曹艷萍

【摘要】 在現(xiàn)代化的小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)中，注重學(xué)生在學(xué)作中的個(gè)性化，要求學(xué)生要把自身的個(gè)性代入寫(xiě)作中，讓學(xué)生寫(xiě)出自身具有特點(diǎn)、與眾不同的作文，這也是培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程的要求，在舊教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生在寫(xiě)作上被限制了想象力，無(wú)法發(fā)揮自身潛在的寫(xiě)作能力，導(dǎo)致學(xué)生在小學(xué)作文上沒(méi)有創(chuàng)新，也沒(méi)有寫(xiě)出能體現(xiàn)自身個(gè)性化的作文，都是按照老套的寫(xiě)作方式來(lái)寫(xiě)作讓學(xué)生的寫(xiě)作水平直線下降，學(xué)生在寫(xiě)作上備受打擊容易喪失自信心，讓學(xué)生在寫(xiě)作上越來(lái)越不感興趣，因此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，使用現(xiàn)代化個(gè)性化視角教學(xué)，教師在課堂上要積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的作文，要寫(xiě)出符合自身特點(diǎn)的作文。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文 個(gè)性化視角 創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）07-076-01

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前言

小學(xué)生在寫(xiě)作中，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作都是毫無(wú)新穎，也沒(méi)有創(chuàng)新的作文，寫(xiě)作過(guò)程只是把作文寫(xiě)出來(lái)不帶任何感情的語(yǔ)句，在寫(xiě)作過(guò)程中完全沒(méi)根據(jù)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，完全憑借想象來(lái)寫(xiě)太浮夸，因此，教師在指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生把自身寫(xiě)作的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中要根據(jù)現(xiàn)實(shí)與想象力相結(jié)合，才能寫(xiě)出具有感染力的作文，當(dāng)然還要加入更具有影響力的詞匯，把自身的感情也代入寫(xiě)作中，才能深深地打動(dòng)閱讀者的心靈，小學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生才能的階段，教師要重視學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生在寫(xiě)作上的潛能。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的問(wèn)題

舊教學(xué)中，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)太過(guò)于注重舊教學(xué)的寫(xiě)作框架，寫(xiě)作手法也是過(guò)于陳舊毫無(wú)創(chuàng)新，學(xué)生在寫(xiě)作中毫無(wú)感情就是冷冰冰的語(yǔ)句，讓讀者沒(méi)有繼續(xù)讀下去的愿望，學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)不出寫(xiě)這篇作文的重點(diǎn)，都是一些無(wú)關(guān)緊要的語(yǔ)言，作文講究的是一篇文章中能賦予作者的一個(gè)靈魂，生動(dòng)形象的表達(dá)出作者要表達(dá)的意思，當(dāng)前的小學(xué)作文根本沒(méi)有達(dá)到這樣的寫(xiě)作水平，甚至基本的寫(xiě)作都是胡亂一通寫(xiě)的，詞不成詞，句不成句，在舊教學(xué)中，學(xué)生的思想像是被禁錮的小鳥(niǎo)根本飛不起來(lái)，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的想象力，日積月累下導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，有的學(xué)生可能還會(huì)厭倦寫(xiě)作文，因此，必須要采用新的個(gè)性化教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠通過(guò)個(gè)性化教學(xué)掙脫禁錮，放飛自我的想象力激發(fā)自身潛在的寫(xiě)作能力。

二、個(gè)性化視角的含義

個(gè)性化視角是表示用自己個(gè)性、獨(dú)特等等的角度去看問(wèn)題，在寫(xiě)作中就是把自身的特點(diǎn)以及自身的個(gè)性，通過(guò)在寫(xiě)作時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文作文中，教師要通過(guò)個(gè)性化的視角教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中把自身的特點(diǎn)和個(gè)性體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)教師要去主動(dòng)的去挖掘，學(xué)生在寫(xiě)作中的獨(dú)特之處，然后再鼓勵(lì)學(xué)生積極的往自身優(yōu)勢(shì)方向發(fā)展，這樣不僅可以讓學(xué)生繼續(xù)爆發(fā)自身潛在的寫(xiě)作能力，還能讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣，個(gè)性化就是把自身的優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)。

三、培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的個(gè)性化視角策略

1. 積累寫(xiě)作的知識(shí)素材

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)詞匯使用的狀況，在寫(xiě)作中詞匯和語(yǔ)句以及邏輯思維等是非常重要的，這是寫(xiě)作時(shí)非常關(guān)鍵的寫(xiě)作素材也是必不可缺的，因此，小學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教師可以多布置學(xué)生的家庭作業(yè)，教師在課堂上還要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的邏輯性，只有這樣才能讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有井有條，閱讀者在閱讀時(shí)也會(huì)感受到作文的順暢，學(xué)生如果要想寫(xiě)好作文必須要積累寫(xiě)作需要的素材，尤其是詞匯和成語(yǔ)，教師可以推薦學(xué)生多閱讀小學(xué)作文，或者多看一些散文集類(lèi)的文章，也可以多記憶一些詞匯和成語(yǔ)的使用，這樣才能在寫(xiě)作時(shí)不缺乏詞匯，也不會(huì)出現(xiàn)詞窮的狀態(tài)，這是寫(xiě)好作文的必備條件，也能提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化視角的寫(xiě)作

教師在語(yǔ)文作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生走出舊教學(xué)在寫(xiě)作時(shí)的條條框框，在寫(xiě)作手法上也不要過(guò)于拘束，可以選擇多種寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作，這不僅去除了學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的枷鎖，還能讓學(xué)生在寫(xiě)作中自由的發(fā)揮，為了讓學(xué)生能夠?qū)懗鰞?yōu)秀、獨(dú)特的作文，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化視角的寫(xiě)作方式，讓學(xué)生把自身寫(xiě)作的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、個(gè)性等表現(xiàn)出來(lái)，才能發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)也可以把自身的感情投入進(jìn)寫(xiě)作中，當(dāng)一篇文章被作者賦予了感情時(shí)，那么這篇文章就賦予了靈魂，這是每位讀者都希望看到的，只有這樣才能體會(huì)出作者在寫(xiě)這篇文章時(shí)情緒，以及作者個(gè)人散發(fā)出的獨(dú)特之處。

3. 現(xiàn)實(shí)和想象力結(jié)合

一篇文章是否寫(xiě)的好，在于作者是否用心去寫(xiě)，這篇文章是否是作者經(jīng)歷過(guò)的，因此，教師在課堂上要指導(dǎo)學(xué)生，在寫(xiě)作中要用心去寫(xiě)作文，把自己經(jīng)歷過(guò)的事情通過(guò)想象力進(jìn)行結(jié)合，再把自身的感情融入到這篇文章中，這樣才能把一篇文章給寫(xiě)活，才能讓學(xué)生感受到在寫(xiě)作文時(shí)，其實(shí)就是在寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事情，把自己當(dāng)時(shí)經(jīng)歷過(guò)的情感注入到這篇文章中，通過(guò)詞匯和成語(yǔ)語(yǔ)序等進(jìn)行美化當(dāng)時(shí)的情景，一篇完美的作文就出現(xiàn)了，作文是由現(xiàn)實(shí)和想象力進(jìn)行結(jié)合的產(chǎn)物，在寫(xiě)作中兩者缺一不可，教師在課堂上要多指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)如何去寫(xiě)好一篇好的文章。

四、總結(jié)

現(xiàn)代化的小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)中，注重學(xué)生在學(xué)作中的個(gè)性化，要求學(xué)生要把自身的個(gè)性代入寫(xiě)作中，讓學(xué)生寫(xiě)出自身具有特點(diǎn)、與眾不同的作文，這也是培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程的要求，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中要根據(jù)現(xiàn)實(shí)與想象力相結(jié)合，才能寫(xiě)出具有感染力的作文，當(dāng)然還要加入更具有影響力的詞匯，把自身的感情也代入寫(xiě)作中，才能深深的打動(dòng)閱讀者的心靈，小學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生才能的階段，教師要重視學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生在寫(xiě)作上的潛能，在寫(xiě)作中學(xué)生通過(guò)詞匯和成語(yǔ)以及語(yǔ)序等進(jìn)行美化當(dāng)時(shí)的情景，一篇完美的作文就出現(xiàn)了，作文是由現(xiàn)實(shí)和想象力進(jìn)行結(jié)合的產(chǎn)物，在寫(xiě)作中兩者缺一不可，教師在課堂上要多指導(dǎo)學(xué)生，這樣才能提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[4]余曉莉.個(gè)性化角度下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)[J].新課程（小學(xué)），2018（01）：194