【摘 要】 高校正確運(yùn)用正負(fù)激勵(lì)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生干部隊(duì)伍工作熱情和創(chuàng)造力，對(duì)于有效開展學(xué)生管理工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校應(yīng)合理運(yùn)用正負(fù)激勵(lì)機(jī)制，提高高校學(xué)生干部隊(duì)伍管理效率，著力打造一支“愛打仗、會(huì)打仗、能打仗”的高效率學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)。

【關(guān)鍵詞】 高校；學(xué)生干部隊(duì)伍； 激勵(lì)機(jī)制；管理效率

一、激勵(lì)機(jī)制涵義

所謂的激勵(lì)機(jī)制，我們一般意義所指的就是為了滿足被激勵(lì)對(duì)象的各種需要而設(shè)置的條件，以此來激發(fā)他們的工作動(dòng)機(jī)，使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而表現(xiàn)出的特定行為過程。 根據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)詹姆斯教授對(duì)人的激勵(lì)問題作過專門研究，他指出，如果沒有激勵(lì)，一個(gè)人的能力發(fā)揮只不過20%～30%；如果施以激勵(lì)，一個(gè)人的能力則可發(fā)揮到80%～90%。

大多數(shù)高校學(xué)生干部對(duì)學(xué)生工作熱情度很高，尤其是大一、大二的學(xué)生，隨著年級(jí)越高，他們對(duì)學(xué)生工作認(rèn)識(shí)到位和全面，那么此時(shí)對(duì)待學(xué)生工作的熱情度就會(huì)有所減弱。由此產(chǎn)生的消極作用不僅會(huì)影響高校學(xué)生工作的開展，而且會(huì)影響學(xué)生自身成長(zhǎng)和發(fā)展。針對(duì)此種情況，正確運(yùn)用合適的激勵(lì)機(jī)制，一方面既能滿足學(xué)生干部心理和精神方面的需求，另一方面運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制考核辦法來激發(fā)學(xué)生干部的工作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生干部?jī)?nèi)在的潛力和能力，滿足其對(duì)物質(zhì)利益的追求，以此來提高學(xué)生干部隊(duì)伍的管理，不失為一種好的管理方法。

二、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生干部的必要性

在人力資源管理中關(guān)于激勵(lì)機(jī)制含義界定的十分清楚，是指運(yùn)用一定的外部刺激條件來刺激人的動(dòng)機(jī)來滿足人的需要，讓被刺激對(duì)象始終保持興奮狀態(tài)達(dá)到我們期望的目標(biāo)過程。這里所指的激勵(lì)是指激發(fā)人的士氣和行為動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)人們的積極主動(dòng)性順利去完成工作的一種狀態(tài)。高校學(xué)生干部在思想、學(xué)習(xí)、生活和工作中對(duì)學(xué)生群體起著模范表率作用，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范影響很大，他們是校園里最具有活力的一部分群體，在學(xué)校發(fā)揮著橋梁和紐帶作用，是學(xué)校校園文化的營(yíng)造著，是學(xué)生思想教育和管理的實(shí)踐者。所以，學(xué)生干部的穩(wěn)定性非常關(guān)鍵，而且還要吸引很多學(xué)生參與其中，在學(xué)生干部管理中除了輔導(dǎo)員老師說服動(dòng)員以及進(jìn)行奉獻(xiàn)思想方面的教育外，我們還需要運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性、主動(dòng)性，以此來讓他們堅(jiān)定的為學(xué)校學(xué)生工作的開展和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的能力和聰明才智。因此，有效運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)使用起到了非常重要的作用。

三、高校學(xué)生干部工作動(dòng)機(jī)的主要表現(xiàn)

高校學(xué)生工作的實(shí)施者和執(zhí)行者主要是以是學(xué)生干部為主，這些學(xué)生干部在工作中的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生干部在從事學(xué)生工作中希望通過此平臺(tái)來提高他們的組織協(xié)調(diào)能力和溝通應(yīng)變能力，借此適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)狀況；其次，一部分學(xué)生干部希望通過此次鍛煉的機(jī)會(huì)來展示個(gè)人才華，讓自我價(jià)值得到充分體現(xiàn)，提高他們?cè)趯W(xué)生中的威望；再次，一些學(xué)生想通過學(xué)生干部平臺(tái)來提高自身就業(yè)資本的積累，為將來能找個(gè)好工作打下基礎(chǔ)；最后，部分學(xué)生想通過在學(xué)生干部平臺(tái)上不斷的完善自己，提升自身各種能力，希望能夠獲得更多的榮譽(yù)來解決組織入黨問題。

四、合理運(yùn)用正負(fù)激勵(lì)機(jī)制，提高高校學(xué)生干部隊(duì)伍管理效率

1、正激勵(lì)機(jī)制在學(xué)生干部隊(duì)伍管理中的具體應(yīng)用

（1）對(duì)學(xué)生干部即重使用又重培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生干部要因才使用，在使用的過程中還要注重對(duì)其培養(yǎng)。如果只注重使用而不進(jìn)行培養(yǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)影響到對(duì)學(xué)生的使用效果。在使用過程中要堅(jiān)持開展對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)務(wù)必要制度化，達(dá)到“使用—培養(yǎng)—提高”的良性循環(huán)。培訓(xùn)的方式可以多樣化：學(xué)生主管領(lǐng)導(dǎo)的講座、輔導(dǎo)員老師與學(xué)生干部的座談或者學(xué)生干部自行組織研討等等方式都可以。培訓(xùn)的內(nèi)容可涉及學(xué)生干部工作中遇到的各種實(shí)際問題和困難。

（2）學(xué)生工作人員要對(duì)學(xué)生干部的生活和學(xué)習(xí)給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)生干部在工作、學(xué)習(xí)和生活方面需要學(xué)生工作人員，特別是輔導(dǎo)員老師要給予更多的支持和幫助。對(duì)他們的工作、學(xué)習(xí)和生活要給予理解、信任和肯定，還要為他們個(gè)人發(fā)展和自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作一些必要的條件。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生干部，學(xué)生工作老師應(yīng)該給予在入黨和評(píng)優(yōu)方面的傾斜和照顧。

（3）通過“述職”這一工作方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部工作的監(jiān)督和管理。述職這一工作方式的實(shí)施既能體現(xiàn)出學(xué)生在工作中的成績(jī)，又能找出他們工作的不足和問題。所以通過述職可以加強(qiáng)學(xué)生干部的監(jiān)督和管理，同時(shí)也是一種激勵(lì)機(jī)制的良好運(yùn)用。述職工作參與人員可以包括負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的老師、學(xué)生、學(xué)生干部，可以聘請(qǐng)他們作為評(píng)委進(jìn)行評(píng)議和指導(dǎo)，給予述職的學(xué)生干部合理化建議。述職工作要定期開展，認(rèn)真策劃和落實(shí)，主要由學(xué)生負(fù)責(zé)，通過這種方式逐漸增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

（4）通過物質(zhì)和精神方面的激勵(lì)措施對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生干部為學(xué)校學(xué)生工作的完成付出了大量的時(shí)間和勞動(dòng)，他們一方面要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面還要從事學(xué)生工作，因此，在學(xué)生工作完成的較好狀況下，通過考核對(duì)他們進(jìn)行物質(zhì)和精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)是必要的。在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面可以通過發(fā)放優(yōu)秀干部獎(jiǎng)金、物品、職務(wù)晉升等方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；在非物質(zhì)方面可以通過開表彰會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)狀、優(yōu)先推優(yōu)、樹立標(biāo)兵、優(yōu)秀畢業(yè)生推薦等榮譽(yù)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、負(fù)激勵(lì)機(jī)制在學(xué)生干部隊(duì)伍管理中的具體應(yīng)用

學(xué)生干部在工作中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，輔導(dǎo)員應(yīng)巧妙利用負(fù)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)有過失的學(xué)生干部及時(shí)給予批評(píng)指導(dǎo)。值得注意的是，在批評(píng)學(xué)生干部時(shí)應(yīng)因人而異，因事而異，把握好“批評(píng)是為了更好的激勵(lì)” 這一原則，促使學(xué)生干部自省自律。

（1）對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。當(dāng)學(xué)生干部犯錯(cuò)誤時(shí)，輔導(dǎo)員老師要及時(shí)的與其談話，進(jìn)行批評(píng)，對(duì)于較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我們要求其在學(xué)生干部大會(huì)上面向全體同學(xué)檢討。

（2）取消評(píng)優(yōu)資格。對(duì)于影響惡劣，所犯錯(cuò)誤嚴(yán)重的學(xué)生干部。如果通過談話教育效果不好的，可以采取取消評(píng)優(yōu)資格的方式對(duì)其進(jìn)行負(fù)激勵(lì)。

（3）對(duì)于喪失工作動(dòng)力，嚴(yán)重失職的學(xué)生干部，為了防止其他學(xué)生干部再犯類似錯(cuò)誤，可以對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行免職。這是最嚴(yán)重的處罰，在處理的同時(shí)還要對(duì)被處理的學(xué)生干部做好教育工作，避免其產(chǎn)生極端的想法，自暴自棄。

總之，高校學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)在學(xué)校教育和管理工作當(dāng)中起著骨干作用，作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該著力打造一支“愛打仗、會(huì)打仗、能打仗”的高效率學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，讓他們有積極性，愿意為同學(xué)服務(wù)；有先進(jìn)性，起到模范帶頭作用；有輻射性，帶動(dòng)身邊同學(xué)共同進(jìn)步；有延續(xù)性，自始至終保持干勁。

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【作者簡(jiǎn)介】

賀志武（1974—）男，寧夏吳忠人，碩士，西安文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師，研究方向：公共事業(yè)管理、區(qū)域經(jīng)濟(jì).