摘 要：在教育事業(yè)發(fā)展中，教育體制也在順應(yīng)時(shí)代不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，學(xué)校作為落實(shí)教育改革實(shí)踐的主體，在各科目的教學(xué)實(shí)踐中，教師注重創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)。文本主要以情感教學(xué)法為例，對于初中思想政治課程的開展做具體探究。

關(guān)鍵詞：初中；思想政治；情感教學(xué)；應(yīng)用策略；意義

一、 前言

對于初中生來說，想要有效理解一些抽象的思想觀念并不是一件容易的事情，情感教學(xué)法的應(yīng)用可以有效激發(fā)、調(diào)動(dòng)并且滿足學(xué)生的情感需求，讓學(xué)生通過課堂知識的學(xué)習(xí)滿足學(xué)生精神生活的需求，讓學(xué)生的非智力因素得到充分調(diào)動(dòng)，有效進(jìn)行學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，切實(shí)提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。

二、 初中思想政治情感教學(xué)應(yīng)用策略

就目前初中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀來說，在新課改背景下，整體的課堂教學(xué)效果有了顯著的提升，教師也在積極進(jìn)行教學(xué)方法和策略的創(chuàng)新，注重學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。雖然思想政治課程有了一定的進(jìn)步，但是依然存在著很大的發(fā)展空間，各類教學(xué)方法的課堂適應(yīng)性依然有待提升，同時(shí)學(xué)生的非智力因素沒有得到充分地調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)過程中，教師對于教學(xué)方法的掌握能力也有待進(jìn)一步強(qiáng)化。

在情感教學(xué)法的應(yīng)用過程中，教師應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)既有的教學(xué)策略與方式，全面提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂教學(xué)模式。在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師可以嘗試從以下幾個(gè)方面著手組織開展課堂教學(xué)活動(dòng)。

（一） 進(jìn)行良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)

有效的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)生活躍的思維起到重要的作用。在實(shí)際思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師需要結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，具體來說可以從以下幾個(gè)方面著手。一是進(jìn)行有效的課堂設(shè)計(jì)，教師在備課過程中，應(yīng)該注重結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重不同教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，讓學(xué)生能夠融入課堂之中，積極思考教學(xué)問題，參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮教師的課堂教學(xué)主導(dǎo)性作用。

二是教師在新課程導(dǎo)入的過程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)活躍、良好的課堂教學(xué)氛圍，這樣有利于學(xué)生快速將注意力集中到課堂之中，留給學(xué)生一定的課堂緩沖空間，做到松弛有度，把握課堂教學(xué)節(jié)奏。例如在學(xué)習(xí)人教版初三思想政治課程《了解祖國 愛我中華》的過程，教師可以充分利用輔助教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放同祖國發(fā)展有關(guān)的視頻例如《厲害了，我的國》等，這樣學(xué)生的感官會被充分地調(diào)動(dòng)起來，教師可以結(jié)合視頻內(nèi)容，讓學(xué)生從中概括分析我們的祖國在近些年來有什么的變化，你覺得祖國變得越來越厲害的原因是什么？通過課前的新課導(dǎo)入，能夠激發(fā)出學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生真切感受到祖國的發(fā)展變化。

三是在思想政治課堂教學(xué)過程中，教師可以嘗試給學(xué)生自由討論和互相分享的時(shí)間，爭取讓每位學(xué)生在課堂上都有發(fā)現(xiàn)和思考的機(jī)會，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸融入課堂之中，可以逐漸跟上教師的思路和課堂教學(xué)節(jié)奏。

（二） 采取有效的教學(xué)方法

情感教學(xué)法的應(yīng)用過程中，需要教師采取有效的教學(xué)方法，給予學(xué)生不同的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)到思想政治相關(guān)知識的過程中也可以提高自身的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等能力，在學(xué)習(xí)過程中有效鍛煉自己的思維能力，形成自己對于不同時(shí)間的判斷力和思考能力，有利于學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值觀念，通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生更好地成長和進(jìn)步。在教學(xué)過程中，教師可以嘗試采取以下教學(xué)方法。

一是活動(dòng)教學(xué)法，在課堂教學(xué)開展中，教師可以通過活動(dòng)教學(xué)法讓學(xué)生充分體會思想政治課堂的深刻內(nèi)涵，將抽象的知識點(diǎn)具化為學(xué)生可以理解的內(nèi)容開展相應(yīng)的課堂活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)人教版初二《做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人》這一單元相關(guān)知識的過程中，教師可以通過組織開展課堂小演講的形式，讓學(xué)生自己談?wù)剬τ谝庵玖Φ睦斫?，然后列舉一些小例子，以及身邊的事情，說明怎樣才能夠做到意志堅(jiān)強(qiáng)，在面對挫折和苦難的過程中，如何一分為二地去看待。學(xué)生通過自己的演講以及觀看其他人演講，可以從多個(gè)方面和角度去對意志力進(jìn)行感知，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，利于共同進(jìn)步。

二是小組合作教學(xué)法。在思想政治課堂上，存在很多難以理解的知識內(nèi)容，尤其是對于初中生來說，他們第一次進(jìn)行知識內(nèi)容的接觸難免會有些生疏，教師可以給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生通過小組合作探究的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的情感，活躍課堂氣氛。例如在學(xué)習(xí)初二思想政治課《相親相愛一家人》的過程中，教師可以將學(xué)生分為不同小組，采取小組合作表演的方式，體現(xiàn)同學(xué)之間、父母子女之間、師生之間等相處的日?；顒?dòng)，在這一過程中體會同學(xué)情誼、父母的愛以及師生情等。通過這樣課堂小活動(dòng)的開展，學(xué)生之間可以增進(jìn)了解，同時(shí)教學(xué)也能夠結(jié)合每位學(xué)生的表現(xiàn)，看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和不足之處，提高教師的課堂掌握能力，做到因材施教。

（三） 注重學(xué)生情感體驗(yàn)

情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ酿B(yǎng)成對于初中生今后的成長十分重要，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步形成對于不同事物的認(rèn)知，通過知識的學(xué)習(xí)，會逐漸形成自身的價(jià)值觀念。在學(xué)生情感體驗(yàn)方面，教師可以注重結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感內(nèi)化。對于思想政治教師來說，可以結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的具象認(rèn)識。

例如在愛國教育過程中，教師可以將一些戰(zhàn)爭區(qū)孩子的生活情況，同學(xué)生們現(xiàn)在自己的生活學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對比，讓學(xué)生可以深刻感受到自己是生活在一個(gè)和平的國家當(dāng)中，讓他們了解整個(gè)世界實(shí)際上充滿了戰(zhàn)爭和危險(xiǎn)，但是因?yàn)槲覀兊淖鎳卺绕穑覀兊膶?shí)力在不斷增強(qiáng)，我們國家的戰(zhàn)士們?yōu)榱巳嗣竦陌踩幌奚Ｍㄟ^這樣的方式，學(xué)生可以體會到祖國到底是什么，一個(gè)強(qiáng)大的祖國是人民最堅(jiān)實(shí)的后盾。

三、 初中思想政治情感教學(xué)應(yīng)用意義

初中思想政治情感教學(xué)的應(yīng)用無論是對于學(xué)生學(xué)習(xí)還是對于課程發(fā)展來說都具有重要意義。情感教學(xué)法的應(yīng)用可以讓學(xué)生提高課堂參與興趣，并且在教師的指導(dǎo)之下，能夠融入課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，切實(shí)鍛煉自身的能力，提高思想政治課程的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)在新課改背景下，情感教學(xué)法的應(yīng)用，有利于切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，提高學(xué)校學(xué)科建設(shè)能力，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。

四、 結(jié)語

總而言之，在社會發(fā)展的新時(shí)期，初中思想政治教學(xué)活動(dòng)開展中，情感教學(xué)的應(yīng)用有利于學(xué)生增強(qiáng)情感體驗(yàn)?zāi)芰?，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)校培養(yǎng)出一專多能的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄒超.淺析情感教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（21）：117.

作者簡介：

葉舟，湖北省洪湖市，湖北省洪湖市大同管理區(qū)中心學(xué)校。