■圖、文/李瑩 天津和平青少年宮

2017年10月，天津市和平區(qū)教育局組織和平區(qū)25名骨干教師到美國洛杉磯進行了為期21天的“美國STEAM課程”赴美學訪活動，我作為唯一一名藝術(shù)教師參與到了此次的學訪活動之中。

迎著燦爛的陽光，我們25位成員開啟了美國洛杉磯STEAM課程學習的第二天。奇諾崗聯(lián)合學區(qū)的負責人Dr.Carr（卡爾博士）熱情地為我們進行了《STEAM培訓計劃綜述——學生成功的戰(zhàn)略計劃》的培訓講座，他講到，奇諾崗聯(lián)合學區(qū)的社區(qū)教育希望為孩子們提供更多元化的環(huán)境，給他們未知的領域架構(gòu)一個未來，并通過多層路徑給孩子們創(chuàng)造學習的多種方式，創(chuàng)新發(fā)展了傳統(tǒng)課堂模式。同時講座中還重點介紹了“團隊精神”，作為個體時，發(fā)展的目標是“如何讓自己成長”，一旦成為領導，發(fā)展的目標應該為“如何讓他人成長”，在團隊合作中領導力和管理力是關(guān)鍵，應該做到互相信任，激發(fā)隊友更好的方式不是自己有多優(yōu)異，而是讓伙伴認為自己優(yōu)異，“團隊精神”就是卓越成就的表現(xiàn)。

Don lugo High school（高中學校）的黃蓓博士在她的培訓中，通過實際訓練讓我們深刻領會了STEAM教育的團隊合作。結(jié)合10月底即將到來的萬圣節(jié)，黃博士以“創(chuàng)意制作南瓜燈”為課題，將25個老師分成了五組，每組在規(guī)定好的40分鐘的時間里，自己創(chuàng)意設計制作南瓜燈。我和其他4位老師被分到了一組，5位不同學科的教師共同做一個項目，大家進行了細致的溝通交流，共同商量創(chuàng)意，開始結(jié)合每位教師的特點分工合作，有的老師繪制畫稿，有的老師操刀刻制，有的老師寫創(chuàng)意說明，在愉快的合作氣氛中大家共同設計制作出了一個露著兩顆牙齒、瞪著大眼睛的南瓜燈，為了體現(xiàn)中國元素，我在南瓜燈蓋上利用篆刻的方法雕刻了中國紋樣，我們還特意刻了一個和平鴿，這個作品寓意為“和平如意”，祝福我們和平吉祥如意，也祝福和平的教育蒸蒸日上，5個小組制作的南瓜燈都非常有創(chuàng)意，有意思。黃博士讓每組展示自己的作品，并且共同將自己的創(chuàng)意及制作過程進行說明。在整個互動的過程中，我們通過溝通、分工、設計、制作、展示、說明等環(huán)節(jié)，真切地體會了多學科教師的團隊合作以及在做中學，真實體驗過程中的探究學習。

下午是Don lugo High school負責STEAM課程的Brian（布瑞）老師《STEAM教育》的主題講座，他利用自己的實際教學課例詳細地給我們介紹了美國高中課堂是如何開展STEAM教育的，在他的課上提倡學生不僅要知道理論知識，更重要的是要知道如何運用這些理論知識用于實踐活動，并通過戶外教學、綜合實踐、社團活動等形式開展形式各樣的STEAM教育活動。在社團活動中是通過與行業(yè)導師合作、學習新技能、學生建立自己的想法三方面完成教育目標。同時他還積極與其他學科教師共同合作做項目，共同商量學習計劃，注重跨學科教育的重要性。講座過程中，他利用樂高玩具讓我們每兩個人一組進行互動游戲，其中一個人描述、一個人組裝，通過這個游戲既體現(xiàn)了兩個人的合作，也體現(xiàn)了“語言表達”在團隊合作中的重要性，所以語言表達能力及動手操作能力在實踐活動中是不可或缺的。我們在創(chuàng)意樂高搭建的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終形成基于問題解決的策略。通過趣味游戲，讓大家親身感受合作與交流的快樂，親自動手參與，享受探索學習的過程，在過程中學習多學科、跨學科的內(nèi)容。

在一天的學習之后，我們還進行了第一次小組討論會，五個小組代表進行了這兩天學習的總結(jié)及體會。各組代表各抒己見，從不同角度、不同方面，利用不同的關(guān)鍵詞，如“理念”“大道至簡”“融合”“感謝”等表達了各組教師對于這兩天STEAM學習的感受，對于此次學習的熱情，對于此次學習機會的珍惜。我想，我們每位教師來自不同的學校、不同的學科，但是我們此行的目的是一樣的，都想將STEAM教育創(chuàng)新的理念運用到和平的教育中，因此我們都非常珍惜這次來之不易的學習機會，在接下來的學習中，我們將認真學習，積極提升、豐富對STEAM教育的理解，將來能夠用到自己的實際教學中去，契合我區(qū)“奠基未來”、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教育理念，創(chuàng)建自己學科的STEAM課程體系，讓STEAM 課程在我區(qū)真正落地。