吳海霞

【摘要】新課程改革的不斷發(fā)展和深入，給當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求。這是挑戰(zhàn)，但同時也是機遇。如何把握好這個時機，切實提高小學(xué)語文的教學(xué)效率是當(dāng)前很多教師都在思考的問題。就當(dāng)前小學(xué)語文的教學(xué)策略進行探究，以期能給廣大教師帶來參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)策略 教師素質(zhì) 學(xué)習(xí)興趣隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)觀念正在為很多教師所接受。怎么樣做才能充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠自覺、自主地去學(xué)習(xí)，是現(xiàn)在很多教育工作者共同關(guān)心的問題，要想做好這一點，廣大教師必須要積極改進自己的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)形式，及時采取合理、高效的教學(xué)方法，進而去提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

一、提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是驅(qū)使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的原動力。因此，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了興趣，那么接下來的教學(xué)開展將會非常順利。反之，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)語文沒有興趣，就很有可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響語文教學(xué)的效率。所以，在日常小學(xué)語文的教學(xué)中，教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提升他們學(xué)習(xí)語文的積極性。此外，教師所教授的內(nèi)容應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的日常生活和年齡特點，多設(shè)定教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣做能在很大程度上提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。舉個例子，教師在開講小學(xué)語文人教版六年級上冊的《只有一個地球》之前，不妨利用多媒體，讓學(xué)生看一遍已故流行天王邁克爾杰克遜導(dǎo)演的MV《earth song》。這部MV以非常犀利、浮夸的表現(xiàn)手法向觀眾展現(xiàn)了人類從瀕臨毀滅到獲得自救的全過程，與《只有一個地球》的中心思想非常貼合，利用這樣的一個視頻，能夠非常好地為學(xué)生在腦中構(gòu)建出一個教學(xué)情景，在這種情景的輔助下，學(xué)生的注意力會相對比較集中，而且，由于視頻能夠?qū)W(xué)生的視覺和聽覺造成的很大的沖擊力，這將能很好地激發(fā)學(xué)生想要保護地球的欲望。所以，當(dāng)MV播放完畢以后，教師抓緊時機，趁熱打鐵，展開《只有一個地球》的教學(xué)，將很有可能使教學(xué)效率事半功倍。

二、全面提升小學(xué)語文教師的素質(zhì)

《論語·衛(wèi)靈公》里曾經(jīng)提到過：“工欲善其事，必先利其器。”語文教師作為小學(xué)語文教學(xué)的實施者，其本身綜合素質(zhì)的高低，直接影響著日常語文教學(xué)的有效開展。優(yōu)秀的語文教師對小學(xué)語文教學(xué)效率的提高有著非常重大的意義。可是，就現(xiàn)在的教師隊伍來看，不少教師的綜合素質(zhì)并不能跟上當(dāng)前的教學(xué)節(jié)奏，這也就致使了這些教師的教學(xué)效率不高，沒有辦法引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。所以，為了能夠提高這些教師的教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)校必須要加強對教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。比如，利用在職培訓(xùn)或者組織教師參觀示范單位的形式，讓教師多多學(xué)習(xí)現(xiàn)階段的教育理念和教學(xué)方法，幫助他們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改善現(xiàn)有的教學(xué)模式，從而讓那些后進的小學(xué)語文教師能夠結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)生的年齡特點、教材內(nèi)容等因素去設(shè)定符合自身教學(xué)情況的教學(xué)模式，繼而能夠有效地推進教學(xué)進度，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外，教師本人還應(yīng)當(dāng)自覺地去提升自己的綜合素質(zhì)，因為語文這門科目本身就很包羅萬象，教師只有通過廣泛涉獵（政治、歷史、地理、歷史、經(jīng)濟等方面），才能將小學(xué)語文課程開展的日臻完善。對于這一點，可以參考?xì)v史講師袁騰飛。雖然人們對這位講師的評價褒貶不一，但就其講課風(fēng)格來說，還是可以借鑒的。同樣的內(nèi)容，被他講出來就會變得非常有趣，而且還能旁征博引，延伸很多教材上沒有的知識。而他之所以能夠做到這樣，追其緣由，還是要歸結(jié)于其本身的文化積淀。

三、不斷創(chuàng)新教學(xué)手段

學(xué)習(xí)語文會是一個相當(dāng)漫長的過程。要想通過“臨渴掘井”就學(xué)好語文是不現(xiàn)實的。在日常的語文學(xué)習(xí)中，教師必須要不斷地向?qū)W生滲透“加強知識積累”的思想，像是古詩詞、好詞好句、美文賞析等。這些知識不僅有利于提高學(xué)生的應(yīng)試成績，還有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。除此之外，現(xiàn)階段的語文教材，其內(nèi)容相對來講有些單一，如果教師在上課過程中全然以語文課本為主，那么學(xué)生的視野將會受到很大的限制，與此同時，也阻礙了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。所以，在平時的教學(xué)中，教師必須要重視課外知識的引入，不要以為引入課外知識就會降低教學(xué)效率。其實，這就像有些人吃飯要就辣椒醬，即使沒有辣椒醬，人該吃飯還是能吃飯，但是因為有辣椒醬的存在，人反而會比先前吃的更加津津有味。同理，將這個比喻模型遷移到課外知識的引入上，這在一定程度上能幫助學(xué)生更好地去接受教師所傳授的知識。另外，隨著社會的發(fā)展，科技的進步，多媒體在小學(xué)課堂上的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍。身為小學(xué)教師，應(yīng)充分認(rèn)識到小學(xué)生會對教材中所涉及到的事物認(rèn)識不足的問題。比如《少年閏土》里面的“猹”?！扳北旧硎囚斞赶壬斐鰜淼囊环N動物，根據(jù)魯迅先生曾經(jīng)給舒新城的信來判斷，所謂的“猹”應(yīng)該就是狗獾。所以，在上課的過程中，教師有必要就這一點為學(xué)生“掃盲”。并利用多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)一下狗獾的實體圖片，好給學(xué)生以參考。這樣做有利于豐富語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進而還能提高課堂效率。在新課改的大環(huán)境下，教師必須不斷進行教學(xué)創(chuàng)新，才有可能讓小學(xué)語文的課堂教學(xué)變得越來越活躍，才有可能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才有可能不斷適應(yīng)處在持續(xù)發(fā)展變化中的教學(xué)要求。

四、重視備課過程

備課是否充分和科學(xué)直接關(guān)系著教學(xué)的開展。所以，身為小學(xué)語文教師應(yīng)該要重視備課，并且要提前做好課前的備課工作，以此為教學(xué)的展開做好鋪墊。在課程開始之前，教師首先要做的是準(zhǔn)備好教材，換句話說，教師要對語文教材的重要內(nèi)容有個非常充分的理解，進而能夠總結(jié)出整本教材的中心思想，只有這樣，教師在上課過程中才能將教材里的真正內(nèi)涵所表達出來。然后，教師還要為學(xué)生而準(zhǔn)備。什么叫“為學(xué)生而準(zhǔn)備”呢？簡而言之，就是教師必須要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀態(tài)、個性特點等有個詳細(xì)的了解，并且以此為根據(jù)，在日常的教學(xué)開展中靈活、合理地選擇適合學(xué)生的新聞熱點、寓言故事等來吸引他們的注意力，進而提升教學(xué)效率。最后，教師還必須要準(zhǔn)備好教學(xué)方法。要知道，好的教學(xué)方法是保證教學(xué)有效性的關(guān)鍵。這就像古時候的將領(lǐng)帶兵打仗，采用什么樣的戰(zhàn)法，運用什么樣的陣列，都對戰(zhàn)局的變化起著非常重要的影響。所以，在開課之前，教師必須要依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合班級現(xiàn)狀以及即將展開的教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方法進行合理的設(shè)定，從而得以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高整堂課的教學(xué)效率。

五、結(jié)束語

“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，它不僅是目前引導(dǎo)小學(xué)教育的重要理念，同時對提升教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)水平也有著非凡的意義。小學(xué)語文作為小學(xué)教育里的一個分支，應(yīng)該將該理念充分貫徹在日常的教學(xué)活動中。面對現(xiàn)階段的教育形勢，小學(xué)語文教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，徹底改變以往“滿堂灌”“一言堂”的教學(xué)作風(fēng)，要充分尊重學(xué)生的主體地位，視情況將“課堂還給學(xué)生”，積極采用符合自身教學(xué)狀況的新方法去提高上課效率，提高小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，提升其語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)他們?nèi)娉砷L。

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