摘要：中藥炮制學(xué)實驗課程的教學(xué)革新在對中藥學(xué)專業(yè)人才的培育來說具有十分關(guān)鍵的意義。炮制的實驗實踐可以讓學(xué)生將觀念和實際有效融合在一起，還可以有效地把握中藥炮制的技巧，給提升醫(yī)學(xué)生的中藥炮制水平打下根基。

關(guān)鍵詞：中藥炮制；實驗教學(xué)；革新方式

中藥炮制學(xué)屬于專門針對中藥炮制的一種分析理論、技藝、基本原則、歷史變革還有發(fā)展導(dǎo)向的一門學(xué)科，富有比較強的實踐性，知識涉及面廣等等特性，是一門富有傳統(tǒng)性但是又極具創(chuàng)新的一門綜合性運用科目。中藥炮制學(xué)的傳統(tǒng)展現(xiàn)在其長期久遠(yuǎn)的發(fā)展歷程，它屬于歷年來中華民族的制作經(jīng)驗的歸納和觀念的升華。

一、 《中藥炮制學(xué)》教學(xué)現(xiàn)況和改革發(fā)展情況

（一） 《中藥炮制學(xué)》教學(xué)現(xiàn)況

中藥炮制學(xué)具有較強的實踐性，按照《中藥炮制學(xué)》教學(xué)大綱的規(guī)定，理論與實踐教學(xué)在教學(xué)開展的過程當(dāng)中都十分關(guān)鍵。在理論課程的教學(xué)過程中，如若單單憑借理論進(jìn)行教學(xué)的開展，部分中藥炮制學(xué)的知識內(nèi)容就會明顯具有抽象性，學(xué)生無法單單經(jīng)過老師在口頭上表達(dá)而直觀對各式各樣中藥炮制品具有真實的記憶?？纯慈珖闹嗅t(yī)藥高校，能夠發(fā)覺到在該教學(xué)課程的過程當(dāng)中有一些學(xué)校依舊延續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大致上是以老師課堂講解作為核心，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分抽象，無法培育起學(xué)生對于該課程教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 《中藥炮制學(xué)》教學(xué)改革發(fā)展情況

鑒于《中藥炮制學(xué)》學(xué)科教學(xué)的目前情況與本院中藥學(xué)的專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)實狀況，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式已經(jīng)是目前關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。國內(nèi)大多數(shù)的中醫(yī)藥院校已經(jīng)開展了本學(xué)科教學(xué)革新的探究和試新。大概如下：鑒于理論課程教學(xué)當(dāng)中產(chǎn)生的抽象乏味等狀況，筆者提出把平常的中藥根據(jù)《全國中藥材炮制規(guī)范》的原則開展炮制的，設(shè)計成實體標(biāo)本，之后把生品、制品進(jìn)行區(qū)別拍攝，設(shè)計成影像標(biāo)本，在理論課程和實踐課程教學(xué)當(dāng)中輕松利用。把二者融合在一起，能夠加強學(xué)生在感性方面的認(rèn)知，繼而提高中藥炮制基礎(chǔ)能力的學(xué)習(xí)成效。構(gòu)建“以學(xué)生為核心”的中藥炮制學(xué)理論課程教學(xué)形式。主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)水平的培育是目前人才培育過程最關(guān)鍵的任務(wù)?！吨兴幣谥茖W(xué)》學(xué)科課程教學(xué)形式的革新是必需任務(wù)。“以學(xué)生為主”的教學(xué)形式的搭建，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠給社會培育富有主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)水平的中醫(yī)藥全方位人才。需要選取互動式教學(xué)的方式與直觀教學(xué)的方式。將兩者進(jìn)行熟練地運用，能夠持續(xù)提升中藥炮制學(xué)的真實教學(xué)效率?；邮浇虒W(xué)的方式是把培育學(xué)生主動觀念與革新水平，以“讓學(xué)生愿意學(xué)、懂得學(xué)、善于學(xué)”當(dāng)作原則的教學(xué)構(gòu)成形式，包括互相主動、互相能動、互相推動三個方面的意義。直觀教學(xué)也就是經(jīng)過直觀教學(xué)的實體圖像，生動具體地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以此引起學(xué)生們的專注力，讓教學(xué)內(nèi)容能夠更加簡單易懂。

二、 中藥炮制學(xué)實驗教學(xué)改革思路和方法探索

（一） 優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

針對實驗教學(xué)方法的改革，我們把實驗分為三種不同的類型。（1）基本實驗類型?；緦嶒?，主要內(nèi)容包括清炒法、炙法、蒸煮燀法等；（2）綜合實驗類型。綜合實驗類型內(nèi)容包括，延胡索醋制的目的和意義，延胡索的炮制方法和延胡索鎮(zhèn)痛作用的實驗；黃芩的質(zhì)量控制，黃芩經(jīng)過冷制和蒸制對內(nèi)含酶活性的影響進(jìn)而對黃芩本身成分的變化。（3）設(shè)計研究實驗方式。其內(nèi)容主要包括：甘草運用正交設(shè)計法達(dá)到最佳的炮制工藝研究；制作西瓜霜的設(shè)計研究實驗等等。三種創(chuàng)新實驗方式的添加，可以讓學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，技術(shù)訓(xùn)練最后達(dá)到專業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)生在每個階段的技能培養(yǎng)訓(xùn)練都能達(dá)到最完整和完備的訓(xùn)練，是對人才培養(yǎng)的重要手段。比如：在教學(xué)實驗過程中，每一個步驟都是由學(xué)生自己親自參與進(jìn)來的，例如：在設(shè)計實驗，準(zhǔn)備實驗材料等方面。并且在教學(xué)進(jìn)行前，先由學(xué)生代表進(jìn)行本次實驗的主題和內(nèi)容，方式和總結(jié)，老師在進(jìn)行內(nèi)容補充和更正，讓學(xué)生本次實驗?zāi)芨昝赖赝瓿伞?/p>

（二） 運用綜合考核的辦法，客觀評價學(xué)生綜合素質(zhì)

教師在對象學(xué)生進(jìn)行考核時，要運用綜合考核的辦法，并且客觀地去評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，認(rèn)真對待每位同學(xué)的實驗報告。這里說明一下，學(xué)生的實驗報告分為兩種，一種為紙質(zhì)版，另一種為電子版。這兩種實驗報告，都需要學(xué)生根據(jù)中藥結(jié)果認(rèn)真填寫。比如：電子版實驗報告，要求學(xué)生在進(jìn)行炮制實驗時，把中藥炮制前和炮制后的性狀進(jìn)行拍照對比，然后存檔，以便以后所用。在進(jìn)行中藥炮制時，小組內(nèi)可以進(jìn)行研究分析，對于不足之處，可以和別的小組進(jìn)行討論，也可以詢問老師，使中藥炮制實驗可以順利地進(jìn)行。在中藥炮制后，要把炮制后的中藥進(jìn)行整理和收集，剩余沒炮制過的中藥也要收藏，以備下節(jié)課炮制用。課程結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)，可以以小組形式進(jìn)行中藥炮制總結(jié)，根據(jù)炮制的溫度，所需的材料等等方面。學(xué)生都有好勝的心態(tài)，教師可以根據(jù)這一心理特點，定期組織“中藥炮制大賽”，可以以小組積分制，或者個人中藥炮制比賽制，并且獲勝的小組或者個人都有表彰和獎勵。運用競賽的形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到和完成教學(xué)的目標(biāo)。

三、 結(jié)束語

教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對于中藥炮制的課程，教師一定要讓學(xué)生懂得，中藥炮制是我國千年流傳下來的，對于中藥炮制的理念和方法，以及工藝上，都是十分嚴(yán)謹(jǐn)并且需要十分認(rèn)真對待的。我們一定要把這樣的精神傳承下去，讓學(xué)生作用專業(yè)的中醫(yī)藥理論和思想去思考并且解決問題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特點，在中藥炮制的道路上尊重傳統(tǒng)，并且不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

維彩云，遼寧省本溪市，遼寧省本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校。