于璐璐

摘 要：在新時期下，我國漢語言文學教育理念得到了轉變，促進漢語言文學向著更好的方向發(fā)展成為當前迫切解決的問題。新媒體的出現(xiàn)能夠有效解決目前漢語言文學發(fā)展中存在的問題，并推動漢語言文學專業(yè)的發(fā)展。本文通過分析新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展的現(xiàn)狀，對其中存在的問題有針對性的提出相關措施，以此推動漢語言文學今后的發(fā)展。

關鍵詞：新媒體環(huán)境 漢語言文學 發(fā)展困境

一、新媒體環(huán)境下漢語言文學知識的特點

（一）教學資源可塑性高

教師可以根據大綱的要求，對網絡教學資源進行合理編排，采取多元化的教學方式，將相關內容有序的呈現(xiàn)出來，從這一角度來看，網絡資源本身也屬于漢語言教學資源的一部分。例如，在學習漢語言文學口語知識的過程中，教師可以搜集諸多名家口語的集錦，學生可以不受時間與地點的約束進行學習，教師只需在網絡平臺中對所需要的資料重新整理，進而為學生與自己所用，在漢語言文學的課堂教學中進行練習。

（二）網絡資源高效便利

高效性與便利性是網絡教學資源的特點，在新媒體環(huán)境下，網絡資源占據的比重越來越大，逐漸成為漢語言文學教學資源的重要組成部分。通過使用互聯(lián)網，能夠高效共享各種教學資源，為漢語言文學今后的發(fā)展提供便利。因此，借助網絡當中找到的資源，學生利用各種形式學習專業(yè)知識，滿足自己的需求，逐漸形成獨有的漢語言知識結構體系，并感受到漢語言文學的獨有魅力。

（三）兩者的互動性較高

網絡教學資源與漢語言文學專業(yè)之間，具有高度的互動性。在新媒體時代下，人與人之間的溝通交流方式逐漸發(fā)生微妙變化，這一變化的出現(xiàn)為漢語言文學今后的發(fā)展產生了深遠影響。漢語言文學在發(fā)展的過程中，利用網絡資源是今后發(fā)展的必然趨勢，每位教師都應意識到這一點，轉變自身傳統(tǒng)思想與授課方式，利用網絡安排教學任務，既能夠節(jié)約課堂教學時間，還可以提高課堂教學效率，為漢語言文學今后的發(fā)展起到決定性作用。

二、網絡環(huán)境下漢語言文學的發(fā)展問題

（一）受網絡流行語的沖擊

漢語言文學在新媒體環(huán)境下，遇到了全新的機遇與挑戰(zhàn)，是漢語言文學今后發(fā)展的必然趨勢。每句網絡流行語都有其想要表達的目的，種類繁多的網絡語言在一定程度上能夠豐富現(xiàn)有的漢語詞匯量與表達方式，對漢語的發(fā)展帶來了全新的空間。網絡語言與傳統(tǒng)語言相比較，表達方式獨具匠心，符合人物內心的變化，促進了現(xiàn)代漢語言文學的發(fā)展。但是，部分網絡流行語屬于一種不規(guī)范的語言形態(tài)，在為大眾帶來便利的同時也會對社會意識形態(tài)造成沖擊，傳統(tǒng)道德觀念、歷史文化等方面較為顯著。這也是傳統(tǒng)文化內涵的異化，中國傳統(tǒng)漢語的使用習慣也因此改變，甚至對正確用語習慣發(fā)展造成不利影響。

（二）教學知識脫離現(xiàn)實生活

縱觀當前的漢語言文學教學情況，能夠清晰的看出漢語言文學專業(yè)在教學過程中，只是采取單一的教學模式，這樣的教學方法過于注重理論知識的講解，漢語言文學的本質卻被忽略，知識源于生活但高于生活，漢語言文學專業(yè)更是對人們生活詞語的總結，學生對漢語言的感知方式尚未得到應有重視。網絡的普及在一定程度上會影響到人們的閱讀習慣與感知方式，在新媒體環(huán)境下，教師既要保持漢語言文學的理論性與傳統(tǒng)性，還應與新媒體相互融合，否則難以實現(xiàn)發(fā)展?jié)h語言文學專業(yè)的目標，漢語言文學也難以得到順利發(fā)展。

三、解決新媒體下漢語言發(fā)展問題的措施

（一）合理利用網絡平臺

漢語言文學專業(yè)想要得到長久的發(fā)展，必須依靠網絡平臺，使得漢語言教學向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。漢語言教學中的部分任務都需要網絡技術的協(xié)助，使學生對其進行全面的了解，更好的完善知識結構體系。漢語言本身就具備海量的信息資源，教師只有充分掌握這些資源，才能夠深入挖掘學生的潛在能力，使學生發(fā)揮出自身潛在能力，提高漢語言文學教學效率。因此，教師必須熟練掌握互聯(lián)網技術，為學生提供全新的教學平臺。

（二）規(guī)范漢語言文學教學

時代的發(fā)展加速了漢語言文學的變革，面對網絡流行語，教師要正確的引導學生，從客觀的角度分析問題，利用網絡流行語對一些詞匯賦予全新的意義，既能夠促進漢語言文學的發(fā)展，還能使學生意識到網絡流行語在發(fā)展過程中存在的不足，部分網絡流行語符合漢語的發(fā)展規(guī)律，有些則相反。由于學生自身專業(yè)能力有限，無法清晰辨別相關信息，缺乏科學客觀的了解。教師在漢語言文學課教學的過程中，應對學生進行正確引導，既讓學生感受到網絡流行語帶來的快樂，還應對其進行正確的認識。

四、結語

新媒體的出現(xiàn)為漢語言文學的發(fā)展提供了全新的發(fā)展空間，同時也面臨重重挑戰(zhàn)，應對其中存在的弊端進行有效控制，從根源杜絕不良影響的產生。根據新媒體環(huán)境與漢語言文學的特點，采取全新的方式將兩者相互融合，研究出符合時代發(fā)展特征的漢語言內容，促進語言的發(fā)展。

參考文獻：

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