摘 要：一堂精彩紛呈的小學(xué)體育課一要看老師教學(xué)理念是否與時(shí)俱進(jìn)，二要教學(xué)模式是否切合小學(xué)生的情感發(fā)展，三要看采用的教學(xué)手段是否新穎，四要看小學(xué)生是否主動(dòng)快樂(lè)參與活動(dòng)，最終促進(jìn)孩子們的身心健康。這需要體育老師要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)精心備課，認(rèn)真組織教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上要盡量體現(xiàn)出“奇、新、活”，在活動(dòng)方式上真正實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)、看、做、樂(lè)”，在輕松、愉悅、民主的氛圍中，在身臨其境的情境中，使小學(xué)生在動(dòng)感性、趣味性體育活動(dòng)中學(xué)得開(kāi)心，玩得舒心，把體育課堂變成小學(xué)生體育游戲的樂(lè)園。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教法新穎；身心健康

小學(xué)生天真爛漫，生性活潑，好動(dòng)、好奇、好勝、好表現(xiàn)自己，對(duì)新鮮、新奇的事物感興趣，但由于在傳統(tǒng)的體育課上，一些老教師教學(xué)理念落后，教學(xué)模式陳舊，教學(xué)方法簡(jiǎn)單枯燥，不能對(duì)孩子產(chǎn)生情感教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)生失去了上體育課的興趣和熱情，加之有的體育老師責(zé)任心不強(qiáng)，讓小學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)缺乏組織性、紀(jì)律性，實(shí)行松散的放羊式管理，導(dǎo)致低效甚至無(wú)效體育課堂。隨著小學(xué)體育新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)體育老師，特別是年輕的體育老師苦練基本功，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)和責(zé)任修養(yǎng)，根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，和孩子實(shí)行情感互動(dòng)并且和孩子打成一片，真正使小學(xué)生親其師信其道；根據(jù)教材和小學(xué)體育教學(xué)大綱，采用新的協(xié)調(diào)模式——讓小學(xué)生實(shí)現(xiàn)“我自主、我參與、我鍛煉、我快樂(lè)”；為了激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)體育的興趣，老師靈活多變地采用豐富多彩的教學(xué)方法，開(kāi)展以游戲?yàn)橹行牡膴蕵?lè)教學(xué)形式，在樂(lè)中言傳身教，在樂(lè)中因材施教，讓學(xué)生在玩中掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技能技巧，既強(qiáng)身健體，又愉悅了小學(xué)生的身心，使每一個(gè)小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，這樣的體育課我想不精彩都難。

一、 構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育上，老師一直秉承“師道尊嚴(yán)”的舊思想，對(duì)小學(xué)生唬著威嚴(yán)冷峻的臉，并且有時(shí)對(duì)小學(xué)生犯的錯(cuò)誤大聲呵斥，使師生之間產(chǎn)生一條無(wú)形的鴻溝，從而抑制了孩子的個(gè)性張揚(yáng)，抑制他們好表現(xiàn)的欲望，當(dāng)然也抑制孩子主動(dòng)參與活動(dòng)思維的敏捷性，使有運(yùn)動(dòng)天賦的小學(xué)生很難在麻袋中露出來(lái)。隨著小學(xué)體育新課程改革春風(fēng)的沐浴，老師開(kāi)始放下“師道尊嚴(yán)”的架子，用愛(ài)去感染孩子，正如文學(xué)家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育之間沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同吃糖沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！毙W(xué)生是嬌嫩欲滴的蓓蕾，需要老師用溫暖的甘泉澆灌，他們的情感需要老師用心用情呵護(hù)，如果沒(méi)有愛(ài)的小學(xué)體育教學(xué)是不可想象的，所以在體育課上，只要孩子有著運(yùn)動(dòng)的沖動(dòng)，有著展現(xiàn)自己的勇氣，有敢于挑戰(zhàn)對(duì)手的精神，有著貴在堅(jiān)持的毅力，無(wú)論孩子做的結(jié)果怎么樣，老師都不要吝嗇激勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，如“你真棒！”“真勇敢！”或者帶著微笑給孩子激勵(lì)、肯定的眼神，或者通過(guò)細(xì)膩的肢體語(yǔ)言向孩子傳遞信任的力量，相反千萬(wàn)不要求全責(zé)備，或者是“橫眉冷對(duì)”，因?yàn)樾W(xué)生是身體、心理還沒(méi)有成熟的兒童，當(dāng)孩子感受老師愛(ài)的陽(yáng)光普照，孩子就會(huì)把體育場(chǎng)當(dāng)成展現(xiàn)熱情奔放樂(lè)園，就會(huì)寓樂(lè)于學(xué)，主動(dòng)和同學(xué)、老師在場(chǎng)上互動(dòng)，此時(shí)小學(xué)課堂則充滿著活力，充滿著朝氣，課堂效率才高效精彩。

二、 采用靈活多彩的新穎的教學(xué)方法

為了打造趣味性的小學(xué)體育課堂，激發(fā)孩子興趣，提高課堂教學(xué)效率，除了要顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破陳舊的教學(xué)思想外，老師還要在課程設(shè)計(jì)方面勇敢創(chuàng)新，根據(jù)班情、學(xué)情采用靈活多變的、豐富多彩的新穎、新鮮的教學(xué)方法，使體育課不再是單調(diào)乏味的東西，而是充滿著多樣性、技巧性、游戲性、趣味性，讓不喜歡體育課的學(xué)生喜歡體育課，讓喜歡體育的狂熱體育課。同時(shí)根據(jù)不同年級(jí)的小學(xué)生，根據(jù)小學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，有的放矢選取不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，實(shí)施因材施教。小學(xué)低年級(jí)的體育課，由于孩子比較幼小，只選取運(yùn)動(dòng)量輕微的，直觀性、形象性、情境性、情景性等富有娛樂(lè)性教學(xué)內(nèi)容，如，老鷹抓小雞游戲、丟包游戲、彩帶操、踢毽比賽、花樣跳繩比賽、極限飛盤(pán)、趣味性乒乓球、排球顛球比賽、滑梯比賽等比賽，在老師循循善誘的指導(dǎo)下，在孩子的歡聲笑語(yǔ)中完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)；對(duì)高年級(jí)的小學(xué)生，要把他們生龍活虎的個(gè)性展現(xiàn)出來(lái)，就要選取有技巧性、對(duì)抗性、娛樂(lè)性教學(xué)內(nèi)容，如，組織足球、籃球、排球競(jìng)賽，不僅對(duì)他們要授之游戲運(yùn)動(dòng)規(guī)則，還傳授他們運(yùn)動(dòng)技巧，如籃球運(yùn)、傳、投技巧，足球盤(pán)、過(guò)人、助攻、射門(mén)技巧，乒乓球的推、擋、削、搓、殺等技能，單杠、雙杠等體操運(yùn)動(dòng)技能，在50米田徑跑中如何起跑、如何擺臂、如何沖刺等，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，掌握了技能，展示了天賦、挖掘了運(yùn)動(dòng)的潛能，形成了團(tuán)隊(duì)精神，使孩子們?cè)诒荣愔屑で楸挤牛瑢櫲杞酝?，忘我投入到刺激、快?lè)的體育運(yùn)動(dòng)之中，這樣的體育課一定會(huì)因?yàn)樾W(xué)生全體積極參加而精彩，因所有學(xué)生盡情展示而高效。

總之，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中要力求“奇、新、活”，為小學(xué)體育課堂增添了無(wú)限的生機(jī)和新鮮的活力，激發(fā)小學(xué)生參與體育課的強(qiáng)烈的興趣和奔放的熱情、激情；豐富的情感教學(xué)，建立融洽的師生關(guān)系，對(duì)孩子誠(chéng)摯的友善，用愛(ài)心去呵護(hù)包容學(xué)生，用情去激勵(lì)喚醒孩子，學(xué)生才會(huì)給教師以相應(yīng)的積極的情感回報(bào)，這樣才能由壓抑沉悶的體育課堂演變成一波未平一波又起激情跌宕優(yōu)質(zhì)的、高效的學(xué)習(xí)體育課堂。總而言之，我們的小學(xué)教育工作者要帶著一顆責(zé)任心、愛(ài)心去精心澆灌和哺乳祖國(guó)稚嫩幼小的花苗，使這些祖國(guó)的未來(lái)在愛(ài)的陽(yáng)光照射下都能促進(jìn)身心健康，茁壯成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

尹星，江蘇省南京市，南京市棲霞區(qū)邁皋橋中心小學(xué)。