫助。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 史料教學(xué) 新課改

在我國新一輪的新課改實(shí)施下，高中歷史史料教學(xué)越發(fā)的受到重視。在歷史教學(xué)中進(jìn)行史料教學(xué)一方面能夠讓學(xué)生獲得更多的歷史信息，另一方面也能促使學(xué)生更加積極的融入其中，對于強(qiáng)化教學(xué)效果十分重要。下面將對新課改形勢下高中歷史史料教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、新課改下高中歷史史料教學(xué)重要性

1.強(qiáng)化教學(xué)歷史感

在高中的歷史教學(xué)當(dāng)中歷史感的提升是非常重要的一部分，而史料教學(xué)則能有效的促進(jìn)教學(xué)歷史感得到提升。史料是社會發(fā)展當(dāng)中所遺留下來的資料和歷史痕跡，是人們進(jìn)行歷史研究的重要依據(jù)。在高中歷史教學(xué)當(dāng)中教師如果能夠給出更加直接并且具體的史料內(nèi)容，那么則能促使學(xué)生對于歷史知識的理解性的得到更高的提升，同時也能幫助學(xué)生更好的感受當(dāng)時的歷史背景和人物特點(diǎn)。這樣的方式更加容易強(qiáng)化教學(xué)氛圍，使得歷史課變得豐富，并最終達(dá)到提升教學(xué)歷史感的目的。

2.幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)當(dāng)中學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)地位，同時教師所講述的知識也主要以知識性內(nèi)容為主，導(dǎo)致學(xué)生只能機(jī)械化地進(jìn)行知識記憶。這樣的教學(xué)是忽視學(xué)生主體的一種教學(xué)模式，學(xué)生完全無法掌握相關(guān)的歷史背景及相關(guān)內(nèi)容。而在史料教學(xué)當(dāng)中學(xué)生則處于一種主動的學(xué)習(xí)地位，主要以合作探究為方式來實(shí)施教學(xué)，學(xué)生之間的交流也更加豐富，徹底的對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了改革，對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)也十分重要。

3.有助于提升教學(xué)效率

高中歷史教學(xué)主要目的是為了讓學(xué)生掌握基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，積累歷史經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的價值觀正確發(fā)展，為學(xué)生的歷史思維培養(yǎng)和未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在高中歷史教學(xué)中更加應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的認(rèn)知、情感和能力上的培養(yǎng)。在史料教學(xué)當(dāng)中，需要將學(xué)生放在主要位置上，那么則更加有助于教學(xué)的順利開展，也能便于教學(xué)效率的提升。

4.有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是歷史學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，也是教育部制定的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求，歷史學(xué)科其他核心素養(yǎng)如唯物史觀、時空觀念、歷史解釋和家國情懷都需要通過史料實(shí)證這個途徑來實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生的史料實(shí)證意識和能力無疑要借助課堂上具體的史料教學(xué)才能達(dá)成。

二、新課改形勢下高中歷史史料教學(xué)的開展策略

1.科學(xué)選取史料

史料教學(xué)中史料內(nèi)容的選擇是關(guān)鍵所在，在進(jìn)行史料內(nèi)容的選擇上往往需要注意以下幾點(diǎn)：（1）要重視史料的真實(shí)性。在人類社會的歷史發(fā)展中史料內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)，當(dāng)中魚龍混雜，真?zhèn)蜗嘁姷膬?nèi)容是在所難免的。一旦在史料的真?zhèn)紊铣霈F(xiàn)了失誤會直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展。因此在史料選擇上首先就應(yīng)當(dāng)保證史料的真實(shí)性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)上的保障。（2）要重視史料的典型性。對于高中歷史教學(xué)來說史料的典型性是促使學(xué)生記憶更加深刻的重點(diǎn)。在選擇史料的時候教師要突出重點(diǎn)，增加歷史真實(shí)感，促使學(xué)生更好的得到思維能力的培養(yǎng)。（3）要重視史料多樣性。史料的多樣性選擇能促使學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣，自然也會提升學(xué)習(xí)效果。因此教師在史料選擇上應(yīng)當(dāng)盡量的選擇一些內(nèi)容豐富的，具有趣味性的內(nèi)容，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料的能力

高中歷史學(xué)習(xí)和考試當(dāng)中會出現(xiàn)各種不同的史料內(nèi)容，這些史料往往是以文言文的形式表述的。那么在史料教學(xué)當(dāng)中教師則需要更加重視培養(yǎng)起學(xué)生的史料閱讀能力，幫助學(xué)生能深入的理解史料，然后在考試和日常學(xué)習(xí)中發(fā)揮出更大的效用。對此教師要從語文的角度來對史料文言文進(jìn)行翻譯和解釋，疏通文章的脈絡(luò)。其次教師需要對史料進(jìn)行進(jìn)一步拓展，利用多媒體將重要的文字資料編入到學(xué)習(xí)教案中，組織學(xué)生進(jìn)行分析討論。最后再來引導(dǎo)學(xué)生以史料為歷史依據(jù)進(jìn)行全面分析并得出正確的結(jié)論。

3.有效進(jìn)行史料總結(jié)歸納

在史料教學(xué)當(dāng)中，教師需要科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生對史料進(jìn)行及時的歸納和總結(jié)。無論是在優(yōu)化授課效果或在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力上，教師都需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并歸納治療，這對于學(xué)生的知識體系構(gòu)建也將產(chǎn)生重要意義，是奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在。例如在開展羅斯福新政的史料教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合史料來對農(nóng)業(yè)、工業(yè)和金融等不同角度進(jìn)行新政的內(nèi)容總結(jié)，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識面，也讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和知識探究能力上能得到有效培養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的意識和能力

史料實(shí)證是指對獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度和方法，因此在史料教學(xué)過程中，幫助學(xué)生通過對史料的辨析和對史料作者意圖的認(rèn)知，半段史料的真?zhèn)魏蛢r值，從而增強(qiáng)實(shí)證意識。通過對史料的分析，從中提取有效信息，作為歷史敘述的可靠證據(jù)，并據(jù)此提出自己的歷史認(rèn)識，來解決歷史和現(xiàn)實(shí)問題。

結(jié)語

總之，在高中歷史教學(xué)中進(jìn)行史料教學(xué)，對于學(xué)生的思維能力發(fā)展和歷史知識的掌握都將能產(chǎn)生積極影響。對此在實(shí)際開展中教師還需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，能夠創(chuàng)新史料并豐富課堂教學(xué)活動，從而促使學(xué)生能對史料理解更加深刻，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目的。

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（作者單位：江蘇省常熟市王淦昌中學(xué)）