汪露娜

摘 要：近年來，從我校營銷專業(yè)的就業(yè)率來看，畢業(yè)生就業(yè)率都能達到95%以上。但是就業(yè)滿意度，與專業(yè)匹配度并不高。很多優(yōu)秀的學(xué)生并不能進入與之能力相匹配的優(yōu)秀企業(yè)工作。這樣的狀況引發(fā)了我們的思考。因此本課題將擇業(yè)能力教育作為一塊專業(yè)能力提升的內(nèi)容，編入了實踐課程。

關(guān)鍵詞：擇業(yè)能力 實踐課程 就業(yè)率 市場營銷專業(yè) 校企結(jié)合

市場營銷專業(yè)一貫以來屬于就業(yè)市場的“萬精油”，學(xué)生能力多樣，符合眾多崗位的要求。我校市場營銷專業(yè)也是如此，就業(yè)率高，學(xué)生不愁工作。因此教師就把重心從提升就業(yè)率轉(zhuǎn)移到了提升就業(yè)質(zhì)量。本課題組通過將擇業(yè)教育引入專業(yè)教育的模式提升學(xué)生的就業(yè)能力。

一、我校市場營銷專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析

1.學(xué)生就業(yè)情況分析

目前本校有該專業(yè)學(xué)生大約90人，基本就業(yè)率穩(wěn)定在97%，學(xué)生的崗位方向大致是以下幾個：新媒體營銷，實體店銷售，電商策劃，自主創(chuàng)業(yè)。除此以外，也有不少學(xué)生做的工作與專業(yè)不符。通過對往屆學(xué)生的分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實習(xí)階段，找的實習(xí)崗位往往不太高端，大企業(yè)數(shù)量也很少。實習(xí)工作的低端嚴(yán)重影響了學(xué)生畢業(yè)后找工作的信心和能力儲備。因此從實習(xí)前就必須開始對學(xué)生進行專業(yè)的嚴(yán)肅的擇業(yè)能力提升培訓(xùn)，以提升學(xué)生的就業(yè)意愿和就業(yè)能力。

2.學(xué)生擇業(yè)能力薄弱點分析

通過對往屆學(xué)生進行調(diào)研分析可知，學(xué)生在大三下半學(xué)期即將展開實習(xí)前，很多方面都還沒有準(zhǔn)備好。70%的學(xué)生沒有一份高質(zhì)量的簡歷，50%的學(xué)生對智聯(lián)招聘，58同城，拉勾等招聘網(wǎng)站并不熟悉，60%的學(xué)生并不清楚自己想要從事什么崗位，80%的學(xué)生不了解面試的環(huán)節(jié)和可能遇到的問題，90%的同學(xué)表示對即將到來的面試非常不自信。

縱觀這樣的情況，可以把學(xué)生的弱點大致分為以下幾項：

（1）職業(yè)規(guī)劃不明確，對自身專業(yè)可以從事的工作不了解。

（2）對就業(yè)市場要求不了解。

（3）自我包裝能力弱。

（4）會利用的擇業(yè)方式非常有限。

（5）面試技巧薄弱。

課程模塊設(shè)置以逐項提升學(xué)生薄弱點為核心任務(wù)，并通過校企結(jié)合來提升實訓(xùn)項目的真實度。

二、基于提升擇業(yè)能力的實訓(xùn)項目設(shè)計

實訓(xùn)項目的為期兩周，在兩周中學(xué)生將從幾大模塊來提升擇業(yè)能力。通過調(diào)研可確定學(xué)生的弱項主要集中在職業(yè)規(guī)劃，自我包裝能力，面試技巧等5大方面。實訓(xùn)模塊與弱項并不是嚴(yán)格的一一對應(yīng)關(guān)系，有些模塊的設(shè)置可以同時突擊好幾塊學(xué)生的弱項。每一個模塊的具體意義如下：

1.就業(yè)市場調(diào)研：針對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明確，對自己可以從事的崗位不清晰，本課題組專門設(shè)置了就業(yè)市場調(diào)研這一模塊。本模塊中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，采訪等方式進行。對目前本專業(yè)可以做的崗位名稱，崗位具體職責(zé)，需要哪些技能進行深入了解。同時思考自身的匹配度。

2.HR講座：組織專業(yè)的HR或者獵頭進行講座，幫助學(xué)生建立從學(xué)校到社會的認知，需要進行哪些轉(zhuǎn)變，了解各個崗位的晉升制度是怎樣的。

3.參加招聘會：招聘會作為一種非常傳統(tǒng)的求職方式在現(xiàn)在的90后當(dāng)中普及率并不高，但是就我們看來傳統(tǒng)的招聘會非常適合應(yīng)屆畢業(yè)生，通過面對面的交流，學(xué)生可以提前了解各個崗位，并且還能在招聘會現(xiàn)場體驗初面。

4.簡歷及作品集制作：這個環(huán)節(jié)非常重要，同時也是最讓學(xué)生頭疼的環(huán)節(jié)。我們通過讓學(xué)生回憶大學(xué)期間的經(jīng)歷，幫助學(xué)生進行包裝，制作讓學(xué)生有自信，能拿得出手的簡歷。同時，針對大學(xué)期間有豐富項目經(jīng)驗的學(xué)生，我們協(xié)助學(xué)生制作pdf作品集，展示策劃書，銷售成果等。增強學(xué)生進入刪選的競爭力。

5.面試培訓(xùn)：針對現(xiàn)在大部分學(xué)生都習(xí)慣線上交流而忽略面對面交流的現(xiàn)狀，我們制定了面試培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解面試幾大環(huán)節(jié)，大概會有幾個問題，并進行回答演練。

通過以上模塊的設(shè)置，基本上把學(xué)生在擇業(yè)，就業(yè)上的難點困惑都涵蓋了。同時在老師和專業(yè)人士的幫助下，讓學(xué)生能夠提早一步，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

三、基于擇業(yè)能力提升的實訓(xùn)項目具體實施及效果

1.方案具體實施

方案為期兩周，在方案的實施中，本課題組的主要模塊設(shè)置、對應(yīng)時間及量化標(biāo)準(zhǔn)如下：

（1）就業(yè)市場調(diào)研，時間：3天，參與企業(yè)：無，量化標(biāo)準(zhǔn)：5個市場營銷可以從事的崗位及崗位職責(zé)。

（2）HR講座，時間：1天，參與企業(yè)：鏈家地產(chǎn)，量化標(biāo)準(zhǔn)：3點啟示。

（3）簡歷及作品集制作，時間3天，參與企業(yè)：無，量化標(biāo)準(zhǔn)：2份針對不同崗位的簡歷、一份作品集、51jop智聯(lián)招聘簡歷創(chuàng)建。

（4）面試培訓(xùn)，時間：4天，參與企業(yè)：無，量化標(biāo)準(zhǔn)：15個面試問題及解答方向。

（5）參加招聘會，時間：2天，參與企業(yè)：杭州大廈、萬事利絲綢文化集團、格力空調(diào)等，量化標(biāo)準(zhǔn)：參加2場招聘會。

2.方案的實施效果

在兩周的實訓(xùn)后，本課題組對參與學(xué)生進行了調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示90%的學(xué)生表示非常有幫助，89%的學(xué)生表示大大提升了自己的就業(yè)信心，60%的學(xué)生表示通過實訓(xùn)自己明確了實習(xí)的方向。從學(xué)生的反饋來看，本項目在模塊設(shè)置上與之前的弱點匹配度較高，并且在執(zhí)行環(huán)節(jié)時間安排和任務(wù)量化標(biāo)準(zhǔn)做的比較細致到位。大大增強了學(xué)生的就業(yè)認知，崗位認知以及擇業(yè)能力，并且教會了學(xué)生該從哪些渠道去擇業(yè)。從根本上解決了學(xué)生不想找工作，不會找工作的問題。

從企業(yè)反饋的角度看，同樣成績喜人。在兩周的培訓(xùn)后，學(xué)校安排了杭州大廈購物中心，格力空調(diào)等四家企業(yè)來學(xué)校進行專業(yè)暑期實踐招聘，能拿到2個offer的學(xué)生有50%，能拿到一個offer的學(xué)生有85%，也就是說85%以上的學(xué)生都能得到大公司的認可。學(xué)生的信心大增。

結(jié)語

高職院校的專業(yè)教育一向來是以實用，貼近市場為導(dǎo)向。學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)到的知識非常實用，同時也有很多機會接觸大量的企業(yè)。但是在就業(yè)的過程中學(xué)生往往會由于缺乏自信，找的倉促，缺乏準(zhǔn)備而將就。本方案的目的在于提升學(xué)生就業(yè)的匹配度，滿意度，期望讓學(xué)生在第一份工作就能有一個好的平臺，提升專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。在方案的調(diào)研和實施環(huán)節(jié)，本課題組得到了大量企業(yè)的支持和認可，企業(yè)也表示他們有大量的用人需求，需要有學(xué)校這樣的橋梁去鏈接他們和學(xué)生。同時，在方案執(zhí)行過后也得到了大量學(xué)生的認可，以往簡歷的創(chuàng)建是大部分學(xué)生都不愿意花時間去做的事情，在學(xué)校老師的協(xié)助，同學(xué)的共同努力氛圍下，大家都發(fā)現(xiàn)其實并不麻煩。