郭鳳麗

摘 要 大學生群體是我國年輕的知識分子，具有豐富的知識儲備，能夠熟練掌握科技前沿信息，具有旺盛的創(chuàng)造力和激情，能夠為社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來新鮮血液。然而由于其社會經(jīng)驗不足，對創(chuàng)業(yè)所應該具備的基本素質知之甚少，導致在實際工作中，創(chuàng)業(yè)成功的范例不多。本文結合實際就大學生群體創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進行研究，旨在探索出實用的解決之道。

關鍵詞 大學生群體 創(chuàng)業(yè) 基本素質

隨著我國經(jīng)濟結構形式的調(diào)整，以及社會就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為高校畢業(yè)生的一種職業(yè)選擇方式。作為年輕的知識分子群體，大學生有著較為豐富的知識儲備和旺盛的創(chuàng)造力，能夠為社會的發(fā)展帶來新鮮血液和活力。但是，由于大學生群體自身的固有局限性，其社會實踐經(jīng)驗不足，創(chuàng)業(yè)能力有限，使之在創(chuàng)業(yè)初期遭遇更多的失敗。一方面是創(chuàng)業(yè)的大好形勢，另一方面是大學生群體的創(chuàng)業(yè)效果現(xiàn)狀，這兩方面的對比現(xiàn)象成為全社會共同關注的焦點。本文中，筆者將就大學生創(chuàng)業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)現(xiàn)狀進行研究分析。

1創(chuàng)業(yè)的概念

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者利用自身的資源，通過整合優(yōu)化，從而創(chuàng)造出更大價值的一種勞動過程。創(chuàng)業(yè)資源包括但不限于資金、場地、設備、物資、技術、知識、管理經(jīng)驗等，對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質要求較高，需要創(chuàng)業(yè)者綜合運用組織、思考、推理的整個行為過程。

2創(chuàng)業(yè)的背景

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，政府大力倡導年輕的高校畢業(yè)生積極投身于創(chuàng)業(yè)大潮，并為此出臺了一系列相關政策進行扶持和幫助。從當前形勢看，國內(nèi)外的經(jīng)濟狀況不容樂觀，美國采取貿(mào)易制裁政策，對我國經(jīng)濟進行限制，前一段時間的中興事件讓國人切實看到了我國在核心技術上的差距。目前，我國恰逢經(jīng)濟結構調(diào)整，經(jīng)濟發(fā)展形勢趨緩，雖然國內(nèi)社會相對穩(wěn)定，但自主研發(fā)的創(chuàng)新能力弱，與國外相比還存在相當?shù)牟罹啵蝿葺^為嚴峻。在當前形勢下，激勵大學畢業(yè)生群體投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是唯一出路。他們年輕，具有豐富的知識儲備，有頭腦有闖勁，敢于創(chuàng)新和嘗試，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，國家出臺政策進行扶持既是明智之舉也是必然趨勢。

3大學生群體創(chuàng)業(yè)的優(yōu)、劣勢分析

3.1大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

（1）大學生作為年輕的一代，有頭腦，有想法，勇于嘗試，敢想敢干，這是創(chuàng)業(yè)者應該具備的基本素質。

（2）大學生在大學里受到了良好的教育，具備豐富的理論知識，視野開闊，頭腦靈活，經(jīng)常接觸前沿的東西，對高科技產(chǎn)品更為熟悉，利用智力來換取創(chuàng)業(yè)資本是很多大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風投公司也往往看好這個年輕群體的技術，愿意對其投資助其發(fā)展。

（3）現(xiàn)代大學生因為思想前沿，具有批判精神，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的固有觀念，具有創(chuàng)新精神，而這種精神，往往也是推動社會發(fā)展的原動力。

（4）大學生創(chuàng)業(yè)還能解決就業(yè)難題，緩解社會的就業(yè)壓力。對大學生自身來說，通過創(chuàng)業(yè)也能最大限度的實現(xiàn)自我價值，學以致用，積累財富。

3.2大學生創(chuàng)業(yè)的弊端

（1）事情都有兩面性，正是因為年輕，大學生往往社會經(jīng)驗不足，對問題分析不夠透徹，準備不充分，容易盲目樂觀，也容易遭受打擊而萎靡不振，走兩個極端。

（2）受社會影響，一說創(chuàng)業(yè)，就拿馬云、俞敏洪等成功人士作榜樣，急于求成。實際上，創(chuàng)業(yè)的人員千千萬，成功的沒幾個，失敗的則更多，只不過，失敗的人都銷聲匿跡了，人們看不到，看到的都是光芒四射的成功者。成功沒有固定模式，也不可復制。對于大學生來說，僅僅掌握書本知識和創(chuàng)業(yè)的激情是不夠的，還要具備最基本的市場意識和商業(yè)管理經(jīng)驗。能夠對市場進行分析調(diào)研，對消費群體和消費心理等方面進行定位分析，這些都是作為創(chuàng)業(yè)者所必須掌握的技能。

（3）理論與實踐往往差距在行動上。有些大學生覺得，創(chuàng)業(yè)就是寫好一份創(chuàng)業(yè)計劃書，提供一個美妙的想法或概念，試圖利用新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的想法如今幾乎不太可能了，投資人看重的是企劃書中的真正含金量，他們投資是為了有更豐厚的回報，所以，沒有一整套細致周密并可行的論證與實施計劃，投資人是不太可能輕易投資的。

4國家對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

國家對大學生群體創(chuàng)業(yè)的扶持力度之大，前所未有，使“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為熱詞。為了促進大學生的創(chuàng)業(yè)有效開展，增強他們對政策的了解，國家利用電視臺、網(wǎng)絡、新聞媒體等節(jié)目進行大規(guī)模宣傳，讓所有人都知道創(chuàng)業(yè)的政策內(nèi)容。在高校內(nèi)，通過開設課程、舉辦講座、招標創(chuàng)業(yè)項目等形式進行大力宣傳。一時間，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在全國掀起了轟轟烈烈的高潮，許許多多的年輕學子加入了創(chuàng)業(yè)的大軍。

但實際現(xiàn)狀不容樂觀，大學生自主創(chuàng)業(yè)成功率仍然很低。這主要歸結于兩方面原因。一是大學生沒經(jīng)驗，全憑滿腔熱血投入創(chuàng)業(yè)大潮，實際上還不具備充分的創(chuàng)業(yè)條件和能力。二是當前我國的創(chuàng)業(yè)政策，在落實銜接上還存在一些問題，導致現(xiàn)實中不能很好的得到執(zhí)行。三是學生社會融資渠道單一，缺乏資金支持，導致抗風險能力弱，經(jīng)不起失敗。

5雙創(chuàng)時代背景下大學生創(chuàng)業(yè)的解決對策

5.1加大政府扶持，提供應有保障

在雙創(chuàng)背景下，政府不僅要加大對創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，更要加強對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持力度。首先要創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍，讓大學生創(chuàng)業(yè)成為社會全員參與的事情，涉及到哪個部門，都能有相應的職能部門與之相對應，并提供相應的支持和幫助。其次，要加大財政支持力度，對于大學生來說，最難的莫過于資金難酬，大學生剛剛畢業(yè)，往往沒有什么積蓄，所以也沒有什么財產(chǎn)可以用作貸款抵押，那么在這樣一些群體上應該適當放寬限制，讓初期的創(chuàng)業(yè)者能夠無息貸款或者無需抵押的貸款，減少他們的資金難題。最后還要完善相關法律制度，尤其是在鼓勵創(chuàng)新上面，加強知識產(chǎn)權的保護力度，使大學生的創(chuàng)意和點子能夠通過知識產(chǎn)權的保護轉化為知識財富。

5.2加強和完善創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)能力是大學生進行創(chuàng)業(yè)必備的基本素質之一，在進入市場之前，進行相關的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)基本素質變得非常必要。經(jīng)過幾年的發(fā)展，當前我國高校的創(chuàng)業(yè)教育工作取得了一定的成績，但仍然存在一些不足。如創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展不平衡，有些高校并未開設創(chuàng)業(yè)課程，有些即使開設了該課程，師資上也存在缺口，專門的創(chuàng)業(yè)經(jīng)費不能按要求配置到位。另外，創(chuàng)業(yè)課程是一門實踐性非常強的實踐課，沒有孵化園的實踐訓練，只有理論教學，難以達到真正的教育目標。同時，由于從事教學的教師，都是從學校到學校，或者只是從事理論研究，并沒有真正的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，很難真正講出創(chuàng)業(yè)者應該具備的知識和經(jīng)驗，更無法實際操作去傳授創(chuàng)業(yè)知識。任何活動的開展，都離不開資金的支持。創(chuàng)業(yè)要想開展好，必須真刀實槍的演練，沒有創(chuàng)業(yè)孵化園作為支撐和訓練場，學生的知識還是停留在理論層面，現(xiàn)實中究竟該怎樣運用，學生還是一無所知。比較美國的創(chuàng)業(yè)教育不難發(fā)現(xiàn)，美國在這方面有著成熟的經(jīng)驗。首先，他們具備完善的創(chuàng)業(yè)課程體系，滿足了理論教學上的課程需求。其次，他們積極組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，不惜利用一切資源，為其創(chuàng)造實踐的機會，鼓勵大學生進行嘗試。再次，他們?nèi)萑淌。谌藗兊囊庾R中，失敗并不是什么壞事，只有不斷的失敗才能最終取得成功。對他們來說，試錯是成功的基礎，從沒有失敗過的恰恰是不真實的。相比較而言，我國在這方面還存在差距。首先創(chuàng)業(yè)教育需要不斷完善，其次專項教育資金應該及時配備到位，加強高校創(chuàng)業(yè)孵化園的建設，爭取建立逼真的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，滿足教學是實踐課程需要。最后，要教育學生大膽嘗試，不要怕失敗。試錯就是成功的開始。這些理念就需要在創(chuàng)業(yè)教育中得以侵潤和傳遞。塑造創(chuàng)業(yè)者應具備的基本心理素質。

5.3優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

環(huán)境塑造人才，有什么樣的環(huán)境就會培養(yǎng)什么樣的人才。創(chuàng)業(yè)也需要合適的創(chuàng)業(yè)環(huán)境來影響。良好的環(huán)境能夠激勵大學生干事創(chuàng)業(yè)的激情。近年來，我國在創(chuàng)業(yè)上給予一系列政策支持，如公司注冊程序簡化，畢業(yè)年度內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的大學生享受稅收減免的政策扶持等，這些都為大學生創(chuàng)業(yè)鋪平了道路，但是，我們?nèi)詰摽吹?，?chuàng)業(yè)環(huán)境還有待進一步優(yōu)化。首先，各部門在協(xié)調(diào)和政策執(zhí)行上還存在障礙，同樣的政策，在不同的地方，執(zhí)行效果不一樣。這需要各相關職能部門放下架子，主動溝通，真做到的通力協(xié)作，發(fā)揮合力，取得最大效能。其次，要加強宣傳和監(jiān)督，提高各部門的執(zhí)行力度，將好政策執(zhí)行到位，不變形不走樣，不走過場。借助網(wǎng)絡平臺，整合資源，規(guī)范信息，真正做到信息公開、資源共享、公開透明。

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