張憲春

摘 要：自主、合作、探究的教學(xué)方式是以教師為指導(dǎo)，讓學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組合作、全班學(xué)生學(xué)習(xí)的集體作用，在自主、合作與探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生查閱資料和搜集信息，多交流，勤溝通，多合作，讓學(xué)生在獨(dú)立與合作中解決問(wèn)題，獲得新的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué) 自主 合作 探究 能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0125-01

隨著新課程的實(shí)施，與其適應(yīng)的教學(xué)組織形式之一：自主、合作與探究學(xué)習(xí)越來(lái)越多的被教師引進(jìn)課堂，這種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂中，保證學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間，他們之間多進(jìn)行溝通與合作。

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力成為當(dāng)前教育的重中之重?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)富有生動(dòng)的，積極的、主動(dòng)的、個(gè)性化的過(guò)程?！皠?dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低不僅會(huì)影響其學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也會(huì)深遠(yuǎn)的影響其今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。怎么確定教學(xué)內(nèi)容，怎么選擇教學(xué)方法，怎么設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，都應(yīng)該有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，讓學(xué)生勇于探索，密切合作，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生富有創(chuàng)新精神，創(chuàng)造動(dòng)力及合作意識(shí)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在各種研究中，人們對(duì)其理論研究比較多，而對(duì)其與學(xué)科特點(diǎn)和課堂緊密結(jié)合的研究還太少。目前課堂教學(xué)中的合作，多是形式的合作，沒(méi)有完全體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的真正作用。因此，研究在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主、合作、探究的具體操作方法已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)從以下幾方面來(lái)談?wù)勚袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生怎樣才能具有獨(dú)立自主與人合作和共同探究的能力。

1 激發(fā)學(xué)生興趣，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力

學(xué)生任何能力的形成，都離不開(kāi)學(xué)生主體地位的發(fā)揮學(xué)生合作與探索能力形成，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，隨著新課改，教師讓學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在合作與探究中的親自動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是很強(qiáng)的活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)中，讓學(xué)生去體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師及時(shí)引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，把教材知識(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)生自身的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，親自組織每名學(xué)生，去圖書(shū)館查閱資料，讀報(bào)紙，上網(wǎng)查資料等方式搜集相關(guān)知識(shí)信息。在此活動(dòng)中，讓知識(shí)在生活重復(fù)演練，讓知識(shí)在實(shí)踐生活中不斷創(chuàng)造與創(chuàng)新，很好體驗(yàn)知識(shí)在此活動(dòng)愉悅價(jià)值觀的全過(guò)程。與此同時(shí)，學(xué)生們必須有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，也會(huì)用數(shù)學(xué)的思維及眼光，思考和觀察，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得以充分展示。

激起學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生搜集處理信息。充分調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的積極性，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程特別認(rèn)真。并通過(guò)觀察、記錄得出自己的結(jié)論，教師只是最后進(jìn)行歸納和總結(jié)，這節(jié)課取得了非常好的效果。

通過(guò)學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，再通過(guò)學(xué)生自主探究獲得知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的自主探究能力得到了充分的培養(yǎng)。教師的任務(wù)就是要充分激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而讓成功的喜悅伴隨著他們探究的全過(guò)程。

2 加強(qiáng)合作交流學(xué)習(xí)，在鞏固原有知識(shí)基礎(chǔ)上，獲取新知識(shí)

“獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋寡聞?！边@種方式在廣泛應(yīng)用后被普遍認(rèn)為是一種積極、有效的教學(xué)法。合作學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的自信心，從而營(yíng)造一種積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)和諧發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

3 加強(qiáng)合作與交流，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

加強(qiáng)合作與交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生信心，創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在給分組的學(xué)生布置學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生教材的實(shí)際，教師結(jié)合學(xué)生的生活和知識(shí)情況，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作，在合作交流中互相學(xué)習(xí)，分享心得，在分組合作中，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢提出問(wèn)題，會(huì)提出問(wèn)題，使這種活動(dòng)緊密的聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生在此交流與合作中，積累經(jīng)驗(yàn)，更好在學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握和理解數(shù)學(xué)中書(shū)本中新知識(shí)，這樣為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，在高二年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展了“問(wèn)題概率”活動(dòng)，以彩票雙色球?yàn)槔?，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)中獎(jiǎng)規(guī)則，讓學(xué)生自己算中一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)的概率，學(xué)生積極思考，同學(xué)間互相合作，通過(guò)網(wǎng)上查資料，學(xué)生查詢規(guī)則，密切合作，每個(gè)學(xué)生在課堂中積極提問(wèn)題，分析問(wèn)題，共同探索，最終問(wèn)題得到解決。

學(xué)生具有自主、合作、探究的能力，才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，如何把學(xué)生自主、合作、探究的能力培養(yǎng)出來(lái)是我們努力研究的方向。

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