摘 要：在當(dāng)代的教育里，英語(yǔ)可以說(shuō)是受到廣泛重視的一門(mén)學(xué)科。這也體現(xiàn)出了英語(yǔ)在教育當(dāng)中的重要地位，并且現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)也成了初中教學(xué)中一門(mén)難以突破的學(xué)科。所以，怎樣把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提升起來(lái)是初中教學(xué)當(dāng)中必須要探討解決的一個(gè)問(wèn)題。而本篇文章根據(jù)本人多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)重點(diǎn)分析了競(jìng)賽法在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；競(jìng)賽法；應(yīng)用

因?yàn)楫?dāng)代經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，教育也要跟隨其后不斷地發(fā)展，所以教育也需要改革和創(chuàng)新，并且現(xiàn)如今素質(zhì)教育也是發(fā)展的重要內(nèi)容之一，它面向了所有的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能去提升自己的水平。所以說(shuō)，老師在教學(xué)中必須要起到一個(gè)總的引導(dǎo)作用，但是教學(xué)中的主體還是學(xué)生，一定要把學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性給充分地激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。老師也要充分發(fā)揮自己引導(dǎo)的作用，讓每一個(gè)學(xué)生的潛力被發(fā)現(xiàn)并且被運(yùn)用出來(lái)。為學(xué)生打造一個(gè)完美的學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠展現(xiàn)出只屬于他們的優(yōu)秀，從而邁向他們?nèi)松叩膸p峰。所以說(shuō)，在初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，老師要做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都三百六十度開(kāi)放，讓他們得到有發(fā)展提升的可能，并且也要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加的自信。這些問(wèn)題是老師必須所要解決的。本篇文章就對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中所應(yīng)用到的競(jìng)賽法進(jìn)行了一定的分析，得出了競(jìng)賽法能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作精神，并且能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、 競(jìng)賽法的模式

老師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生分成幾個(gè)小組來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽，采用小組競(jìng)賽的形式能夠把學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作潛力激發(fā)出來(lái)?？梢宰寣W(xué)生從這種良性競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中了解到團(tuán)結(jié)的力量，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中可以更加互相幫助，并且還能讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最后就能夠使得學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提升。初中英語(yǔ)老師可以把學(xué)生分成相對(duì)應(yīng)的組，所有組推選出一個(gè)小組長(zhǎng)，老師向小組長(zhǎng)下發(fā)每一組的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組長(zhǎng)再具體把任務(wù)下發(fā)給每一名同學(xué)。所有人把任務(wù)完成了之后再交給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)統(tǒng)一整理，按照情況給組員打分，再把打分結(jié)果交個(gè)老師。這樣老師也能減輕教學(xué)上的負(fù)擔(dān)，學(xué)生為了小組的榮譽(yù)也非常的積極。小組內(nèi)也要一起完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的工作，每一個(gè)人都必須對(duì)所學(xué)內(nèi)容有著充分的了解，要在比賽中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)得更好的名次。老師在對(duì)最后的結(jié)果有所了解之后，要給小組排名，并且給優(yōu)勝的小組獎(jiǎng)勵(lì)，長(zhǎng)此以往下去，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)有飛一般的進(jìn)步。這種形式下的提升是學(xué)生為主導(dǎo)而產(chǎn)生的，能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)步地提升上去，還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平。并且學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中彼此深刻的交流了，還能讓他們之間的同伴友誼更加深厚，并且如果有一些成績(jī)差強(qiáng)人意的學(xué)生，也能在其他學(xué)生的幫助下找尋到自信，從而更加努力地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)水平和成績(jī)都會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍的。

二、 競(jìng)賽法的方法

在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中也有許多種競(jìng)賽的方法。

（一） 口語(yǔ)比賽

比如說(shuō)口語(yǔ)比賽，老師可以在上課之前的時(shí)間里組織一場(chǎng)小規(guī)模的口語(yǔ)比賽，指定學(xué)生要進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容，然后進(jìn)行具體的口語(yǔ)表達(dá)比賽，這樣能夠讓學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力得到提升。還有的競(jìng)賽形式可以是演講比賽的形式，老師可以舉報(bào)一個(gè)班級(jí)規(guī)模的英語(yǔ)演講比賽，這樣能夠讓學(xué)生練習(xí)自己英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確度，并且還能讓學(xué)生能夠說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。老師在競(jìng)賽的最后都要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行具體的評(píng)分，更加能激發(fā)出學(xué)生的求勝欲。

（二） 單詞提問(wèn)大賽

老師可以舉辦一個(gè)小型的單詞提問(wèn)大賽，老師通過(guò)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的提問(wèn)來(lái)達(dá)到單詞教學(xué)的目的，老師可以還是按照一個(gè)一個(gè)小組的次序來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，如果有小組回答錯(cuò)誤了，就按順序來(lái)向下一個(gè)小組提問(wèn)。最終按照小組內(nèi)回答的正確率來(lái)排名。老師一定要公平公正，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)賽的意義。最終贏得比賽的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生的積極性會(huì)被激發(fā)出來(lái)，他們?cè)诟?jìng)賽之前會(huì)拼命地背單詞，而且他們?cè)诟?jìng)賽中對(duì)提問(wèn)到的單詞印象也會(huì)極為的深刻。用這種比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的自信心可以說(shuō)是非常有效果的。能夠讓學(xué)生在一個(gè)愉快輕松的環(huán)境中學(xué)好了英語(yǔ)，也能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)更加明了。

（三） 游戲教學(xué)

初中的英語(yǔ)老師能夠采用的競(jìng)賽方式多種多樣，比如說(shuō)老師可以用游戲教學(xué)的方法，也可以讓學(xué)生用英語(yǔ)辯論。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平越來(lái)越高之后，老師可以讓學(xué)生比賽背一些比較難的單詞，用難一點(diǎn)的單詞來(lái)構(gòu)建一個(gè)英語(yǔ)短文，學(xué)生誰(shuí)想的好，老師就給他所在的小組頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。老師也可以讓學(xué)生作為評(píng)獎(jiǎng)?wù)?，自行選出他們心目中的優(yōu)勝者。還能夠讓課堂更加的平等，老師和學(xué)生的地位是一致的。老師還可以用游戲的方法來(lái)讓學(xué)生自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，老師準(zhǔn)備許多的單詞卡片，學(xué)生在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把卡片里的內(nèi)容都背誦下來(lái)，這樣學(xué)生所積累的單詞量就會(huì)越來(lái)越多，老師也省去了監(jiān)督學(xué)生背單詞的繁瑣的任務(wù)。這樣的課堂教學(xué)內(nèi)容和氛圍都是極佳的，能夠讓學(xué)生不斷地提升自己的英語(yǔ)成績(jī)，還能越來(lái)越愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。（這一段是游戲教學(xué)，就要具體舉例，什么游戲，有什么好處）

三、 注重競(jìng)賽評(píng)判的公正性

其實(shí)在競(jìng)賽的整個(gè)過(guò)程里，不一定只有老師才可以作為評(píng)委，學(xué)生也可以作為評(píng)委來(lái)評(píng)審自己的同學(xué)，這樣他們能夠通過(guò)對(duì)別人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)上的一些錯(cuò)誤。也能讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)比賽是足夠公平的，只有學(xué)生自己認(rèn)為到公平了，他們才會(huì)更愿意參與到其中，老師的工作量也變得越來(lái)越少了。并且在進(jìn)行評(píng)測(cè)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)保持注意力的高度集中，他們會(huì)仔細(xì)地去思考和評(píng)判，這個(gè)過(guò)程是十分難得的。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的路程也由此不斷的突破，他們會(huì)行到更光明的遠(yuǎn)方。

總的來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中如果運(yùn)用競(jìng)賽法會(huì)達(dá)到課堂增益的效果，這能夠讓更加具有創(chuàng)新型的內(nèi)容進(jìn)入到學(xué)生的課堂之中。讓學(xué)生在良性的競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心得到增長(zhǎng)。這種方法是非常切合初中生心理狀態(tài)的，老師運(yùn)用這種競(jìng)賽法能夠讓教學(xué)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)，曾經(jīng)被學(xué)生視如大敵的英語(yǔ)也可以變得十分生動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是福音。所以老師可以來(lái)按照課堂的具體走向來(lái)設(shè)計(jì)更切合實(shí)際的競(jìng)賽法，來(lái)達(dá)到對(duì)課堂增益的效果，讓學(xué)生能夠愛(ài)上英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈平.競(jìng)賽式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)精讀課堂中的運(yùn)用[J].職業(yè)時(shí)空，2007（24）.

作者簡(jiǎn)介：

卓育紅，福建省泉州市，南安市南翼實(shí)驗(yàn)中學(xué)。